六年级数学教学工作计划模板10篇

Word-49-六年级数学教学工作计划模板10篇六班级数学教学工作方案篇1

一、同学状况简析

本班同学由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进同学（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。五班级时期末考试成果最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新转进的同学基础不是太好，特殊是从外地转回的，基础更差。同学绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数同学的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

（一）教学内容

这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步熟悉、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

（二）教材的编写

特点本册试验教科书是在总结了试验区和征求有关看法的基础上，对原有六（上）试验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及性和进展性，留意为同学的学习活动供应基本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意体现课程目标在“学问与技技能、过程与方法（数学思索、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培育同学的创新意识和初步的实践力量，促进同学的进展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，连续遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑同学学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于老师教也同学的学。

详细是：

1、联系生活，创设情境，引发同学认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发同学学习爱好。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培育同学创新意识。

6、提倡合作，促进沟通，在乐观参加中体验胜利。

（三）教学目标

1、学问与技能

（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简洁实际问题。

（3）通过观看、操作熟悉圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

（4）在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决简洁的问题。

（5）能利用方格纸等方式按肯定比例将简洁图形放大或缩小。

（6）了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

（7）能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路线图。

（8）体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些简洁大事发生的可能性。

2、数学思索

（1）经受解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定劝说力的说明。

（2）经受探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观看、猜想、试验、验证等活动中，进展合情推理力量。

（4）能独立思索，体会数学的基本性质。

3、解决问题

（1）能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例安排、圆的周长和面积等只是加以解决。

（2）能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并努力查找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思索过程。

（3）能初步推断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简洁的评价、分析解决问题过程的意识，经受整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感和态度

（1）情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些学问的活动。

（2）能在老师和同伴的鼓舞与引导下，乐观克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，信任自己能够学好数学。

（3）通过观看、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。

（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，愿意对数学问题进行争论，能发觉学校过程中的错误并准时改正。三、本期教学目标

依据本班同学实际，特拟定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入班级先进行列，同学综合素养提高。

2、教学中乐观采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的力量。

3、培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。

4、多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培育同学的自学力量，培育同学良好的学习习惯。

7、对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、详细措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、类比推理法、学问迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。

5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

8、重视培育同学的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进同学进展。

10、改进教学评价方法，充分利用“两全式同学成长手册”。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉 考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。

六班级数学教学工作方案篇2

春去夏来，今年我担当六班级数学教学工作，六班级是学校的最终一个班级，对同学的学问传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好现方案如下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班共有同学30人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大部分同学都是来自农村，从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。另外，还有少数同学的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也非常重要。

三、教学目标

九年义务教育学校六年制数学第九册数学的主要任务目标是：

1、使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。

2、使同学会进行分数四则混合运算。

3、使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使同学把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。

5使同学初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。

6、使同学能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。

7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

在完成本册数学任务的同时还要留意以下问题

1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。

3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的敏捷性和灵敏性。

六班级数学教学工作方案篇3

一、单元支配和主要内容

本册教科书是学校阶段的最终一册，共支配六个单元，除“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容外，还支配了“回顾与整理、综合应用两个单元。单元支配和主要内容如下。

●第一单元——方向与位置

依据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。

●其次单元——正比例、反比例

熟悉成正比例、反比例的量，在方格纸上用图表示正比例关系，并依据其中一个量的价估量另一个量的值。

●汽车耗油量问题——结合正比例、反比例单元设计

综合应用正比例、计算等有关学问，解决汽车行程和耗油的问题。

●第三单元——圆柱和圆锥

熟悉圆柱和绽开图，探究圆柱表面积和体积公式，熟悉圆锥，探究圆锥体积公式，解决简洁实际问题。

●木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计

综合应用体积、面积计算以及百分数等学问，解决木材体积、容量、加工方木等问题。

●第四单元——统计

熟悉中位数，对数据和信息进行分析和推断，简洁的概率。

●丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计

通过调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。

●第五单元——回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进行复习和整理。

（一）数与代数。

系统回顾和整理数的熟悉、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面学问与技能，探究数学密码的神秘。

（二）空间与图形

系统回顾整理图形的熟悉、测量、图形与变换、图形与位置等方面的学问与技能，探究密铺的规律。

（三）统计与概率

系统回顾和整理数据的简洁统计过程、可能性等学问与技能，依据可能性进行简洁推理。

●第六单元——综合应用

共支配5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学的价值，进展同学的数学思索，提高解决实际问题的力量，增加应用数学的意识。

二、教材内容分析

第一单元、方向与位置

方向与位置，是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与位置”部分的内容。图形与位置主要讨论用图形来表示现实世界中物体的方向与位置关系，是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行沟通的重要工具。本学段《数学课程标准》关于方向与位置的目标有两条，一、能依据方向和距离确定物体的位置；二、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。方向与位置，既是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是学校学习平面坐标系的重要基础，还是进展同学空间观念的重要素材。所以，学好本单元内容，不仅能满意日常生活的需要，而且也为进一步学习平面直角坐标系打基础。

本单元是在五班级下册同学学习了方向与路线，会用角度确定并描述物体所在的方向，六班级上册学习了比例尺的基础上学习的。主要内容包括：依据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置。

本单元的教育目标是：

1、能依据方向和距离确定物体的位置。2、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实生活中的简洁问题。4、在探究物体方向与位置的过程中进一步进展空间观念。5、体验用平面示意图描述和表达事物的位置，熟悉到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。

本单元，教材共支配了2个课时。

其次单元正比例反比例

正比例和反比例是《数学课程标准》“数与代数”领域的重要内容,《数学课程标准》在4--6班级学段提出了四条详细目标：1.在实际情景中理解什么是按比例安排,并能解决简洁问题。2.通过详细问题熟悉成正比例、反比例的量。3.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。4.能找诞生活中成正比例或成反比例的实例,并进行沟通。本套教材支配两次落实上述4条标准：第一次支配在六班级上册其次单元“比和比例”，落实《标准》第1条目标。其次次是本单元的“正比例反比例”，落实《标准》第2.3.4条目标。

本单元教材的设计思想和内容编排特点是:

强调对正比例、反比例实际意义的理解，让同学经受正、反比例概念的建构过程。主要体现在以下三个方面。

本单元的教育目标是：

1.通过详细问题熟悉成正比例、成反比例的量,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行沟通。

2.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.在推断成正比例或成反比例量的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

4.能探究出解决问题的有效方法,并试图查找其它方法。

5.对现实生活中成正、反比例的事物有奇怪   心，熟悉到很多实际问题可以借助画图的方法来解决。

本单元共支配5课时，结合本单元，支配综合应用——汽车耗油量问题。

汽车的耗油量和行驶路程是典型的成正比例关系的量，教材选择了王叔叔开车旅游中途加油的事例，用动身时到加油时汽车油表、里程表呈现了有关数据信息，然后提出了四个问题，这些问题都使用已有学问能够解决的。教学时，首先要让同学认真观看发觉问题情境中所包含的数学信息,鼓舞同学用已有的学问和阅历探究解决问题的方法，进展数学应用意识。

第三单元圆柱和圆锥

本单元内容是在同学初步熟悉了圆柱，探究并把握了长方体、正方体体积公式，圆面积公式等学问基础上学习的。本单元内容包括四个学问模块：圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥和解决问题，结合本单元内容，还设计了两个综合应用内容：一是“木材问题”；二是“测量土豆的体积”。

本单元教育目标是：

1、通过观看、操作等活动，熟悉圆柱、圆锥和圆柱的绽开图。

2、结合详细情境，探究并把握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，会解决有关体积、容积的简洁实际问题；探究某些实物体积的测量方法。

3、在探究物体体积的过程中，进一步进展同学的空间观念。

4、能与同伴合作查找解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。

5、通过观看、操作、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学结论的确定性。

本单元一共支配10课时，其中综合应用“木材问题”和“测量土豆的体积”。用2课时。

1、圆柱的表面积，共支配了3课时。

第四单元统计

本单元内容是在同学理解了平均数、众数的意义，会求平均数和众数，会用几分之一表示一些简洁大事发生的可能性的基础上支配的。主要内容包括：熟悉中位数并会求一组数据的中位数，体会数据可能产生的误导，设计符合指定要求的方案和对大事发生的可能性作出猜测。结合单元内容，支配“丢弃塑料袋状况调查”的综合应用活动。

本单元的教育目标是：

1、通过丰富的实例，理解中位数的意义，会求数据的中位数，并解释结果的实际意义，初步体会数据可能产生误导，能选择合适的统计量表示数据的特征。

2、会求一些简洁大事发生的可能性，能设计一个方案，符合指定的要求，对简洁大事发生的可能性作出猜测，并阐述自己的理由。

3、在求大事发生的可能性、设计方案及进行猜测的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出解释或有劝说力的说明。

4、体验数学在描述事物中的作用，熟悉到很多实际问题可以借助统计的方法来分析，并用数学语言来表述和沟通。

第五单元回顾与整理

本单元的“回顾与整理”是对学校六年数学学问学习的系统复习、整理和应用，依据《数学课程标准》的内容结构，按数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域设置小节，每个领域中以学问块为单元进行系统复习。如，数与代数分为数的熟悉、数的运算、式与方程、正比例、反比例、探究规律等五部分。

本单元共支配16课时。其中：数与代数7课时，空间与图形6课时，统计与概率3课时。

六班级数学教学工作方案篇4

一、指导思想

1.重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟悉，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；

同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的熟悉；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、同学基本状况分析

经过三班级的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的力量弱。通过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成果不平衡，有些同学学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加同学素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分同学得以进步。

五、教学目标

1．熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、把握公顷和平方千米单位之间的转化。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的.除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的熟悉

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。②教学难点：量角的方法。③教学关键：量角器刻度的熟悉。第四单元：三位数乘两位数①教学重点：口算、笔算的方法。②教学难点：积的变化规律。第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使同学逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：把握两、三位数除以两位数的计算方法。②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：熟悉两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。②教学难点：培育同学的合作意识和实践力量。

第八单元：数学广角

①教学重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。②教学难点：使同学渐渐养成合理支配时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使同学对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。②教学难点：使同学养成系统整理学问的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.转变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2.注意生活与数学的亲密联系

重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。

3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量

同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。

4.面对全体、全面提高同学的整体素养

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。（2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。（3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中以注意培育同学质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去讨论，去制造。

6.作业设计力求精确     、简洁、规范、便利教学

同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

八、教学进度表

【拓展阅读】

一、前言：

不论从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开头。有了方案，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。以致于白白铺张大量时间和精力，最终落了个业绩缺失，工作低效，甚至被人讥笑的后果。这对任何1个年青人来说都是很不应当的。

作为中学校生也是一样，本人经常发觉有不少中学校生，成天游手好闲，无所事事，悠哉闲哉，且始终热衷于电子嬉戏，或者电视，或者玩耍手机等等。那怕有时坐在那里做作业，也是一副丢三落四，心不在焉无法专注的神情。正常来说就那么一点作业，不需许多时间就可完成，可由于他们的这种神情及表现，往往也需要很长时间方能完成，父母看到自己的孩子这样的学习精神，也经常感到苦恼而产怨言，也因此常常在校受到被老师点名批判。

针对这个问题，通过我细心观看，以及与相关中学校生沟通沟通。其实许多中学校生均表示自己也很无奈、很无助，他们也表示不想这样。中学校生之所以消失厌学心情，往往不是他成果差，很大程度上是由于他回到家后，每每不知如何着手学习，那怕有时作业许多，头脑也是一片空白。不少中学校生跟我说，每当他们看到1大堆作业时，经常会消失头脑一片空白和茫然。

中学校生为何会消失如此学习状况呢？经过我的调查，几乎全部的同学都没有自己的学习方案，正是由于自己没有制定相应的学习方案，才导致了每天对着1大堆作业发呆，不知毕竟从何开展学习？如何着手学习？多数状况下，正是由于没有学习方案，才产生迷茫空白，所以往往许多中学校生就把爱好和爱好转移到其他方面，而此最能让其解脱的就是电视、电子嬉戏、手机等等。

既然谈到学习方案，那学习方案真有那么重要？是！我告知你吧，非常重要。

二、学习方案的重要性

1、有了方案，就能让你能按部就班开展学习，从哪里开头着手学习，不会引起遗漏。

2、有了方案，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的肯定要先完成。

3、有了方案，就能使你了解自己每天要完成多少作业任务？同时必需做到什么程度？

4、有了方案，就能让你更加得心应手做好作息，生活和消遣相协调的合理性。

5、有了方案，确定能有效提高和促进你个人的学习成果，提高学习效率。

6、有了方案习惯，会让你养成有条理、有次序、有思想的生活和工作习惯，成为1个有才智有品位的人。

7、有了方案，每天自己都非常清晰清楚每一天的学习该怎么开展，不乱不茫不空。

8、有了方案，会让你不会轻易铺张时间，虚度黄金年华，成为1个优秀合格的中学校生。

俗话说“时间就是生命！”铺张时间有如铺张生命一样珍贵的东西。更严峻地说，你连自己的生命都不重视，不要了，你这是1种非常可悲的人。

说到这里，重不重要，你自己看着办吧。

三、如何制定学习方案？

依据我的阅历，中学校生在制定学习方案时，假如是要完成1大堆作业的，不管作业有多少，应先全部把它列出来，然后依据自己的实际状况，根据主次进行排列和制定。我所说的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最难的）后才是一般的。

假如不是学校布置的作业类的，那更要求自己必需制定个人的学习方案。这时你可依据你有多少天？每天要拿出多少时间来完成学习？例如：本次学校放假一共四天，那我们在制定方案时就应依据4天时间来开展方案。同样道理，根据我上面所说的，先主后次，先难后易挨次进行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此类推，把这放假的4天时间支配好了，再来开展学习，就特别清楚了。这样依照方案的挨次来开展学习，就不会消失茫然空白无助的感觉，更不会出乱。

四、留意事项

1、方案应分期、分科、分主次制定。务必做到条理清楚，切实可行。同时在制定方案时，应在自己认为较弱的科目上支配更多的时间来攻克，较为合理。

2、整盘方案的制定时，中学校生肯定要留意在这段时间内，除了应当完成的作业或学习任务外，还应拿出肯定时间作为自己自由支配。

例如：假如假期一共4天，那我们一般拿出来做作业或完成学习任务的时间也许三天半，4天时间中拿出半天加一夜晚来作为对这个假期的作业做一番检查和回味，以巩固这个假期的学习成果，以防止低效的作业或者没有效果的作业消失。假如不检查或没有支配肯定时间来检查，就可能会造成作业消失不抱负的低效，假如这样，没有的效果的工作还不如不做。

3、作业前后半小时或一小时千万不能玩耍嬉戏，这一点是最大禁忌。前也好后也好，假如你耍起嬉戏来，根本就没有心思放在完成学习上去。更严峻的是，当你完成了1大半天的作业或学习任务后，就马上开头耍嬉戏，那么很快会导致你刚才所学到的学问，一下子又遗忘了。我的建议就是，当你完成了作业或学习任务后，你不能急于消遣之类工作，你可先静下心来，喝些茶水，休息有超过1小时后，再打开电视看，如此就不轻易把刚学到的学问抛掉了。

4、学习时，应强调自己务必做到有剧烈的时间和效率观念，由于时间是有限的，要尽量做到在规定时间内完成全部学习方案，不能一拖再拖，经常造成在方案时间内无法按质按量完成个人的学习任务。就算有肯定时间可支配，可消遣，但也必需先在完成全部学习任务后进行，这是铁的规律，做人就必需这样。

5、在完成方案内任务的同时，假如遇到自己一时无法解答的题目，可临时先放下，先完成全部能解决的任务后，最终再找同学、老师或父母请教，把全部困难解决。不能因困难而影响了全部学习任务。不能认为自己不懂的，就放任不理了，如此是不负责任的表现。

6、学习方案制定之后，在实际操作过程中，假如自己觉得还有不妥之处，可作适当修改。但不管如何修改，肯定要把全部的学习任务完成为止。

7、学习方案是因人而异，不能千篇一律，不能照搬其他同学，需要完全适应自己为宜。

8、由于你是同学，你日常的主要任务就是学习，凡事肯定要做到真正像1个同学的模样，该完成的学习任务务必完成，做1个能合理支配自己的学习、生活及消遣时间的合格优秀的同学。

五、社会角色分工

作为来到这个世上的每1个人，上帝给每1个人预定了1个社会角色，每1个人一生中最终是怎样过的？从事何种工作？适合做什么？你是将军或者士兵，你是教授或者商人，你是从政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未诞生之前预定好了的。

我为何要谈这一点，目的是要告知你，不论在什么角色中，从事何种工作，你肯定要尽力、尽心、尽性做好这个角色所附予的责任。同学也是如此，假如你尽力了，尽职了，你还是无法取得1个好的成果，那么也不必气馁，不必消极。由于父妈妈人也会理解你怜悯你支持你。但假如你是同学，却每一天都过得不像1个同学，每天贪玩无度，无法支配做1个同学该做的事情，这样亲人就无法理解和怜悯你了。这是你自己造成的，也难怪父妈妈人会对你有怨言。

六、学习方案范本

本方案同学背景：放假4天时间，1个学校一班级同学，男女不限。该同学强弱科目以主次挨次排列：语文、英语、历史、地理、数学、生物、政治，一共7个科目。下面这个范本就是我为这位中学校生制定1个学习方案范本，供各中学校生参照执行：

中学校生学习方案书（范本）

张文龙撰写于20xx-6-21汕头

本方案同学背景：放假4天时间，1个学校一班级同学，男女不限。该同学最强科目以主次挨次排列：语文、英语、历史、地理、数学、生物、政治，一共7个科目。下面这个范本就是我为这位中学校生制定1个学习方案范本，供各中学校生参照执行：

从该名同学的学习强弱项来看，其主要科目中，数学是其最大弱项，语文和英语是其强项科目。因此，制定学习方案时就应从主到次来进行。

1、作息时间支配：

早上起床时间：7：00早读/朗诵时间：7：15～8：15早餐时间：8：15～9：00

上午学习时间：9：00～11：40中午午餐及休息时间：12：20～14：00

下午学习时间：14：00～18：00晚上学习时间：20：00～22：00

2、学习计（]划及内容：

第一天（早读自己敏捷支配）：

A、攻克数学应用题相关解决规律（应用题对其来说较难，应放在最前来完成）。

B、相关数学定律或定理的理解和熟识。

C、学校布置的作业

D、其它学习任务。

（注）：因其最大弱项就是数学，应把较多时间用在这方面的突破上，半天不足就一天，独个解决后，再进入其他科目的学习。

第1天上午的全部时间及下午再加两个小时都用在数学的学习上。

第1天下午：16：00～晚上全部时间用在英语的学习上。

第2天（早读同样进行）：

上午全部时间学习语文。下午全部时间学习历史。晚上全部时间学习地理。

第3天：

上午全部时间学习生物。下午全部时间学习政治。晚上休息，自由支配时间。

第4天：

早读还需连续。上午对过去3天的学习结果进行检查，防止消失遗漏。

下午及晚上作为自己自由支配时间。

3、建议：可适当做一些嬉戏消遣，但不要支配太长时间，应自我掌握（这一点最考验中学校生），其余时间可用在看电视或户外活动上，户外活动可适当支配多一些时间，这对身心进展有关心。

六班级数学教学工作方案篇5

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。

9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

七、课时支配

一单元：分数乘法

1、分数乘法6课时

2、解决问题4课时

3、倒数的熟悉1课时

4、整理和复习1课时

二单元：位置3课时

三单元：分数除法

1、分数除法5课时

2、解决问题3课时

3、比和比的应用4课时

4、整理和复习1课时

四单元：比4课时

五单元：圆

1、熟悉圆2课时

2、圆的周长2课时

3、圆的面积5课时

4、扇形1课时

5、整理和复习2课时

6、确认起跑线1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法1课时

2、百分数和分数小数的互化3课时

3、用百分数解决问题9课时

4、整理和复习1课时

七单元：统计

1、扇形统计图1课时

2、合理存款1课时

七单元：数学广角2课时

八单元：总复习10课时

六班级数学教学工作方案篇6

一、教材分析

本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。

二、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是：

1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

六班级数学教学工作方案篇7

一、本班同学状况分析：

本学期连续担当六（1）班的数学教学工作。从上半学年的教学状况来看，六（1）班的同学在数学学习上两极分化比较严峻，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。但也有十来个同学基础学问不坚固，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教学内容：

这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。

五、教学方法及措施：

1、加强基础学问教学，重视进展同学智力和培育同学力量。遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程，通过同学操作观看演示，试验的方法，培育同学创新力量和自主学习力量。

2、教学中对同学进行思想教育。明确学习目的，培育同学学习数学的爱好。使同学乐于学习，以全面提高全班同学的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让同学多实际操作。

3、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对同学作业仔细批改（依据不同层次的同学布置不同层次的作业和练习）。

4、仔细做后进生的转化工作。在教会同学数学学问的同时，把工作重点放在同学如何会学，且注意同学良好的学习习惯的养成教育，要求同学学会学问不仅知其然且知其所以然。

5、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

李昊岩——云惟禄李天铭——孙浩宇姚正宇——詹智凯

吴坤朴——贺义超王子匀——庄诗慧陈泰悦——黄思红

6、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

六班级数学教学工作方案篇8

一、班级状况分析

这学期我负责六班级二班的数学教学。一班40人，二班35人。自从接手这两个班后，我对每个同学的学习状况都不是很了解，只在开学的日子里学了一点。对于6(1)班，大部分同学可以从已有的学问和阅历动身，猎取学问，肯定程度上进展抽象思维水平，坚固把握基础学问，具备肯定的数学学习力量。但也有少数同学基础学问差，行为习惯不好。对于6(2)班来说，由于这个班的一些同学分流了其他班，这些同学行为习惯差，学习态度不正确，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，不能按时完成作业，学习有困难，作业错误率高。因此，在这学期的教学中，我们将关注学习困难的同学，面对全部的同学，制造开心的教学情境，激发他们的学习动机，进入最佳的学习动力，提高他们的成果。

二、教学内容

本教材包括以下内容：

1、数与代数：方程，分数乘除的意义，分数初等算术，比率、百分比的意义和基本性质，解决实际问题的“替代与假设”策略。

2、空间与图形：长方体、正方体的理解，体积的意义。

3、统计和概率：用分数来表示大事发生的可能性。

4、实践与综合应用：表面积变化，树木有多高，计算其渗透率。

三、教学目标：

1、让同学学会利用方程的性质求解方程，同时通过列出方程来解决相应的实际问题，体验将实际问题抽象成方程的过程，积累阅历，培育抽象力量和符号感。

2、通过同学的操作和观看，了解长方体、正方体的特点和绽开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、体积单位和体积单位率可以进一步积累空间和图形的学习阅历，结合实际生活解决问题，增加空间概念，进展数学思维。

3、让同学了解分数乘除法的意义和计算方法，用简洁的分数乘除法解决实际问题，学习分数乘除法，了解倒数，以及分数乘除法的混合运算，体会数学学问之间的内在联系，感受数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。

4、使同学理解比率的含义和现实中比率各部分的名称，学会查找比率及其基本性质，简化比率，解决与比率(比例分布)有关的实际问题。进一步了解数学学问之间的内在联系，培育观看、比较、抽象、概括和合理推理的力量。

5、使同学理解和把握分数初等算术(包括简洁计算)，解决分数乘法的实际问题，熟悉数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利阅历，提高学习数学的爱好和信念。

6、学会用替代(置换)和假设解决实际问题，确定解决问题的思路，有效解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理的力量。

7、把握用分数表达简洁大事的可能性，并依据大事的可能性设计相应的活动方案，从而进一步了解数学的内在联系，不断进展和提升意义

8、充分利用熟识、好玩、有用的材料吸引同学，让他们乐观参加各种数学活动，从而提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

9、乐观参与学校组织的各种教研活动，扬长避短。

10、在日常教学活动中，注意对同学学习方法的指导和良好学习习惯的培育，为同学今后的学习打下坚实的基础。

11、加强计算的教学，这是本教材的重点。一方面引导同学探究和理解基本的计算方法，另一方面通过相应的练习关心同学形成必要的计算技能。

12、加强直观教学，培育同学的空间观念。

13、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。

14、加强同学数学力量的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力量；抽象概括力量；推断和推理力量；迁移类比力量；揭示学问之间的关系，探究规律，总结规律；培育同学思维的敏捷性和灵敏性。

六班级数学教学工作方案篇9

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