小学信息技术教学设计（精选12篇） -

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学校信息技术教学设计篇1

一、教学目标：

1、把握指针及选取音频波形的方法；

2、把握复制、粘贴、删除音频波形的方法。

二、教学重点、难点

1、指针及选取音频波形的方法。

2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。

三、教学过程

（一）试听歌曲，确定朗诵内容的位置。

1、打开AdobeAudition。

2、打开歌曲音乐。

3、标记朗诵内容。

（二）选取朗诵部分并删除。

1、删除朗诵内容

2、试听

（三）选择歌曲和伴奏。

1、打开伴奏。

2、复制歌曲。

3、链接歌曲和伴奏。

4、试听音乐。

5、保存文件。

四、拓展延长

如何将两个音频文件连接起来形成一个新的文件？

学校信息技术教学设计篇2

一、教学目标：

1、了解淡入、淡出效果并娴熟选取波形的操作；

2、把握制作淡入、淡出效果的方法。

二、教学重点、难点

1、淡入、淡出效果并娴熟选取波形的操作。

2、制作淡入、淡出效果的方法。

三、教学过程

要制作舒缓的《奇特时间》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开头吧！

1、打开音乐文件，启动AdobeAudition。

2、选择波形。

3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】。

4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】→【SmoothFadeOut】→【确定】，结尾部分淡出效果制作完成。

四、拓展延长

经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？

学校信息技术教学设计篇3

教学目标：

1、学问目标：了解MP3播放器的相关学问，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

2、力量目标：通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步娴熟把握利用搜寻引擎搜寻网上资料的方法。

3、情感目标：通过上网搜寻MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

教学重点：

对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

教学难点：

对信息真伪的鉴别。课前预备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

教学过程：

一、任务驱动、同学们，你们是不是很宠爱 听歌，那一种方式，MP3，如何购买一只MP3播放器，你们觉得应当考虑哪些因素？

一般来说同学能想到的因素有价格、外形、品牌，而对MP3的内存容量，容量大小，MP3型号的概念还模糊不清，所以很可能会忽视。

请同学们通过上网，给我推举几个MP3品牌。

在沟通品牌时，同学可以通过搜寻查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。

你能告知我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？

同学通过上网查询，了解相关的品牌学问。

二、假如我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推举几款信得过的？

同学开头搜寻，如何选择合理的关键字进行搜寻。

基本上都能找到相应的网站。

网络信息多而杂，要学会从中选择适合的学问。

学会边查找，边做记录，并将搜寻到的信息进行对比。

三、选中了一款自己宠爱 的，价位合理的产品后，还应当考虑什么？

一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。

查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。

在查看过程中，老师要提示同学，这些评论只能作为参考，帮忙同学提高对信息真伪的鉴别力量。

四、课外延长。

老师想同学们帮忙选择一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

学校信息技术教学设计篇4

学问目标：

让同学了解计算机的安全工作环境。

力量目标：

让同学会整理，备份数据

情感目标：

培育同学疼惜电脑和养成准时备份，整理重要数据的好习惯。

教学重点：

让同学学会备份与整理重要数据。

教学难点：

如何让同学理解数据备份与整理的重要性。

课前预备：

预备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

一、环境与计算机

师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通宽敞的本事，但它呢，也有天敌。

1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰尘有特地的东西擦，一般对电脑硬件比较生疏的专业人士应每过半年）

2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）

3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。

4、要尽量保持电脑四周的洁净洁净，特殊是键盘边上要洁净，不要在电脑四周吸烟。不要在键盘四周吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘四周。

二、整理我的资料：

师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

师：是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？

小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

三、庇护我的资料：

师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以为没用删掉了，那我怎么办啊。我打开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？

师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。

学校信息技术教学设计篇5

教学目标：

（1）了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用

（2）通过学习，激发同学学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识

教学重点：

计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件

教学难点：

系统软件与应用软件的区分及简洁分类

教学过程：

一、导入

同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再生疏，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢？（依据同学的回答，作出相应的小结）。同学们，刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用。那什么是硬件，什么又是软件呢？今日我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。

二、新授（以台式机为例）

1、硬件

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（结合实物讲解）在这些组成部分里除了我们的主机之外，其它的都还有另外一个名字，同学们想知道吗？好，下面我们就来分别介绍一下。

（1）输出设备

首先，我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题：显示器它的作用是什么？大家可以相互争辩一下。

（提示：我们开电脑的时候，要是我们没有开显示器的话，会有什么现象呢？）

显示器可以把计算机要告知我们的信息都输出来给我们看，所以我们给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的？（打印机、投影仪等）

（2）输入设备

现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。相同的我们先来争辩一下，他们的作用是什么呢？

（提示：在使用电脑时大家有没有遇到过这种状况，就是突然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。）

键盘和鼠标就是把我们要告知电脑的信息输入到电脑里面去，所以我们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有很多，我们想一想还有什么？（扫描仪、摄像头等）

（3）主机

主机它比较可怜没有其它名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，可是它的作用却是格外强大的。它是计算机的心脏和大脑，在它里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入的信息，进行运算，还能把握其他设备的工作。它的作用是不是格外强大啊！

（4）小结

上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备，大家有没有发觉他们有一个共同的特点？（都是看得见，摸得着的）这些能够看得见，摸得着的部分，我们就把它们叫做计算机的硬件，换句话说就是：硬件就是我们实实在在能够看得见，摸得着的计算机部分。

2、软件

计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看电影、玩玩耍了吗？（同学回答）计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必需给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们就必需给计算机安装画画软件；要谈天，我们就要装。我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件，由于每个软件都有它自己不同的作用。

计算机硬件有它的组成部分，我们的计算机软件也有它自己的分类，它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。

（1）系统软件

系统软件是一个管理者，它负责对计算机的全部硬件和软件资源进行管理，为我们供应一个工作和玩耍的环境。操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗？

（提示：不知道大家每次开机和关机的时候有没有留意过，其实这时候啊我们的电脑自己都告知我们它装的是什么操作系统了）

让同学进行开机关机操作，找到我们的操作系统。

（2）应用软件

应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。比方说我们现在要想用电脑画画，那有人就开发了金山画王给大家画画。我们想玩打字玩耍，有人就开发了金山打字对不对。有了应用软件，我们就能在计算机上画图、写文章，听音乐、玩玩耍啦，如金山画王、金山打字、等都是应用软件。

（3）小结

计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料，它是一种无形的东西，我们是看不见摸不着的。

同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office等等，他们把这些软件的价格卖得很高很高，但由于我们还没有开发出同等优秀的软件，就只能高价买进。但是有志气的人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好学问去开发。

四、小结

师：今日我们知道了计算机的硬件（它是实实在在我们看的见摸得到的部分），还有我们的软件（它是无形的，我们是摸不到的）。

学校信息技术教学设计篇6

一、教学目标：

1、了解板式；

2、把握PowerPoint输入图片的方法；

3、把握使用板式进行排版。

二、教学重点、难点

1、把握PowerPoint输入图片的方法。

2、把握使用板式进行排版。

三、教学过程

（一）情景导入。

用图片协作文字，呈现元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更呈现了科技进步与历史习俗的完善结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

（二）新课教学

一、规划幻灯片的布局。

（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

（2）在最终一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

（3）单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张图片

1、单击插入来自文件的图片；

2、找到本课素材选中“花灯”、jpg；

3、单击插入，增加图片工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入其次张图片

1、单击插入图片；

2、选中素材，单击插入；

3、其次张图片消灭在幻灯片页面上；

4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延长

本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区分吗？

学校信息技术教学设计篇7

一、教学目标：

1、生疏变速对话框及其功能；

2、把握刁杰音调的方法。

二、教学重点、难点

1、生疏变速对话框及其功能。

2、把握刁杰音调的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱《国旗，国旗真秀丽》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今日，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调全都，达到更完善的演唱效果。一起试试吧！

（二）新课教学

1、试听音乐。打开AdobeAudition。

2、设置变调参数。

（1）单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速（进程）】；

（2）单击【变调不变速】；

（3）单击【转换】项下拉按钮选择【无】，其他选择保留默认值，试听；

（4）再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】，把音高降低2个半音；

（5）单击【试听】按钮，单击【确定】并保存文件。

四、拓展延长

比率值发生了转变意味着什么？不转变长度值是什么意思？

学校信息技术教学设计篇8

教学内容分析：

本节内容是在同学学了Windows窗口有关学问和鼠标器操作方法后进行教学的，同学已经有了肯定的操作基础，并且抓住同学宠爱 玩玩耍这一特点，支配了玩“纸牌”玩耍，目的是为了提高同学使用鼠标器的娴熟程度，同时激发同学学习信息技术的爱好。

教学目标：

1、学问目标：生疏“纸牌”玩耍窗口的特殊组成，把握玩耍规章。

2、力量目标：让同学把握“纸牌”玩耍的玩法，使同学从玩中把握技能，学会学问，能够娴熟把握鼠标器的操作方法。

3、情感目标：

通过玩“纸牌”玩耍的实际操作培育同学对信息技术的爱好和意识，激发同学的惊异   心与求知欲。

教学重点：

1、使同学娴熟把握鼠标器的操作方法。

2、把握玩“纸牌”玩耍的规章。

教学难点：

把握“纸牌”玩耍的规章。

教学策略及教法设计：

教学设计：在以同学为中心的同时，发挥老师的辅导作用，以同学自己摸索为主，当同学需要的时候赐予帮忙。

理论学问：通过同学阅读书上内容、小组争辩和老师的适当补充，帮忙同学在不知不觉中理解并把握所需了解的理论学问。

实践操作：利用广播教学演示、实际操作、竞赛，让同学能够把握“纸牌”玩耍的规章，娴熟把握鼠标器的操作方法。

教学预备：

计算机、网络

教学过程：

一、激情导入

同学们都宠爱 玩玩耍吧，那大家想不想玩电脑玩耍?今日我们就来学习玩“纸牌”玩耍。(板书课题)

二、新课教学

1、启动纸牌玩耍

师讲解并演示：启动纸牌玩耍的操作方法。

单击“开头”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、玩耍，最终单击“纸牌”命令。

2、同学操作启动“纸牌”玩耍程序。

3、同学看书生疏“纸牌”玩耍窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和同学一起生疏“纸牌”玩耍窗口。

4、纸牌玩耍的规章：

师讲解并作演示：开头玩耍时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。玩耍目标就是要将全部的牌以花色为区分，从A开头，按从小到大挨次放到这四个目标空位上。

为了达到这