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文档简介

第第页初三化学氧气教案

了解的性质，初步掌控的性质;理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的;了解氧化反应的概念及其反应的判断和的用途。

目标：

通过对化学性质的试验，培育观测和描述试验现象的技能;及通过试验来讨论物质及其改变的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法，培育分析、归纳的技能。

情感目标：

通过对试验现象的观测和描述及对化学性质的归纳，逐步培育同学严谨的科学立场。

知识目标：

初步掌控试验室制取的方法和反应原理;

了解工业上从空气中提取的基本原理;

了解催化剂和催化作用的概念;

理解分解反应的定义及其与化合反应的'区分。

技能目标：

初步培育同学的试验操作技能、观测技能和技能;

初步培育同学分析、对比和迁移知识的技能。

情感目标：

培育同学实事求是，严厉仔细的科学立场，及试验、分析、总结、理解运用的方法。

教学建议

本节教材分为的物理性质、化学性质和用途三部分。

这三部分应以的性质为中心，由于物质的用途主要决断于该物质的性质。

物理性质教学建议

关于物理性质的教学，教给同学一个认识物理性质的顺次，以便在以后学习其它物质的物理性质时，即观测的全面，又起到了对比的作用。

物质的物理性质，其观测和描述的顺次与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是外形初二，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述物理性质的习惯顺次。

关于溶解性，由于同学尚不了解溶解过程的实质，对这些基本上不跟水起化学反应的物质的溶解，只能先认为是物质的物理性质。有关微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例援助理解。如很多水中呼吸靠的就是溶解在水中的。或者让同学想想方法，做个家庭试验，如：用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。

等气体的沸点和熔点都很低，是同学在日常生活中很少遇到的，是很难到的低温，应争取使同学看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。或者至少也应争取看到录像片(液氧、液氮一般制氧厂都有生产，液氮在一般大医院用于冷冻疗法。)

在气体密度教学

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