2022年春季小学二年级班主任工作总结

2022年春季小学二年级班主任工作总结**年春季小学二年级班主任工作总结

（低年级班主任成长之路）

二（1）班温玉菊**年春季

开学没几天，我的同学打电话给我，说“庆贺你当官了，而且还是一个大官，要管许多人的，怎么样，要请客哦！”我先是晕了一下，然后她呵呵地笑了，我悄然大悟。说没问题，当了那么大的官的，我怎么会忘了你呢！班主任，也是一个“官”，挺不错的。这是我第一次当官，那就得新官上任三把火呀，没有阅历，我这三把火怎么使唤呀，已是我缄默了，怎么办呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀！以下就是我这位“新官”成长的三把火。

一、虚心向学，不耻下问

我们学校有许多教师，当了好多年班主任，把那么班治理得条条是道。于是我就向她们寻问，班级治理的阅历，她们都很仔细地向我施教。比方蔡教师说：“班主任的第一步就是要先树立班主任威信，不然会被学生骑在头上，工作就很难绽开。”梁教师说：“要言行全都，取信于学生，力争做学生的好朋友。”王教师说：“那杯水要端平，要不然有些学生会不服气。”……听了几位教师的见解，我仔细思索了一下，试着在课堂上施展，虽然不是很抱负，但还是比我想像中的要顺当，我胜利的迈出了第一步，我信任，只要有付出就会有收获，哪怕是一点点。

二、培育帮手，收获信任

要管我一个班，光靠班主任一个人的力气还是缺乏的，所以除了与合班的教师常沟通外，还必需有一支团结的班委员。于是开学一个星期后，我通过观查，结合合班教师的教导，然后我召开了一个选班委的会，先让学生自荐、投票方式，选出班长，学习委员，体育委员，每个班的语文、数学正副组长。于是我们二（1）班的班委就选出来了。接下来的几个星期里，我始终在悄悄地观看这批委员，还有经常与他们沟通，我发觉他们在渐渐地适应，渐渐地成长。我们班得了许多次文明班，从取得的成绩来看，所选的这些干部，都是很称职的，虽然他们还小，考虑问题不周到，但是看到教室地板那么洁净，两操都能够把队伍整理得那么有形，课前课后都能够主动帮教师拿东西，我已经很快乐了。让我最欣慰的是现在的晨读很棒，常得到年级组长的表扬，学生的读书风气正在燃起，我可以放手的让这一个帮手去做了，真的很省心！

三、典范引导威信同树

典范的力气是无穷的。有了典范，学生就学有方向、赶有目标，而且学起来看得见、摸得着，具有说服力强、号召力大的作用，时时都能受到鼓励。所以运用典范可以起到鼓励作用，收到事半功倍的效果。如：教育学生讲究卫生，维护校园干净；待人热忱有礼貌。我是这样做的：从自身做起，看到地面上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；从不任凭吐痰。在校园里，遇到客人或教师，我就主动打招呼；当有学生向我问好时，我也经常报以微笑或说“感谢”。学生从教师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。比起空洞的说教，效果好得多了。瞧！学生们纷纷效仿教师的做法：不任凭扔纸屑，不随地吐痰，见到纸屑就捡。见到教师、客人能主动问好。因此，但凡要求学生做到的，我都先做到。要求学生不迟到，我从不迟到；要求学生不说谎，我就说到做到；要求学生学会倾听，我就领先做到。学生在教师的耳濡目染中，潜移默化地养成了很多良好的习惯。可见，教师的身教重于言教，发挥教师为人师表的作用，使养成教育人格化。使典范的力气在养成教育中得到充分发挥。同时也在学生面前树立了教师自己的威信。

班主任工作，不同的教师有不同的治理方法，各式各样，每一个班级的学生也不一样，所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去对待，品尝出来的味道可能会不一样，说句实在的话，现在的学生越来越难管了，所以班主任要不停的去偿试，探究，才能摸索出一条适合自己的治理之路。这条班主任之路还很长，我信任不管你怎么治理，都没有最好的方法，只有最适宜的法子。呵呵，见笑了！

篇2:幼儿园大班下学期美术教学工作总结

幼儿园大班下学期美术教学工作总结

《指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。

《指南》艺术领域的子领域“表达与制造”的目标1“喜爱艺术活动并大胆表现”，其教学建议中就提出要“营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现”。可见，让幼儿“享受表达的流畅与自主”比“提升表达水平”更重要。

有的不那么喜爱动手画，有的孩子画的总是那些，绘画力量总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于嬉戏中，重视对幼儿作品的评价，培育幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美力量。下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会。

一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于嬉戏中，开展多种形式的绘画活动。

兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜爱玩，喜爱嬉戏。通过生动形象的语言，以嬉戏的形式开展教学，把绘画寓于嬉戏中，是我们主要的教学方法。如在进展蜡笔画教学中我们让幼儿嬉戏的方式进展构图，鼓舞幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相像色、渐变色等多种涂色方法，鼓舞幼儿有自己的想法。新奇好玩的事物，幼儿都乐于承受，为了提高幼儿某一方面的绘画力量，我们留意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，

二、引导自主创作，享受活动过程

人的各种制造活动离不开想象，正如别林斯基所说：在艺术中起着最积极和主导的作用是想象，为了让幼儿充分绽开想象的翅膀，我从我班幼儿一入园，就留给幼儿充分的自由表达余地。绘画首先是涂色，孩子们特别偏爱梦想中的缤纷颜色。既然喜爱，那就放开让他们自由的涂吧。起初，他们画好了物体的轮廓，总爱问：教师，我给大树穿上美丽的衣服，好不好？教师，可不行以用别的颜色？可以，我甚至还赐予鼓舞，只要他们把物体的外形画对。你瞧，现实的葱绿树林变成了孩子们笔下的五彩树林，还声称是大树们穿上美丽衣服在开联欢会；灰褐色的小老鼠变成了颜色斑斓的大老鼠，又声称是老鼠们青菜萝卜样样爱吃，长得白胖高大，鼠妈妈一快乐，给孩子们买来了很多新衣裳……。颜色的自由给孩子们供应了充分的想象时机，他们经常把绘画与自己的日常生活相连，但又常常超越了自己的生活阅历。以往教师在美术活动教学中往往是三步曲：导入并出示范画--讲解示范--幼儿练习（依样画葫芦），最终是展现作品，幼儿相互观赏（比谁画得像）。这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板，作品千篇一律。

三、通过合作绘画，培育协作精神

在教学中，我尝试采纳小组合作的学作画方式，变师生单向沟通为同伴之间多向沟通，让幼儿在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上相互合作，评价上相互检查，使每一个幼儿都有表现时机并从中提高幼儿的语言表达力量和思维创作力量。

在教学过程中，我还结合主题教学效果更好。如，开展主题《多彩的服装》，我会让孩子设计服装图案、设计新奇时装等；在开展主题《动物王国》时，我就会让孩子画蝴蝶、鱼、恐龙、鸟等，结合嬉戏“给得意的动物化装”，让孩子将好玩的线条