亚洲-教学设计

课题：

第一节

自然环境

课型：新授课

课时：第课

累计课时：1主备人：刘国学

授课时间：

年

月

日教材分析学情分析设计理念教学目标学习重点

第六章我们生活的大洲──亚洲这一节是对亚洲自然环境的教学，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进一步研究地形和河流，接下来是气候的特点以及对农业的影响。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手；对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，例如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等等。同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。由此可见，本节的立意在于教会学生描述一个大洲自然环境的方法。从教材内容上看本节分为“世界第一大洲河流的气候”三个小标题，这三个方面的内容基本上是相互独立的。需要注意的是，为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。1、学会使用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。2、每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。教材利用了一段歌词作为“地形和河流”知识的引入，其目的首先是引起学生的学习兴趣，将学生吸引到地理课堂中来；第二，鼓励学生发现很多文艺作品中都有地理知识，如歌词中有对亚洲的描述，在学过的古诗中、文章中也有很多对自然地理环境的描述，我们要善于学习，捕捉信息；第三，加深学生对亚洲的热爱，激发学生的自豪感。1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。2.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；理解河流分布与地形之间的关系。3.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的关系。

学习难点教学准备

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。地图册教学过程设计三个阶段

学习内容

教师行为

期望学生行为（一）情景导学揭示自主学习阶段

主题复习七大洲四大洋的名称和位置（二自主探究，个体构建；1、亚洲和欧洲的分界线？2、亚洲和北美洲、大洋洲、非洲的分界线？3完成活动题教材第三

点出上学期从全球角度按照地理要素来研究问题这个学期以大洲为研究对象去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问让学生回答引出亚洲

1快速融入本课学习的状态。2学生能自己根据老师的引导回答问题，明确本节课的基本知识点页问题？合作交流阶段

（三）小组讨论作提升1、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？2、亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察在东亚分区的还有哪些国家？

学生查图讨论回答出各地的地理位置海拔高度。引导以上的读图分析根据从位置和海拔两方面考虑看出亚洲地形特点起伏很大地势中间高，四周低。

读学生图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。（四）互动展示，评研深化

1、自1、自我总学习成果务巩固达标阶段

（五）反馈达标，拓展延伸；利用教材内容学参考内容资料等完成教学任2、课时练我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境1.东半球北半球

能初步自主完成教材的简单问题。板书设计课后反思

2.北邻北冰洋