语文A版二年级下册全册教案

语文A版二年级下册全册教案年段课程标准ー、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯2、累计认识常用识字2500个,其中2000个左右会写3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力4、使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、初步学会默写,能对课文中不理解的地方提出疑问3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的感受6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法及一般用法7、学习阅读粗知文章大意8、积累课文中的优美词语,精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料9、诵读优秀作文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容、优秀诗文三、习作1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心2、不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容3、愿将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐4、能用简短的书信、便条进行书面交流5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜的词句6、根据表达的需要使用冒号、引号7、学习修改习作中有明显错误的词句8、课内习作要每学年16次左右四、ロ语交际1、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。就不同的意见与别人商讨2、听人说话能把握主要内容并能简要转述五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论2、结合语文学习,观摩大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得学期教学目标本册识字写字继续分两条线,先认后写,多认少写。全册要求会认350个字,会写284个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主,同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给予多种识字方法的指导。为了加强识字,本册增加了四篇识字课文,分别安排在ー、三、五、七单元。识字课文生动、活泼、有趣,学生爱读,同时可以引发思考,开启智力,如《二十四节气歌》,《字典公公家里的争吵》,还有学生喜欢的《和尚挑水》《颠倒歌》。本学期教学设想本学期采取随文识字,识字分两条线走。ー、随文识字,字不离词,词不离句。句不离篇,让学生在阅读中解决识字问题。二、加强写字指导,要正确,书写规范,重视血色很难过的个人感悟。让学生多读,读通,读顺。要用普通话读,指导学生读出感情。读得不够,不能够有真切的感受。要把阅读的权利还给学生。阅读过程中可以听朗读音带或教师范读,进ー步提高阅读质量。单元教学计划单元教学目标教学重点教时

第激发学生对校园生活的热爱;培认识63个字,会写4014——1一养学生观察大自然的兴趣和热爱大自个字,认识3个多音字,8单然的情感;注意引导学生在阅读中认学习积累词语,从而丰元字,养成自主识字的习惯;引导学生了富词汇构建自己的词语解人和自然景物的密切关系;同时注库.意培养学生合作学习,勤于思考和认真书写的良好习惯.第使学生懂得珍惜友情,宽容待人,孝认识38个字和5个多二敬老人,还要让学生知道台湾是祖国音字,会写32个字.参11——1单不可分割的领土,了解海峡两岩人民照”我的词语库”学习3元的思念之情,通过对く＜古诗＞＞的理解,积累词语,丰富自己的朗读,使学生了解作者丰富的内心情词语库.感和对家乡的无限眷恋.

第单元使学生们在了解举世闻名的卢沟桥的同时,感受到劳动人民的智慧,以对着首都北京的热爱.本单元课文给学生新鲜,亲切的感受.教学时充分借助阅读结合上下文和生活实际了解方中词句的意思在阅读中积累运用词语和生活实际了解文中词句意思,感受语言,品味语言.认识59个字,2个多音字,会写32个字,参照”我的词语库”学习积累词语，丰富自己的词语库.13——15第四单元使学生受到初步的科学启蒙思想教育,知道那些日后有建树的人才,他们从小都善于探索,敢于实践,还要使学生懂得一些做人的道理;同时进行写字,朗读,说话训练,发展学生的思维与想象カ.会认72个字,4个多音字,会写40个字,参照词语库构建自己的词语库.14——16

第五单元在教学过程中要注意通过朗读课文使学生感悟友爱助人,诚实守信等做人的道理,培养学生良好的心态和健全的人格.认识62个字和1个多音字会写40个字,练习写信.16——17第教学中要引导学生反复朗读课文,会认41个字,会写3213 1六调动学生的生活经验,让学生不断受个字,参照词语库,自主4单自然美,现实美的熏陶,受语言技能的积累词语.元训练,使他们的观察カ,想象カ思维力,创造カ随多提高.

第七单元教师采用灵多样的方式激发学生的童心童趣,调动学生的情感,加深学生的情感体验,充分利用文本.培养学生边读忆书边思考的能力,并根据课文内容,训练学生的口语表达能力,从而促进学生朗读能力的提高.要求学生会认65个字,掌握3个多音字的字音,会写40个字.16——18第使学生懂得勤劳各智慧可以创造一会认50个字,会写32ハ切;愚公大禹不畏艰险,克服困难为人个字,注重生字偏旁部14——1单类造福,激发学生向他们学习的愿望,首,间架结构的归类,使5元让学生知道在生活中只要开动脑筋,学生在感受汉字形体美坚持不懈地做一件事情总会获得成的同时加强识记,从而功.学好汉字.教学进度表语文学科 三年级2009年3月

周次月/日教学内容课时实际进度13/2—6!窗前ー株紫丁香3小牛的铃声83小牛的铃声29-134古诗 语文乐园ー8语文乐园ー316—2&5摘星星 7回自己的祖国去86朱德的扁担423—277回自己的祖国去 语文乐园二8语文乐园二53/30—4/39我在长 10征友启示610征友启不66—101L两个桔子 识字二8识字二

713—17识字二 13风娃娃813风娃娃820—2414小露珠的梦 16口袋阵816口袋阵927—5/1语文乐园四 17葡萄沟617葡萄沟104—818瀑布识字三81111—15语文乐园五 22月亮毯81218—2223海边男孩 24滋浮列车41325—29语文乐园六 26困难出办法8146/1—527麻雀 识字四8

158—12语文乐园七 30渔翁和魔鬼71615—1931马头琴 语文乐园ハ81722—26总复习8186/29—7/3复习8196-10复习8说明:清明节1天五.ー节1天 端午节1天课题1.窗前ー株紫丁香教时一11学习目标1.会认8个生字.会写10个字。2,正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。学习重点学习生字,朗读体会课文。教学过程教师活动切入举偶1«谈话:（出示紫丁香图片）这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们ー起来了解一下吧!（板书课题）2、课件演示:出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的学生活动学生自愿回答.齐读课题.

吗?今天我们就来学习《ー株紫丁香》。（板书）对话平台识字1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。2、同桌交流读,互听,并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给对话平台感知1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么?

同学听。5,出示一段顺ロ溜检查识记效果。朗读1、教师范读,听后说说感受。写字1、出示要写的字.3、教师范写学生自主识字.踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草.牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。2,小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确，读流利。

3,分小节检查朗读情况。4,赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。总结:本节课你有哪些收获?读字音,认字形。2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。4,学生练习。5、同桌互相欣赏,提出建议。板书设计教学反思1.窗前ー株紫丁香利用课件的直观作用,将花与

{踮做伴走唱歌热爱老师栽感谢老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。

课题1.窗前ー株紫丁香教时一2 2学习目标正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。复习上节课所学生字.学习

重点朗读课文,背诵课文.教学过程教师活动对话平台导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出ー张指给学生）リ帀:汽车汽车开起来。精读1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调,学生活动生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词,造句〇）学生听歌谈感受.2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情

更好体会师生间的真势感情。）品读3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?背诵4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读!、小组内再读读课文,想ー想,说ー说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2,指读第三小节.引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什

1.说出你想对老师说的话。现在就让紫丁香为我们做这一切吧!练习出示课后“我会读”中的词语。写字么。让学生充分回答（学习自由说）2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵.4、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与0）

1、出示生字1、同桌互相读ー读,要读正确。2,全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她拓展都要写ー写,你们会写哪些也写ー交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句写吧。写后同桌展示一下。等.读字音,认字形。2、观察教师范写,点评。总结:本节课你有哪些收获?3、学生练习。同桌展示。互提建议。促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。

板书设计1.窗前ー株紫丁香如果你是绿色的叶子,你会看到什么?做些什么?教学反思实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。

课题2一粒种子教时-33学习目标1认识3个字,会写8个字.参照”我的词语库”自主积累词语.2正确,流利,有感情地朗读课文.3了解课文内容,体会大自然的生机与情趣;知道种子发芽需要的基本条件,获得一些简单的植物生长的知识.学习重点、认识3个字,会写8个字,正确,流利,有感情地朗读课文.教学过程教师活动学生活动

ー、复习,导入。板题.听课文录音。提问:课文总共有几个自然段?二、理清层次。1、课文里有一个词,出现了多次,知道是挺一挺哪个吗?板书:挺一挺学习生字“挺”,注意读音,后鼻音。字形与“庭”比较。2,从课文里找ー找,有几次写到“挺一挺”，用“ーー”画下来。3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分,用双竖线标记。三、分层学习。1、第一层。齐读。

提问:种子是在什么情况下把身子“挺一挺”？板:暖和。注意:“暖”字的右边不要写成“爱”字.为什么是“日字旁”？为什么会觉得“暖和”？2、第二层。自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”？板书:喝水比较：“渴”与“喝”,你有什么办法区别它们?种子喝了一口水,觉得很舒服。板“舒”字,怎么记?请你读这ー段,读出“舒服”的感觉。春天来了,天气变暖了自读思考

3,第三层。分角色读种子和蚯蚓的对话。蚯蚓要帮种子做什么?板书:松土4、第四层。种子离外面的世界越来越近了,它听到了什么?指导读“啊,我要赶快出去!”种子非常想快点钻出地面,我们ー起为它松土听了蚯蚓的话,种子很高兴,又把身子“挺一挺”（指板书）想象:春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?理解“热闹”,并造句。

加油吧!贴图。指导读“啊,好一个光明的世界!”这是ー个怎样的世界?看图说话.除了图上说的,还可以想象别的春天的景物。四、总结。这篇课文写了一粒种子发芽的过程,春天来了，天气暖和了,有充足的水分,泥土松软了，种子就会发芽。把刚オ说的写下来。板书设计2一粒种子教学反思联系课文思考:每次是因为什

种子（ ）问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:”那是春风.春风在叫我信到外边去.”外边什么样?也这么黑吗?不,外边亮得很.蚯蚓ー边（）说,ー边往外钻,”我来帮你松一松土,你好钻出去.”么,才使他”挺一挺”?学生可能按课文中的句子来答,教师适当归纳.概括,还可以动画的形式将一粒种子变为ー株幼苗的过程形象地展现在学生面前.将知识性,趣味性很好地融合在ー起.

课题3小牛的铃声ヤL教时一44学习目标1、认识6个生字,会写8个生字,重点指导半包围结构的字怎样书写。练习用“熟悉”说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、感受小牛成长过程中的变化与喜悦。学习重点1、认识4个生字,会写8个生字。教学过程教师活动ー、谈话导入1,同学们,第一眼看到‘‘小牛的铃声”这个题目时,你猜想这篇课文可能会讲些什么?学生活动

3、到底这篇课文会给我们带来一个怎样的故事呢?请大家打开书,我们一起来学习这篇课文。二、初读课文,掌握会认字的字音和字形。分层检查法:(1)出示带拼音的生字卡片,进行集体认读。(2)按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况4、记住会认字的字形。2、学生自由发言。1、学生借助拼音自读课文,标出生字,自己认读。2、用卡片检查学生掌握4个会认字的读音情况。

3、找出这4个字中你最难读准的,向小老师请教。（1）找出形声字,说说他们的形投影出示:棚（）铃（）悉（）耍（）旁和声旁。朋（）令（）秋（）要（）（2）金字旁的字,你还记得哪些?（6）找ー找,谁的朋友多。（3）学生观察字形特点,选择自己喜欢的方式记住它们。（4）交流识字方法。（5）比较组词,辨析析形近字。老师把课文中的4个会认字分别三、再读课文,积累词语,初步感悟课文内容。发到4个同学手中,并请他们上台1、师范读课文.来。台下的小朋友如果想和他们交

投影出示内容:小牛刚刚出生几天,整天在牛棚里睡着。（出生）小牛最熟悉的声音是筒铃的丁东声。（熟悉）小牛又长大一些了,就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）小牛跑出牛棚迎接妈妈。（迎接）3、说说你在哪儿见过或者听过这些词5、读课文,边读边思考:这篇课文讲了一个什么故事?四、指导书写会写字。3, 重点指导半包围结构的字和“睡”字的书写。朋友,就走上台去拉着ー个小朋友的手并用这个生字组ー个词,看谁的朋友最多!学生标画出自己发现的新词。2、投影出示新词所在的句子,请学生读句子。

师强调要边写边观察,将自己的字与书中选择自己喜欢的词说话。字比较,想想怎样把字写得更漂亮。学生自由回答.总结:本节课你有哪些收获?半包围结构字的捺笔要写得舒展,包住右边的字。捺要有变化,起笔略高,逐向右下运笔,越往右越平。“睡”字右边笔画较多,要写得紧凑一点，师生一起边念笔画边书

写。3、生自由练习板书设计3牛的铃声棚（）铃（）悉（）耍（）朋（）令（）秋（）要（）教学反思写字要求写正确写美观.本课左右结构的字较多,注意写时左窄右宽,把字写匀称.睡:横居多,注意左右两部分横的穿插占位与”垂”的笔顺.课堂上我给学生足够的时间。课题3,小牛的铃声教时一55

学习目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。.感受小牛成长过程中的变化与喜悦。学习重点.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教师活动ー、谈话导入。同学们观察过刚刚出生的小动物吗?你发现他们在什么特点?刚刚出生的小牛与你们刚ォ所描述的小动物又有什么不同呢,让我们ー起来读读课文的第一自然段。学生活动学生自由回答。

二、学习第1自然段.老师根据学生的回答适时追问:你怎么知道这条小牛很小?（或者你从哪儿看出小牛很小?2、投影出示“小牛最熟悉的声音是筒铃的丁东声。”思考:为什么小牛最熟悉的声音是他・的筒铃声?3、投影出示填空题,指名回答.4、小牛很小很小的时候最熟悉的是他・的筒铃声,那么在你们的记忆中你小时候最熟悉的是什么声音?5、小牛不但最熟悉他・的铃声,而且他也1、边读边思考:你看到了一条什么样的小牛?ー听到丁东丁东的声音，小牛心里就想（）。

最希望能快快听听他*的铃声,你们知道为什么吗?6、指名用“熟悉”来说话。7、联系自己刚オ说的话,想想熟悉的“悉”字为什么要用心字底?8、指导有感情地朗读第1自然段的最后一句。三、学习第2到5自然段。1、随着时间一天天过去,小牛渐渐长大了小牛刚刚出生,ー个人整天呆在牛棚里很寂寞,他想快快到他・的怀里撒娇和妈妈亲热。）（只有用心去观察,去听去记,你才能熟悉ー个人、一件事）1）他・的铃声对于刚刚出生几天的小牛来说便是世界上最美妙的声音了,想象小牛见到妈妈后,他们

(板书“长大”),大家认真读读2-5段,你发现小牛有了什么变化?3、比较句子。(1)投影出示句子:小牛远远地听到铃声,就跑到山路上迎接妈妈。会说些什么,做些什么呢(2)对小牛的心情有了自己的体会后你准备怎样读最后一句呢?读出小牛的焦急与声音由远及近的感觉3、完成表格小牛渐渐长大的变化刚出生几天站起来迎接妈妈

(2)老师把这一句中的“远远”去掉行吗?为什么?(如果把“远远”这个词去掉的话,我们就感觉不到小牛急切的心情了。)4、随着一天天长大,小牛自己能干很多事了,跑得更远了,大家想想当小牛自己能走能跑时,他心底里最渴望得到什么?5、小牛多么希望自己有一天也能挂上大筒铃,自由地在山上玩耍,像妈妈ー样自己寻找食物,还可以交上更多的朋友，大家认真读读课文的第5自然段,看看小牛实现了自己的愿望吗?四、想象画面,品读第5自然段。1、指导朗读第5自然段第一句。长大一些又长大一些长大了长高长大了

生讨论交流,指名说。2、指导朗读本段的第2、3句。(1)这儿有山有水,有绿树、有五颜六色的野花,还有什么呀?(2)小牛一定把铃儿摇得特别响,小牛到底想(1)投影出示第5自然段第告诉我们什么?一句，学生齐读。3)快读ー读第二句和第三句吧!让欢快的铃声(2)说说在这一句中响起来!你特别喜欢哪些词,为指名读(读出两种铃声的不同感觉)什么?(4)当小牛的小豆铃换成大筒铃时，你猜牛妈(3)在小牛眼里这夏妈会对小牛说些什么?天山上美景可是特别

五、联系生活体验,让学生感受成长的快美,你知道为什么吗?乐。（这是小牛第一次上自己上山,而且挂上了向往已久的小豆铃。）（欢快的铃声等）生自由说3、师总结:小朋友们说得真好!是呀!当我们读出两种铃声的不同感觉第一次自己系鞋带时;当我们自己能叠被子时;感受着小牛的成长经历,你会想起当我们还能帮妈妈做家务活时。我们不正是在什么?快乐地成长吗?2、从铃声中，我们发现小牛长大了,咱们小朋友不也在一天天长大吗?你觉得自己长大了吗?你是

从哪些方面感觉到自己长大了的?小组内交流。指名说。六、作业找出课文中你认为写得好的句子抄下来,读ー读。板书设计教学反思小牛的铃声本课是ー篇充童趣的小故事.我首长大先让学生在充分朗读的基础上,结站f跑f挂上小豆铃f换成大筒合自己的生活实际,体会小牛成长铃的快乐.

课题4长歌行教时一56学习目标1、感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性;使学生认会8个生字,并会写8个;2、读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力;观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象カ。学习重点理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育。

教学过程教师活动学生活动ー、由谜语导入,创设教学情境1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。2、学生猜出后,教师借机板题:时间时间二、引导学生观察图,激发学生兴趣1、仔细观察书中插图,讨论问题:（1）图中画的是什么地方?（2）他们在干什么?3、组织在班内交流后，切入到学习主题:《长2、学生边看边说，要求自言自语。

歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。三、初步感知诗歌内容四、进ー步理解诗歌内容1、请学生借助汉语拼音,试着读ー读,要读准音,正对调（正确）。2、划出今天要认识的新朋友:长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、（放录音）请听ー听你的朋友认对了吗?请学生自己验证。4、请选择自己喜欢的方式读:3）1.指名试读诗,请仔细听后评议。1.指名试读诗,请仔细听后评议。个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。2,再放录音,让学生进ー步感受诗歌的节奏及韵律特点。3、教师范读,学生小声跟读（有语气）。4、教师重点指导下列词语:复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说ー说诗句的意思。总结:本节课你有哪些收获?6.质疑问难:学生提出不懂的问题。(1)合作解决;(2)请教老师;(3)师生讨论。板书设计4长歌行复西归、少壮、老大、徒、伤悲教学反思引导学生结合插图和自己的理解粗略讲讲诗意,教师适当点拨引导,引发自主学习,师生学习交流,促进学生知识的构建和生成,符合学生心理需要,有利于学生的发展.背诵诗句,抓住“读”的根本.结合古诗情境的特点.积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学

生理解感悟.课题4长歌行教时-77学习目标1.使学生认会8个生字,并会写8个;2、读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力学习重点会写8个生字,背诵古诗.教学过程教师活动学生活动

三、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1、请你把诗句与意思连起来。百川东到海（1）什么时候オ能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?（2）条条江河向东奔去,流入大海。少壮不努力,（3）如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。（4）到年老时,再伤心后悔也来不及了。师生共同复习.

三、指导背诵,当堂检查,及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵:少壮、老大……四、回顾插图,说演结合1、看ー看、想一想、议ー议:老爷爷将会对小孙子说些什么?小孙子又是怎样回答的?2、诗与诗意结合起来读ー读,认真感悟。3、同桌两人互相说诗,对诗意。学生自由背诵。3、抽查学生背诗,指出优缺点。五、识字教学1、在诗句中学词,在词中识字,出示词条:长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、2、编ー编、演ー演、评ー评:学伤悲、徒、海 生合作自由表演.

2、学生读词,然后小组讨论:你六、学习了《长歌行》,你明白了什么道理?是怎样记住这些字的?(1)通过分析字形记;(2)扩词记;(3)说话记;(4)换偏旁或取偏旁记;(5)看拼音记。3、组织学生班内交流识字方法。七、课堂小结4、注意让学生写好“悲”字的同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知“心"字底。道时间就像流水,一去不复返,所以我们ー定要珍惜时间，做生活的有心人。学生自由讨论,各抒己见。板书设计教学反思｛长歌行在写字前引导学生正确观察,J青青朝、日百川复西归师生之间共同分析字形结构.发现

阳春生光辉少壮徒伤悲常恐焜黃从校立志努力书写规律,让学生根据自己已有经验找自己喜欢的字写ー写,全班同学评ー评,发现问题再改ー改,教师再针对性地指导,方法对学生印象深刻,培养了学生写字的兴趣.课题识字ー教时一881、认识11个生字,会写8个字。培养学生识字的兴趣。

学习目标2,能正确、流利地读好节气歌,懂得节气在生活中的作用。3、感受成语的特点,学习积累成语。学习重点1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地读好节气歌,懂得节气在生活中的作用3初步理解易懂的成语,感受成语的特点。教学过程教师活动ー、激趣导入“节气歌”的学习。1、细心的你们发现农民伯伯种田与天气有什么关系吗?他们在什么时候播种,什么时候翻土,你知道吗?2、师总结:农民伯伯要种好地,还得摸准天气学生活动生自由交流

冷暖、雨水的变化呢!这些可都要・节气歌来帮忙的,今天这节课咱们也去认识ー下由咱们古人根据天气变化规律定出的二十四个节气,学学这首节气歌!二、初读节气歌,认读会认字,识记字形。暑（暑假）寒（寒冷）降（降落）霜（风霜）1、师范读,学生注意感受停顿、节奏。2、生自由读,老师巡视,反馈生字认读情况。强调“处”字的读音为第三声。3、师生合作读,师读前四个字,生读后面三个字;或者生读前面四个字,师读后三个字。

4、男女生合作读,感受节奏。6.交流识字方法:5、找出自己熟悉的生字组词。(1)“霜”与雨水有关,是形声字。用順口溜帮助记忆“霜字雨头下加相,遍地好象撒白盐,似雪非雪这是霜。”(2)引导学生思考:“惊”字为什么用竖心旁?(3)用字谜记“暑”字:上也日，下也日，早也热,晩也热。组词7、比较形近字。1..(1)你发现这首节气歌里哪些字长得特别像?说说它们为什么都用雨字头?

三、再读节气歌,初步领悟节气的作用。1、黑板上出示二十四个节气的名称,请学生读ー读他们认识的词。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒、这些节气名称你平时在哪里听过或者见过?3、再读读节气歌,你发现节气歌和二十四个节气名称之间有什么关系。霜雨雪露学生读一读他们认识的词。

四、指导书写3个会写字。重点指导观察“暑”和“寒”两个字的写法。提醒学生注意“暑”字上下两个“日”字不同的写法:上面的“日”字写得较窄,下面的“日”字写得较宽。“寒”字下面的两点写法也不同:下面的一点写得稍平一点,上面的一点写的较短。“冬雪雪冬小大寒”中这一句中第一个冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分别指小寒和大寒。1、学生观察“寒、暑、惊”三个字的特点,书写位置。2、学生自由练习书写。五、作业回家问问爷爷奶奶或者查查相关的资料,想想节气歌还有什么作用?

板书设计识字ー立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒教学反思课题识字ーヤL教时-9 9学习目标能正确、流利地读好节气歌,懂得节气在生活中的作用.感受成语的特点,学习积累成语。

学习重点感受成语的特点,学习积累成语.教学过程教师活动ー、谈话导入,认读成语中的生字1、今天咱们来做ー个“心有灵犀一点通”的游戏,老师这儿有许多的成语,每个成语都是描写不同季节的,我准备把这些成语分别送给我的四季朋友.他们就是:第一大组的春姑娘;第二大组的夏娃娃;第三大组的秋大叔;第四大组的冬爷爷。现在你们就是我的四季朋友了,快快来熟悉这些成语吧!学生活动

二、在游戏中识记生字字形。1、游戏开始,老师出示一个成语,请一个学生读出来,学生根据成语判断这个成语描写的是哪个季节,确定后请这个季节的成员带回家。在游戏中老师可适时提问:你怎么知道这个成语是你们家里的?2、识记六个字的字形。2、生读成语,标出生字,自己读准字音。3、用卡片开火车检查生字的认读情况,集体纠音。4、齐读成语。

三、在联想游戏中巩固成语。四、指导书写“连、滴、飘、桂、明”。苏——形声字,用“苏”字组词（苏醒）。冬去春来,小草（草字头）用“力”地从泥土（草头下面的两点）中长出来。可用顺口溜帮助记忆:春来冬去,小草出力;泥士分离,冒出土地。1、课件出示四季画面,让学生说说看到某个季节,你会想起书中的哪些成语。2,学生自由说说你最喜欢哪个成语。3、大声读读你最喜欢的成语。

4,你发现成语有什么特点。初步让学生感受成语一般由四个字组成,用词简洁。1、学生观察字形特点,明确书写要求。2、师范写，重点指导笔画数较多的“飘”与“滴”字。飘:左边要写得紧凑一点，右边写得较为舒展。滴:右边的部分不要写成了“商“字。3、学生书写,老师巡视指导。4、请学生到黑板前来写,评选小

小书法家。板书设计教学反思识字ー连、滴、飘、桂、明

课题语文乐园ー教时—10 10学习目标培养学生观察和分析能力,通过观察和分析汉字的特点,激发学生对汉字产生生的兴趣.练习写六个字.培养学生认真书写的良好习惯.激发学生自主学习的愿望.学习重点、写六个字培养学生认真书写的良好习惯.教学过程教师活动学生活动

ー、有趣的汉字。1、出示有趣的汉字,学生读ー读,你发现了什么?2、你还能找出带有这些偏旁的字吗?二、写字板。1、出示要写的字:它室忙怪妹奶3、学生反馈。2、同桌讨论:怎样写这些字オ好

2.指名上黑板试写,大家评价,教师小结指导。4、学生练写。三、词语超市O长短（长短）动静（动静）深浅（深浅）高低（高低）来回（来回）左右（左右）看呢?1、读ー读。2、你发现了什么?3、你还能说出这样的词语吗?分组说ー说,指名反馈。教师小结.板书设计语文乐园ー长短（长短）动静（动静）深浅（深浅）高低（高低）来回（来回）左右（左右）教学反思通过读写培养学生观察和分析能力,通过观察和分析汉字的特点,激发学生对汉字产生生的兴趣.

课题语文乐园ー教时一!111通过阅读已有的句子产生联想,经过想象续写出后面的句子.

学习目标让学生自读自悟课文,感受诗歌给自己带来的心情上的愉悦,感受诗歌中描写的奏那美丽的景象.学习重点通过阅读已有的句子产生联想,经过想象续写出后面的句子自读自悟感受诗歌中描写的奏那美丽的景象.教学过程教师活动ー、照样子接着写。夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,树绿绿。秋天().我们听到的是溪水潺潺,还有稻田里学生活动1、读句子,想象句中描写的景象。2、结合自己的生活实际,展开想象的翅膀。3、小组讨论交流。

青蛙的鸣唱。我们看到的是（）。二、阅读欣赏。3、指名读诗歌,大家评价。4、教师配乐范读。4、汇报,评价。1、听录音:歌曲《春天在哪里》。2、学生用自己喜欢的方式自由读诗歌。5、学生感悟朗读诗歌。6、分组读。7、说ー说诗中的春天在哪里?汇报朗读。8、你能用自己的话说说你眼中的春天吗?9、表演朗读:全般齐读,

自己编排动作。板书设计语文乐园ー夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,树绿绿。我们听到的是溪水潺潺,还有稻田里青蛙的鸣唱。教学反思让学生自读自悟课文,感受诗歌给自己带来的心情上的愉悦,感受诗歌中描写的奏那美丽的景象课题语文乐园ー教时一12 12学习目标让学生围绕生长,成长的话题,在“猜”的过程中,孩子们会体会到什么是成长,而由照片讲述的成长中的故事,引发学生的感触各联想.口述自己的内容,并有条理的写出来.

学习重点口述自己的内容,并有条理的写出来.教学过程教师活动1、教师根据学生交来的照片,随意抽取ー张。2、大家猜ー猜,他是谁?要求:声音洪亮,态度大方,对于表述的事学生活动3、请照片的主人说ー说:照片上的你有几岁?照片中藏着ー个怎样的故事?

情要交代事情的起因、经过、结果。4、分组互相评说。5、把自己说的写下来,教师个别指导。要求:字迹要工整,能适当使用标点。6、把自己写的在小组内读ー读。7、优作欣赏。

板书设计语文乐园ー1、选择有意思的照片,可以选择表情滑稽的、动作有趣的,把照片上的故事讲给大家听。2、按一定的顺序讲述,如按事情的起因、经过、结果的顺序把事情说清楚。教学反思让学生围绕生长,成长的话题,在“猜”的过程中,孩子们会体会到什么是成长,而由照片讲述的成长中的故事,引发学生的感触各联想.课题5摘星星ヤL教二1时13会认11个生字正确,流利,有感情地朗读课文.学习了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样"摘星星"的.体会妈妈对孩子目标的期望,体会浓浓的母子情.通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识.

学习重点会认11个生字正确,流利,有感情地朗读课文.教学过程教师活动学生活动（一）创设情境,激趣引入1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱"ー闪ー闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光

3,引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星.复习再认"摘"字,指导读准翘舌音.4,读了课题,你能提什么问题吗（二）初读课文,整体感知明,好像许多小眼睛."（谁摘星星怎样摘摘下来了吗）1,学生翻书到17页,ー边看课文ー边听课文录音.2,说ー说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3,自由读课文.将不认识的字

（三）检查反馈,认读生字1,读准字音.我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每ー颗星星的后面都藏着ー个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它，着颗星星就属于你了3,小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来.4,引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇划记出来,借助课后的生字表读准字音.如果还有不认识的字,可请教同学或老师.4,同桌互相听读课文,将课文读准读通.2,学生自愿上台"摘星星",当小老师带读生字,如有错误,リ帀生集体纠正.注意读准翘舌音:赏，梳,妆,

认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风幽幽的花香（四）巩固生字,再读课文4,检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励.叔,后鼻音:镜.比较记忆;未——末,赏——常5,自主积累词语.给生字找朋友.未未欣赏ー碗水一溜烟

（五）作业设计1,开火车认读生字.1,回家多读读课文,把课文读得正确流利.2,游戏:给生字找帽子,将生2,自己做本课的生字卡片.字卡片贴在对应的拼音下面.总结:本节课你有哪些收获?3,用自己喜欢的方式自由课文,进ー步巩固生字读音.板书设计教学反思5摘星星对读代讲,边读边悟,培养学生的合作意识和交际能力.未未欣赏ー碗水一溜烟

课题5摘星星教时二2 14学习目标正确,流利,有感情地朗读课文.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样"摘星星"的.体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.学习重点、有感情地朗读课文教学过程教师活动学生活动

（一）复习检查（二）理解课文,感悟朗读1,过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!（出示课文插图）这是什么时间（夜晩）你看见了什么引导学生看图说出图意描述一下你眼中的月亮,星星,花儿1,检查学生自己制作的生字卡片.2,开火车认读生字,词语.3,指名朗读课文..（图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月.）（如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵）

课文中是怎样写的呢2,指导朗读课文的第二自然段:"淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香.嘿,真醉人."3,过渡:妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法齐读这ー段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会"淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的"几个叠词的好处.指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美.齐读第二自然段.

6,过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7,学习课文的最后4个自然段.指名读.未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由.相机结合"神舟五号"宇宙飞船补充宇航员的有关知识.4,学生快速默读课文后,指名回答.这个问题的答案在课文的哪几个自然段（5—9自然段）板书:妈妈 碗水未未 面镜子5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段.指名表演,适时评价.看是否读出了妈妈和未未的心情,语气.比较"撒满了镜子"与"映在了镜子里"的不同,体会"撒满了镜子

你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么（引"的"撒"字的好处导学生体会妈妈对孩子的期望.了解未未是个有理想的好孩子.）春天的夜晩很美,因为有了未未的理想,有了他・的期望更美了.让我们ー起来美美地读ー读.（三）回课总结,拓展延伸1,学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子2,谈谈你有什么理想.（四）作业设计有感情地齐读课文最后4个自然1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做段

ー做"摘星星"的游戏.聪明,有理想的孩子）2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航3,读格言:有志不在年高,无志空知识.活百岁.板书设计教学反思由于本课堂对话较多,为了增加摘星星学生自己对读的兴趣,本课我让学春夜观花赏月生进行了分角色朗读,再结合未未妈妈ー碗清水与妈妈的对话,让学生开展讨论,｛一面镜子未未能摘抄到星星吗?为什么等未未等,同时在交流中培养学生的合作架飞船意识和交际能力.春夜 真美课题 5摘星星 教二3 15

时学习目标,会写8个字,自主积累词语.通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识.学习重点,会写8个字,自主积累词语.教学过程教师活动（一）复习检查学生活动1,指名朗读课文.

（二）识字写字1,认读本节课要学写的字:未摘想端面镜叔船2,观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字.3,自主识字.2,开火车认读本课11个生字,并给它们ロ头组词.学生读生字.本课的生字:未叔镜以前学过,本课也出现了的字:摘想端面船

读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词.和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴.4,学习书写.指名说说是怎样记住这些字的,(1)观察要书写的字,说说要注意些什么.组了什么词,全班交流,老师适时评价.未:与"末"比较,第二笔横比第ー横长.摘:右边不是"商"，"商"字里面是"ハロ",而"摘"的右边有"十

（三）巩固练习1,连ー连未摘面端叔船想镜条花茶父只子来念2,填空.一（）水ー（）镜子ー（）风（）的星星（）的夜风（）的月亮总结:本节课你有哪些收获?ロ叔:右边不是反文旁,而是"又"字.可用顺ロ溜的方式帮助记住"上上下小右又——叔".船:右上部是"撇,横折弯".不要写成"几"字.端:左窄右宽.右下部不要加一横.镜:左窄右宽,右下部不要少ー横.想,面:上下要均衡.（2）出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置.（3）对照笔顺,试着写ー写生字.

(4)学生在写字本上练习写字.教师巡视指导.5,将写得好的作业展示出来,表扬鼓励.板书设计5摘星星教学反思指导书写时,加强指导カ度,强调把字写规范,写漂亮.如:用富于儿童化的语言向孩子们讲述ー些汉字笔画的搭配规

未摘端镜想律,笔画较少的字如“未”要把每ー笔写舒展,笔画较多的字.如”摘””端”等书写在左半部或上半部时为右半部预留出合适的位置……调动学生积极性,把字写规范,写美观.课题6.朱德的扁担教时-4 16学习目标1,认识15个生字和一个多音字。2,正确、流利地朗读课文.3、了解课文内容,体会朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚

品德。学习重点熟读课文,读准多音字“担”。教学过程教师活动ー、导入出示“扁担”图片和“朱德”图片,向学生做简单介绍。“扁担”和“朱德同志”之间会发生一个什么故事呢?我们ー起来学习第六课。二、初读课文,了解故事内容。学生活动一、认真听。齐读课题《朱德的扁担》。二、1、小声读课文,读准字音,

1、自渎课文。了解故事内容。2.范读课文。2.学生细听读音。3、反馈学习字词的情况。3、认读生字。4,整体感知:通过读文你知道了什么?4、知道了朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚品格。三、品读课文,感悟内容。1、当时井冈山的条件怎样?三、1、条件非常艰苦。理解“围剿”和“经济封锁”的意思。2、默读第三自然段回答。2、挑粮上山有什么困难?(1)路途远(2)山高路陡,十3、朱德同志是怎样和战士一起挑粮的?分困难。4、同学们是怎么想的,又是怎么做的?3,(1)默读第四自然段找ー找。同志们会怎么劝朱德?朱德又会说什么?(2)交流找到的句子。5、同志们的愿望实现了吗?从哪里看出来(3)对比读ー读,谈ー谈自己

的?6、朱德看到扁担不见了,他会想到什么?フ、为什么从此再也没有人藏到他的扁担啦?四、总结:你喜欢朱德吗?为什么?的体会。(4)读ー读课文原句。4、小组内讨论全班汇报5、在课文中找到句子读ー读。学生举手自愿发言。谈自己的看法.四、学生谈自己的看法。板书设计A朱德的扁担Aノ朱德《戴挑走身体力V-行削写 热爱劳动教学反思课题6、朱德的扁担教时二5 17学习1、 分角色朗读课文,认真书写8个生字。2, 自主积累词语。目标3、 通过理解课文内容,使学生受到光荣的传统教育。

学习重点重点指导“粮,战”的书写.教学过程教师活动ー、复习。1、摘苹果游戏:大苹果是奖励给那些热爱学习的孩子们最好的礼物,如果你把“苹果”上的字词读的又快又准那么“苹果”就归你所有了。二、词语积累。学生活动，，1ヽ1、学生抢读“苹果”上的字。2、(1)自由结合练习分角色朗读。(2)指名分角色朗读课文。■—ヽ1、先练读再指名读“词语库”中

1、读“词语库”中的词语。的词语。2.积累课文中的好词好句:你还想从本课中积2、先在文中画一画,再指名读。累哪些词语?三、自主识字。ヽ1、出示要求会写的字。1、学生开火车认读并组词。2、独立识字。2、汇报自学情况:说ー说,你们你有什么好办法记住本课要求会写的8个记住哪个字了,用什么办法记住生字呢!的?四、指导书写四、1、请学生看看课文的例字,进行描红。1、学生边描红边体会哪个字难写。2、教师通过学生反馈,有针对性指导学生进行提出来请大家帮助。

正确书写。3、重点指导:粮:要注意最后ー笔是捺。战:找准“斜钩”的起笔,收笔位置,要稍长ー些。4、教师行间巡视,随时进行简介。五、课堂练习。1、词语接龙。战 ( ) ( ) ( )-—() () ()2、学生练习书写生字。3、学生认真听后仿写2遍。4、学生练习书写其他生字。5,先同桌评,再全班评价。五、1、开火车词语接龙,比ー比看谁组的又多又正确。2、抄写自己喜欢的词语。3、学生谈自己的收获?

2、本课中你喜欢哪些词语,把它们抄写下来。六、总结:本节课你有什么收获?

板书设计朱德的扁担朱 担粮军井 战士肩教学反思在第二课时的教堂中,我紧紧围绕《课标》的精神,树立大语文教育观,开拓学生的语文学习资源,让学生在语文活动的拓展延伸中,结合激励评价,激发学生尽情地展示自己的才华,提高学生的语

文综合素养。课题7、回自己的祖国去教时二6 18学习目标.了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱自己祖国的思想感情。.认字17个。.有感情地朗读课文学习重点1、抓住人物的语言,体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。

教学过程教师活动ー、揭示课题,交流资料。1、出示华罗庚肖像,交流相关资料。リ帀:同学们,请看!照片上这位慈祥的老人是谁?能说说对他有哪些了解吗?2、揭示课题,齐读课题。リ帀:咱们班的同学真善于学习,学会收集资料帮助了解课文的主人公,华罗庚是中国现代数学家,是新中国数学研究事业的创始人,为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡学生活动（华罗庚）（生谈,师给予适当激励之语:如“你知道的真多;你查到的是关于他的成就,很好!”……）

献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。二、初读课文,解决字音。1、自由读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师:请打开P24。2、检查生字词的读音。リ帀:老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错,瞧,这是谁?（出示卡片:华罗庚、冲Chong着）华罗庚的“华”是ー个人生:齐读课题。自己小声读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读,师巡视）的姓,所以它读作第四声的hu比生:齐读课题。自己小声读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读,师巡视）师：接下来要检查一下其他生词读准了

吗?三、再读课文,感悟体会。1、自读自悟,小组交流。リ帀:（出示课文插图）扫清了字词,同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么?师:请同学们默读1——9自然段,找ー找你是从哪里知道华罗庚要回国的?【由图入手,图文结合,以‘‘回自己的祖国去”为切入点,既扣紧题目又抓住主要内容,ー针见血。】（开火车指名读,适时纠正）请同桌比比“握住”这ー动作。生1:华罗庚一家人坐船要回国。生2:华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。

师:能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗?リ帀:真棒!学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答:很坚决!）。谁能用坚决的语气读ー读这一句话?リ帀:读得真好!男生齐读。リ帀:如此抓住重点句的重点词理解文章,这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1——9自然段,想想你还读懂了什么?注意边读边想。生3:从“我们?华罗庚斩钉截铁地说:回去,回自己的祖国去！”这句话知道的。生4:他ー定要回国。生5:意思是华罗庚回国之心很强。

师:你是从哪些词句读懂的?师:你真会读书,能读读这ー句?（生读）。谁来评ー评他读得怎样?リ帀:还读懂了什么?生6:很有感情地读。生:默读.生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了,心情十分高兴。生1：华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!’‘

师:同学们的读书本领真高!懂得从人物的语言和动作去体会人物心情,老师真佩服你们!是啊,1949年月日10月1日,新中国成立了,身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋,非常激动,让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读,开始。2.自主阅读,畅谈感悟。①出示美国、中国生活图片作对比。リ帀:（同学们,通过阅读了课文的1至9自然段,我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢?（板书:华罗庚）那他什么时候回去的?リ帀:你了解得真多。你也来谈谈。生?:读得很好!把华罗庚的急切心情读出来。生8:华罗庚想回国已经盼了很久!从“这ー天总算盼到了'‘看出。生9:老师,华罗庚的妻子也很激动。从“妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:我们怎么办?”看出。

师:太对了,你呢?师:嗯,的确如此.老师也收集到几张图片,这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差!土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问?师:太对了,你呢?师:嗯,的确如此.老师也收集到几张图片,这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差!土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问?1950年初春的一天生:我听爷爷说当时中国很贫穷、师:是啊,新中国未成立时,即使是中国人到外国留学,也是不能随便出入国界的。所以华师:是啊,新中国未成立时,即使是中国人到外国留学,也是不能随便出入国界的。所以华生:中国刚刚成立,人民生活很穷,

罗庚要等到中国解放了オ回自己的祖国。要提高生活水平。师:哪位同学能解决这个问题?生:因为那时太穷了,所以需要有知识的人才为国家出力。リ帀:的确,这个问题牵涉太广,不是只字片语②学生质疑。能解决的,它涉及到国家的政治、经济等方面生!：华罗庚为什么要等到中国的大问题,我们有时间再研究,好吗?解放オ回国?他为什么不早点回③自读自悟。来呢?师:这到底是为什么呢?小声读读第生2:因为中国内战,社会动10——13自然段。边读边划出能说明华罗庚为荡不安,他怕回来被打死了就不能什么要回祖国的语句为国家做出贡献。师:板书“奉献”生3:华罗庚这么怕死,都不リ帀:自己再读读13段，然后在小组中交流一下能表现他爱国。自己的感受。リ帀:谁先来谈谈自己的感想。生4:这不是怕死，他辛辛苦苦在国外学了这么多年,学得一身

师:正因为少,才更能表现华罗庚的什么精神!本领想为国效カ,如果一回来就被打死，就太浪费了。④引读小结。生5:中国为什么会这么穷?美国师:听着同学们这么真挚的感受,让我们却这么富?再来重温一下华罗庚当时说的话,齐读第13自然段。生6:这是因为美国科技水平高,师总结:华罗庚满腔的爱国激情,忠诚报咱们中国一直在打战,顾不得发国的赤子之心,无不激起每个炎黄子孙报效祖展。国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。（播放歌曲《我的中国心》）四、配乐朗读,升华情感。1、选择自己喜欢的段落感情朗读。生7:华罗庚为什么要回国,他留リ帀:多么令人感动的故事,多么令人敬佩在美国一定会有更好的发展?的华罗庚啊,请自由读读课文,选择你最喜欢

的部分多读几遍。2、指名配乐朗读。总结:本节课你有哪些收获?生:13自然段。生!：我读了这一段话,感受到华罗庚非常爱自己的祖国。生2:在现实社会中,像华罗庚这样的人已经少得可怜。生3:我长大后也要像华罗庚一样报效祖国!生4:华罗庚太伟大了,在当时那么穷的条件下,他仍然要回国。生5:我很敬佩华罗庚。

（指名上台表演读）板书设计 f ]イ>（ ノ得知解放坚定回国回自己的祖国去 爱国之心码头登船为国尽力教学反思指导书写时,加强指导カ度,强调把字写规范,写漂亮.如:用富于儿童化的语言向孩子们讲述ー些汉字笔画的搭配规律,笔画较少的字如“未”要把每ー笔写舒展,笔画较多的字.如”摘””端”等书写在左半部或上半部时为右半部预留出合适的位置……调动学生积极性,把字写规范,写美观.课题7、回自己的祖国去教学设计教时二7 19

学习目标认识17个生字,会写8个生字。继续学会通过重点词句理解文章。有感情地朗读课文,读出人物说话语气。学习重点会写8个生字。教学过程教师活动二、 复习导入学生活动学生读课文.

复习多种形式读课文.学生练习写字.1、 出示生字词语卡片,学生认1.测读黑板上的生字。读。2.小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字,其余学2, 2、指导写字:渊、博、佩、生和老师补充。遗。3.同桌学生互测生字,全会读得两颗星,个别不会的得一颗星。课下互相帮助。二'オ艺表演

三、总结全文1、教师总结并表扬学生的表现。2、深情地朗读名言:①天下兴亡,匹夫有责。②风声、雨声、读书声,声声入耳。③国事、家事、天下事,事事关心。1、根据第一课时布置的作业,分成三场比赛,分别在各组中进行小组赛,再各自推选出3名选手在全班表演赛。2、师生共同评议,并给9名选手颁发小奖品。板书设计7回自己的祖国去教学设计①天下兴亡,匹夫有责。教学反思学生是学习的主人,阅读是学生的个行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以设计了

②风声、雨声、读书声,声声入耳。③国事、家事、天下事,事事关心。“你还读懂了什么”这个开放性的问题,旨在让学生畅谈自己的独特的感受、体验和理解。课题8小英雄于连教时二820会认14个生字,两个多音字,

学习目标正确,流利地朗读课文,了解课文内容,并产生向小英雄学习的感情.指导学生在田字格里正确，规范地书写.学习重点指导学生在田字格里正确,规范地书写.教学过程教师活动ー、创设情景,揭题导入。世界上有许多美丽的城市,那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客,今天我们到ー个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。（课件出示布鲁塞尔风光图片,最后定格于于连铜像。）学生活动

看到这个撒尿的小孩儿,你有什么想说的话、想问的问题吗?（学生畅所欲言）我们今天先来了解一下这个铜像的来历。板书课题:小英雄于连二、初读课文,认读生字。2、课件出示带有生字的词语,学生在小组内学习,说说自己是怎样记住这些生字的。词语:打败残暴聚集忽然导火线（学生畅所欲言）1、自由读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。

欢庆胜利燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智三、指导书写生字。“败、如”都是左右结构的字,在田字格中各占一半。“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字,但在田字格中的位置大不相同,学生在小组内学习,说说自己是怎样记住这些生字的。3、指名认读词语,说说自己记字的方法。齐读、开火车读。4、说说都有哪些词语还弄不懂意思,其他同学帮忙,共同解决困难,实在弄不懂的,留下来理解课文时再解决。

写时注意位置。“及”的第一笔是撇。总结:本节课你有哪些收获?四、把生字在生字本上各写三遍。

板书设计教学反思通过口语交际:“假8小英雄于连如小于连就在你的面前,你想对他说些什像尿造败么?”帮助学生表达对胜根感谢小于连的热爱和赞美多情。进ー步理解课文内容。

课题8小英雄于连教时二9 21学习目标朗读课文,会讲课文中的故事.自主积累词语.正确流利朗读课文,了解课文内容,产生向小英雄学生的感情.学习重点、正确流利朗读课文教学过程学生活动教师活动

学生活动ー、回顾课文内容。二、品味课文,感悟课文。1、出示课件:于连铜像.你读完课文后知道他是谁吗?请你再读读课文,找出描写这座铜像的句子来。2、指名读有关句子。理解“栩栩如生”。出示课件,说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的像真的ー样,用书上的ー个词叫——?（栩栩如生）轻声读课文,想想课文讲了一件什么事?试着说ー说。学生按要求读文.

3、这座铜像是什么时候塑造的?为什么塑造它?4、集体交流。(1)时间:五百多年前。(2)塑造的原因:于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的?采取什么办法解决的问题?除了这种办法,当时有没有更好的办法?于连都想了哪些办法?为什么不用这些办法?再读,品味词句。请小组成员ー起读课文,读后交流。

(3)仔细品读写于连心理过程的这ー段话,深入了解于连的内心世界,明白于连是个反应很快的孩子。(4)再读这一段,读后你觉得于连是个什么样的孩子?哪几三、拓展延伸,训练ロ语交际能力。句话最能体现他的这种品质?有1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的感情地朗读这几句话。游客,现在你就是这里的小导游,请你给客人(5)齐读最后一段,说说“表们介绍ー下于连铜像的来历,你准备怎么说?彰”是什么意思?把它换成“表扬”行不行?为什么?看课件,联系课文内容,读课

文最后一句,体会它的意思。四、作业。将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友自己练习练习,可以列个提纲,先听。说什么,后说什么。2、组内练习说,推选优秀。3、请小代表在班内说,评选优秀小导游。板书设计教学反思r铜像的样子细读课文,体会人物形象,结1小英雄于连合文中的插图,让学生自读第一塑铜像的原因段,然后用自己的话描述铜像是什

么样的,评价一下自己对铜像的印象。有的学生说“调皮”有的说“有趣”有的说“好玩”有的说“有意思”等。再用书中的的问题,继续激发学生读书的兴趣,学生自己体会英雄于莲的机智勇敢。课题语文乐园二ヤL教时二!0 22学习目标1、读读比比形声字。2,读词语。3、读句子,想像句子所描写的情景。

4、读记谚语,积累词句。学习重点1、读读比比形声字。2、读记谚语,积累词句。教学过程教师活动ー、读ー读,比ー比。二、读ー读。读ー读,准一读准字音。学生活动学生自己读ー读这两组词语。说说你的发现。引导学生了解形声字去掉形旁,声旁可单独成字。

说说你的发现:引导学生了解ー对反义词可组成词语。选词说话三、读ー读,想ー想。学生闭上眼睛。ー边听老师读句子,ー边想。学生读句子,体会句子的内容。四、读ー读,记ー记。说说你想到了怎样的一幅画面,把它画出来。总结:本节课你有哪些收获?学生自己读ー读。表演读,比比谁读得好。板书设计教学反思

语文乐园二课题语文乐园二教时二1123学习目标1、想想,在什么地方,什么情况下,你看到了悬挂的五星红旗,激发爱国注意感情。2、写话练习:我爱;写ー两句赞美家的话。学习重点想想,在什么地方,什么情况下,你看到了悬挂的五星红旗,激发爱国注意感情。

写话练习:我爱;写ー两句赞美家的话。教学过程教师活动ー、探究与发现:想ー想:在什么时候,什么地方,什么情况下,你看到了悬挂的五星红旗?说ー说:在小组内说,并推选一名代表准备导全班交流。二、我的作品。学生活动小组代表发言。

1、出示写作的内容:以“我爱”开头,写ー两句赞美家的话。总结:本节课你有哪些收获?2、学生根据写作主题想一想。3、学生根据写作主题说ー说。4、写ー写.板书设计语文乐园二我爱 教学反思

课题9我在长教时三1 24学习目标会认6个字,1个多音字.正确.流利地朗读诗歌,理解诗歌的内容.了解到随着年龄的增长,在各个方面都在不断的成长.学习重点、认识多音字“数”读熟课文.教学过程教师活动学生活动

一,复习导入.读词语.强调:暖和 眨眼多种形式读词语.导入:我们刚刚结束了假期生活,告诉大家你在学生自由回答.家学会了什么?小结:爸爸妈妈ー定会夸你们长大了,这节课我齐读课题.们学习一首诗歌:くく我在长>>二.合作探究.自读课文.自读课文.

检查读书情况.刚オ同学们把字音读准确了,生字宝宝可高兴了,它们想和大家交朋友呢,你们愿意吗?检查:读词卡.瞅:文中说瞅着什么?同学们也瞅ー瞅玻璃，说说:瞅”是什么意思?想想还有什么词表示"看”,怎样记住.？床数 这两个字怎样记,怎样组词?去词认字.边读边圈画,并说说怎么记住它们.瞅着睢看沙发床分数数星星

再读课文,把课文读流利.细读课文理解;时时刻刻是什么意思?边读边回答.我们在哪方面长大?还有哪方面?自由回答.男女齐读下ー小节.男女齐读下一小节.齐读最后一小节齐读最后ー小节三.复习检查

读词语.练习说话.读词语.练习说话.四.总结:希望同学们在时时刻刻中长成参天大树,将来为祖国贡献力量.

板书设计9我在长教学反思Yr ヽ坐扫、讲造丿白天、夜癖.时时刻刻 瞅观下雨、冬天看学课题9我在长教三225

学习目标会读写本课8个生字..结合诗歌和生活实际,说说你是在哪些方面”不断成长的”有感情地朗读课文,背背课文.学习重点写”影”时,要注意中右边三撇的起收笔位置.教学过程教师活动一.复习检查.读生字组词.学生活动道课堂影院论床差先同桌说再指名说.最后把自己说

结合诗歌和生活实际说说你是在哪些方面不断的写在本上.成长的.二利用图片,指导背诵课文.有感情地朗读课文.用自己喜欢的方式朗读课文.分小节试背课文.分小节试背课文.三学习生字新词.出示生字,新词卡片,指名认读.指名读后大家齐读:知道课文电影院不论沙发床分数差点

出示本课生字.全班交流.指导写书:教师示范,四,扩词练习.用自己喜欢的方法识记字形.学生汇报学生观察田字格中生字再看教师书写.再练习书写.道:（ ）（ ）（ ）论:（ ）（ ）（ ）课:（ ）（ ）（ ）五.综合练习.看拼音写词语.按原文填空.课堂总结:本节课你有哪些收获?

板书设计9我在长道课堂影院论床差教学反思

课题10征友启事教时三3 26学习目标1、认识14个生字,会写8个生字,自主积累词语。2,正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。学习重点、1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。2.正确、流利有感情的朗读课文。教学过程教师活动学生活动

ー、创设情境,谈话导入。1、同学们,你们有朋友吗?他们都是谁啊?有朋友的感觉怎么样?2、是啊,有朋友的感觉真好。有一头小牛,它也想有个朋友,它写了一个“征友启事”,板书课题:征友启事。3、随课题识字:你怎么记住“征”和“启”的?二读课文,随文识字。1、你们平时是怎样把课文读熟的?遇到学生自由说,指名读,齐读。不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?学生回答预想ー:有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二:不认识的字我会

教师小结学习方法。查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子学生自由汇报,4、师范读课文。3、按照你们刚オ所说的方法自由读课文。三、检查反馈,学习生字。5、同桌互相读,读的好的,夸夸1、出示生字卡片:生字宝宝从课文里面他。读不好的,帮帮他。跑出来了,小朋友们你们好认识它们吗用多种方法认读,如开火车，指名读,去掉拼音直接读。2,游戏巩固。(1)给动物挂牌:出示小牛、猎狗、马,花猫的图片,指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。(2)猜字游戏:老师和学生互相出字谜。四、朗读课文1、读课文,标出自然段。2、你在读课文中学会了哪些词语?找出来和同桌ー起读ー读。总结:本节课你有哪些收获?

板书设计!。征友启事童张争离闷完教第教学反思

课题10.征友启事教时三4 27学习目标正确、流利有感情地朗读课文.了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。学习

重点领悟’‘征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教学过程教师活动ー、检查复习.1、出示生字词语卡片,指名读准字音.2、学习多音字。二、读文填写表格不同处 征友结构原因第一个启事第二个启事(3)贴出第一章征友启事,问:你能和我做朋学生活动ヽ1、指名读后大家齐读。启事孤单联系诉苦耕田 晒太阳朝夕相处垂头丧气——ヽ(1)小组合作:边读课文边口头填写表格的内容,可以把找到的答案画在书上。

友吗?小牛交到朋友了吗?心情怎样?从哪句(2)指名汇报。话看出的?怎样读?(3)口语交际:教师扮演小牛,同理学第二个启事学生自由选择扮演文中前来应征的小动物。三、自主识字生练读后评读。1、交代识字要求。三、1、学生按要求自主识字。2、单独分析个别字的结构。(1)用自己喜欢的识字方法学习生字。离:上下结构。(2)同桌互相交流识字的方法。闷：半包围结构。教师补充:闷闷不乐的“闷”用会意法识记,教：左右结构。“门”表示封闭起来,而心在里面表示心情不完:上下结构。痛快,不愉快,压抑。第：上下结构。3、学生练习写字。2、教师指导巡视学生在田字格中书写生字。

总结:本节课你有哪些收获?

板书设计10征友启事第一次 第二次……以上几点 ……其中几点垂头丧气 兴高采烈闷闷不乐没有朋友 和大家一起玩了起来教学反思课题11、两个橘子教时三5 28学习目标1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、在朗读中感悟小男孩对他・的关心。4、引导学生关心亲人、长辈。学习重点会认14个字,会自主积累词语。引导学生关心亲人、长辈.教学过程教师活动 学生活ー、初读课文,认识生字。

.指名读课文。.教师朗读。.学生自由读课文,读准字音。.指名读课文,学生评价。4.学生再读课文,想ー想你读懂了什么?有什么不明白的地方?5.生质疑解疑。6.分小组读课文,互帮互学。7.分组反馈,比ー比哪个9.检查要求认识的字。组读得好。

①出示生字卡片:橘吉达邦兄弟摊津烧酸惹二、流利、有感情的自由读课文。8.全班读课文。②抽读卡片。③说说你是怎样记住这些字的。④找出带有这些字的句子,读ー读。

说说:你为爸爸妈妈作了那些愉快的事?三、丰富我的词语库。学生分三、丰富我的词语库。反馈。丰富我的词语库。琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱

板书设计11、两个橘子弟弟 甜桃 津津有味地吃哥哥想酸橘给妈妈吃妈妈 心甜教学反思课题11、两个橘子ヤL教时三6 29学习目标1、会写8个字,会自主积累词语。2,正确流利有感情的朗读课文。学习重点会写8个字教学过程教师活动ー、复习。学生活动1.开火车:抽读生字词语卡片.

二、读课文。.学生齐读课文.同桌读文。.比赛有情读文。三、学习会写字。1.出示会写字,读一读。兄弟钱鼻烧最喜病.学生齐读课文.同桌读文。.比赛有情读文。.分组说词,比ー比谁说的多,每个字最少说出3个。.仔细观察生字在田字格中的位置。

5.教师范写。作业。.练写生字。.流利的读4.有哪些字需要老师和同学的帮助。6.学生练写,教师指导。板书设计教学反思:11、两个橘子兄弟钱鼻烧最喜病课题12、古诗二首教三7 30赠汪伦时1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。

学习目标2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。3、背诵、默写本诗,并改成现代文或尝试写诗。学习重点教学过程教师活动ー、导入新课,出示课题。二、教师出示古诗,学生跟着教师抄写。赠汪伦李白李白乘舟将欲行,学生活动学生齐读课题。

忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。三、理解诗题,作者简介。《赠汪伦》ー诗是唐代伟大诗人李白写的,“赠”是“送给”的意思。教师指导读准字音。七、教师范读（注意书写时的正确、美观,写后同桌互评）四、轻声读二至三遍。五、边读边想象,要在头脑中留下初步印象。六、学生个别读,自由读。学生划出不理解的地方。

ハ、释词译句。九、解读诗意。十、朗诵想象让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）对感悟诗句有困难的,教师予以点拔、交流。学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。十ー、同学试背,请二位同学上来默写。

十二、总结学习古诗的方法ー读:理解题目,了解字词;二读:连词译句,连句译全诗;三读:入景