人人享有人格尊严权教学设计

PAGEPAGE3《人人享有人格尊严权》教学方案设计狮峰中学严泽欢课题名称《人人享有人格尊严权》科目思想品德年级八年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析①现实生活中一些家长、老师及社会成员受封建传统思想、家长制遗风、错误教育观等影响，加之法律意识不强，常忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。②作为未成年学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨出一些行为已侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权的实现。③另一方面，由于受来自家庭、社会的某些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂得尊重他人，造成人际交往上的障碍。④同学交往中，由于某些学生文明意识不强、行为习惯不良、心理品质和道德素质不够高，加之易冲动，常以简单粗暴的方式解决同学间的矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉的行为时有发生。教学目标一、情感态度与价值观珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。二、过程与方法提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。三、知识与技能了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。教学重点、难点教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。教学资源教学过程教学活动1故事描述：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？”加入网评。结论:人人享有人格尊严，人人都应受尊重教学活动2引导学生根据上述故事和教材中相关的知识进行小组讨论和分析：①什么是人格尊严权？②人格尊严权与人格权有怎样的关系？③人格尊严权包括哪些具体内容？并在此基础上呈现相关的法律条文：《宪法》第38条和《未成年人保护法》第15条。教学活动3参与评选了解名誉——了解“名誉”及名誉对个人的重要意义活动内容：在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的具体评价。分析讨论：我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格）品行表现评价所用的词名誉优良不良并在此基础上思考：什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？品行优良者一定会受到相应的评价吗?教学活动4感同身受维护名誉——理解既要积极维护自己的名誉，又要尊重他人的名誉活动内容：展示教材中“受冤枉的大江”的案例，组织学生利用材料针对上述问题三、问题四展开讨论。教学活动5案例分析尊重权利——认识侵犯他人名誉权的种种表现、危害及要承担的法律责任。活动内容：出示材料——小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的“万全之策”，即在网上臭骂小张。小林骂得解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到了很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意地说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。”引导讨论：①小林的做法和说法对吗？为什么？②你的身边还有哪些类似