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文档简介
Word-39-小班教案运动滚皮球反思1、小班教案运动滚皮球反思
活动目标:
1、练习将皮球从起点滚到尽头,初步学习直线滚球和绕障碍物滚球的办法。
2、在老师的语言提醒和自己的试试练习过程中,逐渐探究又快又稳的滚球办法。
3、在活动中努力听清老师的要求,坚持将自己的球滚到尽头,体悟嬉戏的欢乐。
4、提升动作的协调性与敏捷性。
5、培养幼儿不怕困难、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。
活动预备:
1、皮球人手一只。
2、系上丝带的椅子六把。
活动过程:
一、音乐嬉戏"大皮球"。
老师和幼儿边歌唱曲《大皮球》边玩大皮球的嬉戏。
二、学习直线滚球和饶障碍滚球。
1、试试把球从起点直线滚到尽头直线。
(1)老师:今日,大皮球又想和我们班的小伴侣做嬉戏了,皮球想从你们的面前向来滚到红线那里,小伴侣你能协助它们吗?
(2)幼儿人手一只皮球,练习将球从起点滚到尽头后,再将球取回站在教师周围。
(3)老师:你们觉得皮球怎样才干滚得又快又稳?
(4)老师总结:小伴侣要跟着皮球往前跑,而且滚球时不能使劲太大。
(5)幼儿再次试试把皮球从起点滚到尽头。
2、滚球绕障碍。
(1)老师:这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来,你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?
(2)老师总结玩法:把皮球向来滚到椅子那里,再从有丝带的一边绕回来。
(3)幼儿举行滚球绕障碍活动,老师在一旁举行指导和语言提醒。
三、嬉戏"跺皮球"。
1、讲解嬉戏玩法:教师的手里有一个皮球,我把皮球往前扔,你们要躲开我的皮球,不能遇到别的小伴侣。
2、幼儿开展玩"躲皮球"的嬉戏。
3、引领幼儿把自己的皮球扔进筐子里,然后,带领全部幼儿坐在花坛边或场地旁尾随教师的口令做放松腿部的动作。
幼儿在上学期学习的基础上,会拍大皮球了。对直线滚球和绕障碍物滚球的办法。大多数幼儿能把握,平常不肯动手的优优、田雨欣、徐兰玲都情愿学习了。
活动反思:
本次活动按照小班年龄特点,采纳幼儿爱慕的"球"来举行活动,在活动中让幼儿利用自身的实践探究,使不同能力的幼儿在原有水平上都有所提升,达到了老师预期的教学效果和一定的身体熬炼。但是,我们在活动中也可以看到在"滚球"的过程中孩子对直线滚球把握较好,在转弯的过程中简单浮现"跑球"现象;还有就是在滚球绕大树"s"形走时控制球方面还要提升,削减撞倒大树的现象。总之本节课孩子在欢乐 、汗水中体味了体育活动带来的无比欢乐!
2、小班嬉戏滚皮球教案反思
活动目标:
1、练习将皮球从起点滚到尽头,初步学习直线滚球和绕障碍物滚球的办法。
2、在老师的语言提醒和自己的试试练习过程中,逐渐探究又快又稳的滚球办法。
3、在活动中努力听清老师的要求,坚持将自己的球滚到尽头,体悟嬉戏的欢乐。
4、提升动作的协调性与敏捷性。
5、培养幼儿不怕困难、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。
活动预备:
1、皮球人手一只。
2、系上丝带的椅子六把。
活动过程:
一、音乐嬉戏"大皮球"。
老师和幼儿边歌唱曲《大皮球》边玩大皮球的嬉戏。
二、学习直线滚球和饶障碍滚球。
1、试试把球从起点直线滚到尽头直线。
(1)老师:今日,大皮球又想和我们班的小伴侣做嬉戏了,皮球想从你们的面前向来滚到红线那里,小伴侣你能协助它们吗?
(2)幼儿人手一只皮球,练习将球从起点滚到尽头后,再将球取回站在教师周围。
(3)老师:你们觉得皮球怎样才干滚得又快又稳?
(4)老师总结:小伴侣要跟着皮球往前跑,而且滚球时不能使劲太大。
(5)幼儿再次试试把皮球从起点滚到尽头。
2、滚球绕障碍。
(1)老师:这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来,你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?
(2)老师总结玩法:把皮球向来滚到椅子那里,再从有丝带的一边绕回来。
(3)幼儿举行滚球绕障碍活动,老师在一旁举行指导和语言提醒。
三、嬉戏"跺皮球"。
1、讲解嬉戏玩法:教师的手里有一个皮球,我把皮球往前扔,你们要躲开我的皮球,不能遇到别的小伴侣。
2、幼儿开展玩"躲皮球"的嬉戏。
3、引领幼儿把自己的皮球扔进筐子里,然后,带领全部幼儿坐在花坛边或场地旁尾随教师的口令做放松腿部的动作。
幼儿在上学期学习的基础上,会拍大皮球了。对直线滚球和绕障碍物滚球的办法。大多数幼儿能把握,平常不肯动手的优优、田雨欣、徐兰玲都情愿学习了。
活动反思:
本次活动按照小班年龄特点,采纳幼儿爱慕的"球"来举行活动,在活动中让幼儿利用自身的实践探究,使不同能力的幼儿在原有水平上都有所提升,达到了老师预期的教学效果和一定的身体熬炼。但是,我们在活动中也可以看到在"滚球"的过程中孩子对直线滚球把握较好,在转弯的过程中简单浮现"跑球"现象;还有就是在滚球绕大树"s"形走时控制球方面还要提升,削减撞倒大树的现象。总之本节课孩子在欢乐 、汗水中体味了体育活动带来的无比欢乐!
3、小班主题我会滚皮球教案反思
活动目标:
1、学习滚球的办法。
2、产生玩球的愿望和爱好。
活动材料:皮球若干。
区域规模:全体幼儿。
活动过程:引领幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的办法。提示幼儿注重两人之间保持一定距离。
活动延长:课余时光适当的增强这个嬉戏,熬炼幼儿的手眼协调能力。
教学反思:
嬉戏中熬炼了孩子的动手操作能力,滚球的技巧和力度。还有两个人的合作意识,滚过来滚过去,变成小花等等很有趣,我觉得,本次活动的形式和办法还可以多样性,变换更多的方式办法会更有趣越发吸引孩子,让孩子在各方面有更多的提升。
4、小班主题藏匿课我会滚皮球教案反思
一、活动内容:我会滚皮球
二、活动目标:
1.学习滚球的办法,练习将皮球从起点滚到尽头,初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。
2.在老师的语言提醒和自己的试试练习过程中,逐渐探究又快又稳的滚球办法,产生玩球的愿望和爱好。
3.在活动中努力听清老师的要求,坚持将自己的球滚到尽头,体悟嬉戏的欢乐。
4.能学会用轮番的方式谈话,体味与伙伴沟通、研究的乐趣。
5.能大胆、清晰地表述自己的见解,体悟胜利的欢乐。
三、活动预备:皮球若干。
四、活动过程:
1.玩皮球,引领幼儿自由探究玩皮球的办法,看谁的花样多,和别人玩的不一样。
2.老师和幼儿边歌唱曲《大皮球》边玩大皮球的嬉戏。老师边拍皮球边念儿歌:"大皮球,真正巧,拍拍拍,跳跳跳,一会儿低,一会儿高。"念到"跳跳跳"时,幼儿就变成"皮球"任意蹦跳。
3.引领幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的办法。提示幼儿注重两人之间保持一定距离。
4.学习直线滚球和饶障碍滚球。试试把球从起点直线滚到尽头直线。
老师:今日,大皮球又想和我们班的小伴侣做嬉戏了,皮球想从你们的面前向来滚到红线那里,小伴侣你能协助它们吗?
5.幼儿人手一只皮球,练习将球从起点滚到尽头后,再将球取回站在教师周围。
6.老师:你们觉得皮球怎样才干滚得又快又稳?
老师总结:小伴侣要跟着皮球往前跑,而且滚球时不能使劲太大。
7.幼儿再次试试把皮球从起点滚到尽头。
8.引领幼儿把自己的皮球扔进筐子里,然后带领全部幼儿坐在场地旁尾随教师的口令做放松腿部的动作。
教学反思:
嬉戏是幼儿最喜爱 的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注重平安。
5、小班社会活动我把皮球滚给谁?教案反思
活动目标
1.介绍自己的名字。
2.熟悉小伴侣的名字。
3.学习使用礼貌用语。
4.熬炼手眼协调能力。
5.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。
活动预备
皮球。
活动过程
1.教师与幼儿围圈坐。
2.教师将球放在地上,手按皮球,一边有节奏地滚动,一边按节奏说:“喂喂,我的皮球滚给谁?”小伴侣说:“请把皮球滚给我。”
教师随机问:“请问×××,你在哪里?”被叫到名字的幼儿说:“×××在这里,请把皮球滚过来。”教师将皮球滚向该幼儿,幼儿说:“感谢。”
活动评价
1.能介绍自己的名字。
2.能使用礼貌语“请”、“请问”、“感谢”。
3.能用双手接滚动的球。
活动建议
此活动也可以运用《找伴侣》的办法举行,如幼儿一边跑跳步一边唱“找啊找啊找伴侣,找到一个好伴侣,敬个礼,握握手,请问你叫什么名?”,另一个小伴侣唱“我的名字叫×××”,随即找伴侣的小伴侣唱“×××是我的好伴侣”,两个小伴侣一起说“再见”,然后两个小伴侣分开,继续找其他的小伴侣。
为了让幼儿更好地记住自己和小伴侣的名字,可以在活动区中创设“伴侣角”张贴小伴侣的照片和姓名,引领幼儿互相介绍自己,并熟悉同班小伴侣的姓名。
活动反思
嬉戏中熬炼了孩子的动手操作能力,滚球的技巧和力度,还有两个人的合作意识,滚过来滚过去,变成小花等等很有趣,我觉得,本次活动的形式和办法还可以多样性,变换更多的方式办法会更有趣越发吸引孩子,让孩子在各方面有更多的提升。
6、小班嬉戏活动教案:拍皮球教案(附教学反思)
设计背景
为了提升幼儿的手脑协调能力,并教导小伴侣无论做什么事都要遵守规章与纪律,主要通过教具的艳丽颜色对小伴侣的吸引力和他们对感爱好事物的仿照能力,在拍皮球的活动中来实现这一目标。
活动目标
1、使幼儿不仅熬炼了大脑的敏捷性与肢体的协调能力,同时还将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中,让幼儿对纪律有初步的接触。
2、乐于参加体育嬉戏,体悟嬉戏的乐趣。
3、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。
4、在活动中,让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐,乐意与伙伴一起嬉戏。
5、利用活动幼儿学会嬉戏,感触嬉戏的乐趣。
重点难点
1、让幼儿在活动设计的规章下,举行此次嬉戏;
2、在幼儿老师作出仿照动作后,让小伴侣充分明了他们需要做什么;
3、在活动过程中要有有效的引领方式、办法,既要达到教学效果、又要让全部小伴侣都能在一个可控、有法规的环境下举行嬉戏;
4、要让全部小伴侣都能乐观、主动,并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中,同时还要用鼓舞、夸奖的方式办法来引领小伴侣举行嬉戏。
活动预备
1、活动需要预备皮球8-10个,色彩艳丽,以吸引小伴侣注重力;
2、至少需要两名幼儿老师来组织此项活动,一名老师为示范,另一名老师组要负责维持小伴侣的纪律、讲解活动等内容;
2、活动场地相宜在大教室内,因为皮球可能会因为嬉戏的举行而处处跑,因此挑选在室内举行嬉戏;
活动过程
首先由两名老师共同组织小伴侣扇形围坐在示范老师的正前方,然后对小伴侣举行嬉戏规章的叙述,同时要将一定的嘉奖告知小伴侣,以提升小伴侣对嬉戏的爱好与乐观性;
第二,嬉戏共分为三个部分,第一部分是由老师做示范,示范双手拍皮球和单手拍皮球,并反复多做几次、以求全部小伴侣都能看明了;其次部分是让小伴侣仿照,先实行鼓舞的方式让小伴侣主动参加其中,并要保证一定的挨次,不能小伴侣们“一窝哄”地乱作一团,第三部分就是嘉奖与总结,实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式,对于嬉戏完成度相对不高的小伴侣以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式,可以多鼓舞、夸奖,发一朵小红花,而对于乐观性较高、嬉戏完成比较好的小伴侣,可以发两朵小红花;
最后,收拾阶段要让全部小伴侣共同参加其中,目的是让其养成“善始善终”的好习惯,并能提升小伴侣的独自、自理能力。
教学反思
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介,老师应创设良好的幼儿园内环境的能力,给孩子们营造出良好的环境。
因为幼儿教导的教学用具比较容易,因此挑选拍皮球活动,此嬉戏动作单一,幼儿可以轻松仿照,能够充分调动幼儿的爱好,使幼儿更简单接受;同时,仿照示范老师的拍球动作,可以熬炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战,每打败一次挑战,孩子们就会获得一次胜利的体悟。
活动中,老师敬重孩子的个别差异,按照幼儿的个体差异调节示范动作,以不同的形式带动孩子参加活动,时刻庇护着孩子的自信念,让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要利用对物体的看、听、摸等多种表现配合活动。因幼儿目的性较差,表现于直接行动,靠仿照。他们的挨次性也较弱,在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球,要挑选软硬、弹力适中,以免弹力过大、伤到小伴侣。
在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性,又要引领幼儿听从集体的活动,从而提升老师的教导能力。在对此项活动深刻的思想探索和剖析后,总结不足、使得个人幼教水平能有长足的长进。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来,协助幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。
7、小班嬉戏活动教案:欢乐的小皮球教案(附教学反思)
设计背景
幼儿园外的操场上常常有学校生在踢足球投篮球,引得我班的小伴侣常常围观,为丰盛小伴侣的熟悉,让小伴侣体悟欢乐,上一堂欢乐的小皮球!
活动目标
1.能够熟悉篮球足球和排球。
2.会平安的玩嬉戏。
3.体味到玩小皮球的欢乐。
4.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。
5.利用活动幼儿学会嬉戏,感触嬉戏的乐趣。
重点难点
皮球的分类体味嬉戏的欢乐,培养热爱活动的爱好。
活动预备
1.部分同学有一定的球类常识,如拍球,踢球,滚球等的技能
2.各式的皮球若干个。
活动过程:
一、开头部分:
热身运动:小伴侣排2队,老师领队围操场慢一圈,而后活动手腕和脚腕。扭扭脖子和腰身。
二、基本环节:
1.老师演示各个球类的玩法,鼓舞小伴侣自由的玩皮球。
2.请小伴侣排队找出两组,演示各种皮球的玩法并数一数一共有多少种,而后两人一组玩皮球:两人一组怎样玩皮球呢?看看谁能想出更多更好的玩法。”
3.教师巡回指导,鼓舞小伴侣的各种乐观主动表现,并以伙伴的身份主动参加到幼儿的嬉戏中,并对创新新玩法的幼儿给以鼓舞请出为大家做示范。
三、活动结束:
1.按照幼儿活动的状况总结玩球的阅历,鼓舞幼儿的表现,同时引领幼儿互相击掌以示鼓舞。
2.放松活动,幼儿两人一组互相捶背,捏肩,揉腿。并整理收拾玩具。
3.提示幼儿洗手喝水。
教学反思
在囫囵活动过程中,对球的分类不是很清晰,对活动参加乐观性很高,小伴侣的身收获到了进展在生活常识上,获得了新的熟悉,为以后熟悉新事物打下了基础。
8、小班健康活动教案:皮球,真有趣教案(附教学反思)
活动设计背景
玩皮球是小班孩子很喜爱 的一种户外活动方式,我们在举行了户外体育活动——玩皮球”之后,我发觉他们并不满足于将皮球滚来滚去,他们兴高采烈地玩出了许多新花样,因此,我在此基础上生成了小班健康活动——“皮球,真有趣”。
活动目标
1.培养幼儿玩皮球的爱好。
2.探索皮球的容易的玩法。
3.初步培养幼儿体育活动的爱好。
4.培养竞争意识,体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。
5.乐于参加体育嬉戏,体悟嬉戏的乐趣。
教学重点、难点
难点:单手或双手延续拍皮球的技能。
活动预备
户外画上大圆圈,皮球几只
活动过程
(一)预备部分:
1.队列及口令练习。
2.活动预备操(热身运动)活动手腕,脚腕,膝盖等部位,跟幼儿一起说儿歌边做动作。
(二)基本部分:
1.引起幼儿的爱好导入新课。
2.跟幼儿一起做热身运动。
3.展示大皮球,介绍嬉戏名称,教师问“你会怎样玩皮球?”
4.鼓舞幼儿自由的玩皮球,老师跟幼儿一起玩。
5.请幼儿介绍自己学玩皮球的不同办法,激活全体幼儿“玩皮球的乐趣”。
6.请个别幼儿示范拍皮球,老师会准时鼓舞,表扬。
7.鼓舞幼儿自由试试并提示玩的时候要注重平安。
(三)结束部分:
1.活动以后跟幼儿一起整理收拾玩具对幼儿玩皮球的状况举行容易的评价。
2.放松身体。
3.提示幼儿体育嬉戏后要洗手。
教学反思
这是一个体育活动,在玩皮球时,我主要实行的是单手和双手拍皮球方式。假如多实行一些办法,可能孩子们的爱好越发深厚。
9、小班科学活动教案:滚一滚教案(附教学反思)
活动意图:
小班幼儿很简单把滚动和其相像现象混淆,他们能感触滚动现象,但没形成相关的科学阅历。开展此次活动。在嬉戏中学习发觉、思量、记录、表述把握学习科学的基本过程和办法,体悟科学探索的乐趣。
活动目标:
1.感知圆的东西能滚动。
2.用语言表述滚动现象。
3.对滚动现象有奇怪 心。
4.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。
5.充分体悟“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
活动重难点:
发觉物体表面的不同,并用语言表述。
活动预备:
1.能滚动的物体、不能滚动的物体。
2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。
3.活动前玩过汽车,感触过轮子滚动的特征。
活动流程:
一、谈话
展示百宝箱,你们想不想知道里面有什么?
桌上的东西,你们知道哪个能滚着玩?
展示集体记录单,幼儿沟通,老师展示小卡片记录。
二、自由探究
试试使物体滚动起来。
选一种自己喜爱 的玩具,试玩,看看你选的玩具能不能滚动。
三、分类嬉戏
1.展示笑脸和哭脸的塑料筐,将能滚动的东西放在笑脸筐里,不能滚动的东西放在哭脸筐里。老师记录。
2.用语言和动作解释“滚动”现象。
玩具是怎样滚动的?用动作表示。
四、寻觅嬉戏
1.寻觅其他可滚动的物体。
2.用语言表达发觉。
五、沟通
解释物体滚动的缘由,知道圆圆的东西能滚动。
我们找到的东西都有一个什么本事?都像什么外形?
老师小结:圆圆的东西都可以滚动。
活动延长:
回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。
活动反思:
活动中以嬉戏的形式贯通始终,适合小班幼儿的年龄的特点,以幼儿爱好为切入点,不断丰盛活动内容和材料,为幼儿创设一个轻松开心的活动学习的环境,让幼儿与各种材料举行互动,从而感知滚动的科学现象,形成圆圆的东西能滚动的关键阅历。囫囵活动孩子们弥漫了深厚的爱好,观看力、动手能力、口语表述能力、想象力都得到不同程度的进展,目标达成度极高。
10、小班社会活动教案:《谁住在皮球里》教案(附教学反思)
活动目标:
1、观赏故事,对皮球的动态——跳、滚、飞产生爱好。
2、利用观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。
4、提升动作的协调性与敏捷性。
5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。
活动预备:
1、幼儿有玩皮球的阅历。
2、充沛气的和瘪皮球各一个。
3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。
活动过程:
一、导入
师:今日啊,刘教师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们猜猜看它会是谁呢?(展示皮球)你们有没有玩过皮球啊?
二、比较探究皮球的运动状态
1、师:
(1)我们平常都是怎么玩皮球的呢?(引领幼儿说出拍、推、抛,教师做出相应动作,可请幼儿坐在座位上小手学教师做这几个动作)
(2)师:那你们看看,刘教师拍皮球的时候,皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了?抛皮球的时候皮球怎么样了?(总结跳、滚、飞)
2、师:哎呀,可是刘教师想不通了,为什么皮球会跳,会滚,又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看这个故事吧,看看故事里说,是谁住在了皮球里面呢。
三、幼儿完整观赏故事
1、师:刚才听了故事,你们听到故事里说有谁住在皮球里啊?为什么说是它住在皮球里呢?(一一在黑板上贴出相应图片)
2、引领幼儿挤压充沛气的皮球,研究:
师:真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗?我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊?
3、你刚才按了这只皮球,你感觉这只皮球按上去是什么样的?那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊?没有,那会是谁住在皮球里呢?
4、展示瘪皮球探究发觉答案:
师:咦,桌子下面本来还藏着一只皮球呢。哎呀,这只皮球怎么好似和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢?你看出来没有?本来这只皮球气不够了,我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。(拍)
5、老师总结:为什么这只瘪皮球拍不起来呢?那皮球里面住着谁啊?哦,本来是空气住在了皮球里。有了充沛空气的皮球啊,就能像兔子一样跳,像轮子一样滚,像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢?小伴侣们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊,我们吸进去的就是空气。
四、活动结束
师:哎呀,我们最终知道是谁住在皮球里了,可真不简单。今日我们小伴侣都把小脑袋转了起来,发挥了我们的聪慧智慧知道了本来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒,我真棒!”
课后反思:
这个活动上下来有一个最深刻的体味是,孩子们在活动中过于高兴,也可能是由于平常活动中我对他们的一些违背教学活动纪律的行为没有准时处理或者处理不够深化,活动中他们经常由于自己的心情发出声音或者做出一些意想不到的举动,比如趴到地上。所以活动过程中我有意提升声音或者压低声音来集中他们的注重力,特殊是讲故事的时候。但是就算这样的控制,也让孩子们错失了一部分的教学环节。
其次个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球,说说按起来怎么样,有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊,孩子们可能是受故事影响,说摸到了,有些甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中,我用了太多时光对他们举行订正,导致他们思维比较混乱,不知师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充沛气的皮球比较的时候,孩子们利用比较可以发觉皮球里住的是什么,我没有须要过分强淘气球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。
第三,我可以利用对一只瘪皮球举行充气,来让孩子们观看到皮球里住了什么,这样越发直观深化。瘪皮球的展示也是需要孩子们想象和靠他们平常阅历总结得出皮球里住着空气的结论的,不够直观。
11、小班科学活动教案:《滚一滚》教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿园科学教导活动应当生活化,也就是说科学教导的内容应从幼儿的身边取材,小班幼儿对自己周围的环境及事物向来都有很大的奇怪 心,他们总喜爱 摸摸这,看看那,我们应当在平常多给他们一些自由探究的机会,启发幼儿对生活中认识的东西举行再观看,再探索。于是我就挑选了这节科学活动《滚一滚》。
活动目标
1、情愿参加探究活动,对不同物体滚动的现象感爱好。
2、在探究、观看各种物体滚动的过程中,初步感知发觉滚动物体的形状特征。
3、能体悟探究滚动活动所带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的奇怪 心,乐于大胆探索和试验。
5、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。
教学重点、难点
活动重点:
情愿参加探究活动,初步感知发觉滚动物体的形状特征。
活动难点:
在探究、观看的过程中对不同物体滚动的现象感爱好。
活动预备
各种各样会滚动的东西,如皮球,薯片筒,圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等外形的积木,瓶子,圆柱形干电池等。
活动过程
(一)激活幼儿探究爱好,导入课题。
1、师:前几天,魏教师请小伴侣收集了无数材料宝宝,现在请小伴侣把材料宝宝拿出来,玩一玩,然后告知教师,你发觉了什么?
2、幼儿自由挑选物体举行试试,老师巡回指导。
3、沟通各自阅历,引领幼儿说出刚才是怎么玩的。
(二)幼儿再次操作,引领幼儿探究滚动的物体。
师:你的材料宝宝能滚动吗?为什么?鼓舞幼儿试试用语言解释物体滚动的缘由:知道圆形的东西都能滚动起来。
师小结:圆形的东西都能滚动起来,方形、三角形的东西不能滚动。(评析:这个环节是活动的重点主要是利用幼儿自己的试试、比较发觉不同外形的物体是否能滚动)
(三)展示图表记录,引领幼儿发觉滚动的物体,进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
师:今日小伴侣学会了新的本事,现在请小伴侣帮魏教师找一找,哪些物品会滚动?
(四)拓展幼儿生活阅历,引领幼儿发觉生活中能够滚动的物体。
师:今日我们玩了滚一滚的嬉戏,知道了圆形的东西能够滚动,在生活中你发觉有什么东西也是滚动的呢?
(五)老师小结。
教学反思
1、本次活动来源于孩子的生活,是孩子感爱好的问题,所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热烈,在囫囵活动中始终以幼儿的操作探究为主,且紧密围围着“滚动”这个好玩的现象而绽开,充分发挥幼儿在活动中的主体性,把幼儿作为活动的主体,学习的仆人,为幼儿提供自主探究、自我发觉的机会和条件,淡化了“教和学”的界限,让幼儿在活动中充分体悟玩滚动嬉戏的乐趣,满足了幼儿的探究欲望,使幼儿在玩中获得了学问、提升了能力。
2、活动内容好玩,操作性强,符合幼儿的年龄特点,特殊是在探究活动中,层层递进加深了探索难度,但是在老师的适时指点和引领下使得难点迎刃而解,囫囵活动在轻松开心、弥漫情趣的气氛中举行,让幼儿始终保持浓烈的爱好,使教导极富感染力,效果甚为抱负,到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深化、循序渐进活动中以球为切入点,在二次操作的过程当中,逐层递进、层层加深,老师有层次、有步骤的抛出探究要求,幼儿带着问题举行一系列的探索活动,每个环节间有着内在的联系,有助于推动幼儿较深化探索滚动物体的形状特征和它们的不同现象,堆积丰盛的感性阅历,体悟发觉的乐趣。
4、实效性强,面对全体幼儿,共同参加活动中,为幼儿创设宽裕自由的探索氛围、使每位幼儿都有参加探究和发觉的机会,全部的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体悟获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构阅历,激活幼儿探究的欲望,体悟探索的乐趣。
活动中不足的是:本次活动有的单一,活动过程中只探究了哪些物体能够滚动,哪些物体不能够滚动,其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的,这点应当在活动中也有所体现,让幼儿有所了解,这样有助于协助幼儿堆积阅历。
12、小班主题玩皮球教案反思
活动设计背景
新学期开头,新入园的小伴侣心情不稳定,利用玩皮球促进幼儿间、幼儿与教师间的情感沟通,可以使幼儿更快的适应集体环境,环节幼儿的入园焦虑感,而且在活动中熬炼孩子身体动作的协调性,使其乐于与伙伴合作,产生开心心情。
活动目标
1.运用多种感官感知皮球的特征,了解皮球的外形、大小、硬度,并能大胆表现自己的发觉。
2.利用嬉戏进展幼儿的协调性。
3.保持开心的心情参加体育活动,乐于与伙伴合作,适应集体环境。
4.熬炼幼儿手臂的力气,训练动作的协调和灵便。
5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。
教学重点、难点
熟悉感知皮球
活动预备
活动室布置成皮球王国,音乐磁带和头饰
活动过程
一、创设情境,激活幼儿爱好。
二、熟悉感知皮球
1、找伴侣
幼儿挑选喜爱 的皮球,并让他说出:“皮球是圆的,红色的……”
2、小试验“皮球宝宝变瘦了”
(1)、师把球放气。
(2)、观看研究。
(3)、小结。
皮球肚子里装的是空气。空气装满了,皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。
三、玩皮球
四、嬉戏竞赛
引领幼儿遵守嬉戏规章,庇护嬉戏平安。
五、放松活动。
活动反思
通过幼儿玩球的已有阅历,试试用多种办法玩皮球,在开放的氛围中孩子们用拍球、抛球、踢球、两人滚接球和合作抱球走等多种办法举行玩球,激活了幼儿玩球的爱好。
13、小班嬉戏拍皮球教案反思
设计背景
为了提升幼儿的手脑协调能力,并教导小伴侣无论做什么事都要遵守规章与纪律,主要通过教具的艳丽颜色对小伴侣的吸引力和他们对感爱好事物的仿照能力,在拍皮球的活动中来实现这一目标。
活动目标
1、使幼儿不仅熬炼了大脑的敏捷性与肢体的协调能力,同时还将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中,让幼儿对纪律有初步的接触。
2、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。
3、培养幼儿敏锐的观看能力。
4、使小伴侣们感到欢乐、有趣,在不知不觉中应经学习了学问。
5、利用活动幼儿学会嬉戏,感触嬉戏的乐趣。
重点难点
1、让幼儿在活动设计的规章下,举行此次嬉戏;
2、在幼儿老师作出仿照动作后,让小伴侣充分明了他们需要做什么;
3、在活动过程中要有有效的引领方式、办法,既要达到教学效果、又要让全部小伴侣都能在一个可控、有法规的环境下举行嬉戏;
4、要让全部小伴侣都能乐观、主动,并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中,同时还要用鼓舞、夸奖的方式办法来引领小伴侣举行嬉戏。
活动预备
1、活动需要预备皮球8-10个,色彩艳丽,以吸引小伴侣注重力;
2、至少需要两名幼儿老师来组织此项活动,一名老师为示范,另一名老师组要负责维持小伴侣的纪律、讲解活动等内容;
2、活动场地相宜在大教室内,因为皮球可能会因为嬉戏的举行而处处跑,因此挑选在室内举行嬉戏;
活动过程
首先由两名老师共同组织小伴侣扇形围坐在示范老师的正前方,然后对小伴侣举行嬉戏规章的叙述,同时要将一定的嘉奖告知小伴侣,以提升小伴侣对嬉戏的爱好与乐观性;
第二,嬉戏共分为三个部分,第一部分是由老师做示范,示范双手拍皮球和单手拍皮球,并反复多做几次、以求全部小伴侣都能看明了;其次部分是让小伴侣仿照,先实行鼓舞的方式让小伴侣主动参加其中,并要保证一定的挨次,不能小伴侣们“一窝哄”地乱作一团,第三部分就是嘉奖与总结,实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式,对于嬉戏完成度相对不高的小伴侣以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式,可以多鼓舞、夸奖,发一朵小红花,而对于乐观性较高、嬉戏完成比较好的小伴侣,可以发两朵小红花;
最后,收拾阶段要让全部小伴侣共同参加其中,目的是让其养成“善始善终”的好习惯,并能提升小伴侣的独自、自理能力。
教学反思
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介,老师应创设良好的幼儿园内环境的能力,给孩子们营造出良好的环境。
因为幼儿教导的教学用具比较容易,因此挑选拍皮球活动,此嬉戏动作单一,幼儿可以轻松仿照,能够充分调动幼儿的爱好,使幼儿更简单接受;同时,仿照示范老师的拍球动作,可以熬炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战,每打败一次挑战,孩子们就会获得一次胜利的体悟。
活动中,老师敬重孩子的个别差异,按照幼儿的个体差异调节示范动作,以不同的形式带动孩子参加活动,时刻庇护着孩子的自信念,让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要利用对物体的看、听、摸等多种表现配合活动。因幼儿目的性较差,表现于直接行动,靠仿照。他们的挨次性也较弱,在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球,要挑选软硬、弹力适中,以免弹力过大、伤到小伴侣。
在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性,又要引领幼儿听从集体的活动,从而提升老师的教导能力。在对此项活动深刻的思想探索和剖析后,总结不足、使得个人幼教水平能有长足的长进。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来,协助幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。
14、小班健康活动皮球教案反思
活动目标
1.引领幼儿用多种办法玩皮球,体悟参加体育活动的乐趣。
2.让幼儿在观看,比较中学习,培养幼儿的合作意识。
3.提升动作的协调性与敏捷性。
4.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。
5.培养竞争意识,体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。
活动预备
1.人手1份皮球,体操圈;
2.指偶1个。
活动过程
1.嬉戏“小鸭拍皮球”
师:“小伴侣,我们来玩拍皮球的嬉戏,好吗?你们做皮球,我来拍。”
2.引领幼儿用多种办法玩皮球
(1).幼儿独自玩皮球
师:“你们的耳朵真灵,我要送礼物给你们了,这是什么呀?”
师:“你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩,谁来说一下。”(幼儿练习)
师:“还可以怎么玩呢?谁来说?”幼儿练习抛接球,夹球走,接球。
(2).两个人合作玩球
师:“刚才我们是自己在玩皮球,现在我们来找一个好伴侣一起玩,好吗?”
师:“请你们先试一试两个小伴侣可以怎么玩?”
幼儿练习滚接球,合作抱球走等。
师:“我们变成小火车吧!”
(3).借助器械玩皮球师:玩的有点累了,我们坐在皮球上休一下吧!(集中)
师:你们看,这是什么呀?(皮球)
师:谁来试一试,体操圈和皮球可以怎么玩嬉戏呢?
1名幼儿示范,其余幼儿练习。
3.结束活动“开火车”
师:“小伴侣想的方法真多,我也来想一个好方法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里,我们围着走。”
师:“呜……火车到站了。”
活动反思
在囫囵活动过程中,对球的分类不是很清晰,对活动参加乐观性很高,小伴侣的身收获到了进展在生活常识上,获得了新的熟悉,为以后熟悉新事物打下了基础。
15、小班数学拣皮球教案反思
活动目标:
幼儿学会比较物体的大小,能用"大"或"小"来表达物体,体悟物体的相对性。
启发幼儿学习的爱好。
培养幼儿边操作边叙述的习惯。
活动预备:
1、各种实物(如碗,皮球等)2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半,大小筐各一只。
活动过程:
1、比比哪个大,哪个小逐一展示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,老师问:"这是什么?哪个大?哪个小?"再展示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。
2、玩"听口令举雪花片"的嬉戏请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听老师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。
3、玩"拣皮球"嬉戏①幼儿围在皮球周围念儿歌。"小小皮球真淘气,一瞬间儿跑掉了。"念完儿歌后,老师把大小皮球向四面滚出去,幼儿簇拥捡皮球,捡到皮球后说,"我捡到一个大(或小)皮球。"②展示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小,规律思维尚未进展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境,为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料,并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性,挑选性,自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
16、小班主题大皮球教案反思
活动设计背景
针对本教材的主导思想,依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪 等特点,挑选了主题“大皮球”,这一活动。由于球对幼儿来说有着深厚的爱好,只要抓住幼儿的爱好,就能使幼儿在活动中得到认知和进展,这次活动设计是以儿歌为背景,让幼儿利用嬉戏,了解球的种类和用途,按照内容举行探讨、激活幼儿的爱好和探究的欲望,使幼儿在活动中获得欢乐。为了让幼儿更多了解球的学问,探究球的特性,我设计了《大皮球》教学活动。
活动目标
1.利用阅读好玩的儿歌,增加小伴侣学习语言的爱好,使幼儿欢乐识字。
2.幼儿在集风光前敢于大胆表达自己的主意,并且能够仔细聆听伙伴叙述。
3.激活幼儿奇怪 心和丰盛幼儿想像力。
4.引发幼儿制造性思维和发散性思维。
5.培养幼儿敏锐的观看能力。
活动预备
1.教学光盘
2.大皮球一个
3.一只小猴的画
活动过程
一.导入新课
1.展示大皮球
提问:(1).小伴侣快来看,今日教师给你们带来了什么?(大皮球)
(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)
(3)你们喜爱 小猴吗?谁来学一学小猴的样子。
(4)大家玩过皮球吗?有趣吗?
2.播放光盘
今日我们来学习一首关于大皮球的儿歌,让我们来听一听吧。
小结:想学这首好玩的儿歌吗?那位小伴侣表现好,大皮球就会和他玩嬉戏。
二.新授
1.老师范读
2.领读两遍
3.熟悉字幼儿“个”“拍”
三.巩固新知
1.嬉戏:
(1)变魔术
变魔术的时光到了,让我们来变变变,看变出了谁(个.拍)
(2)传皮球
嬉戏规章:让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球,音乐停下时,皮球也停,皮球在谁手中,谁就要回答教师问题。答对的小伴侣可以和小猴玩一会,想挑战吗?
A.和我们玩嬉戏的有几个皮球?
B.你知道那个字幼儿是“个”吗?
C.你抱着大皮球想怎样玩?(拍)还可以怎样玩?(踢)
D..你知道那个字幼儿是“拍”吗?
(3)送字宝宝回家
字宝宝已经玩了很长时光了,请小伴侣找到字宝宝的家并送它回家。
2.创编动作
(1)个别幼儿创编
(2)师生共同创编
3.发书
(1)从教学书中找字宝宝
(2)看图读文
四.课外延长:
(1)是谁买的皮球?
(2)妈妈为什么给小伴侣买皮球?(由于爱小伴侣,想让小伴侣欢乐
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