五年级集体备课记录表

五年级集体备课记录表五年级集体备课记录表五年级集体备课记录表V:1.0精细整理，仅供参考五年级集体备课记录表日期：20xx年X月五年级语文学科周集体备课记录备课组长参加领导日期中心发言人应参加人数实参加人数缺勤人员近段教学问题探究近段教学问题：如何让课前预习更有效？学生的学习，应该包括课前预习，课堂学习，课后复习三个方面。课堂学习有教师的监督和指导，课后复习可以借助作业进行检查和评价，但课前的预习就只能靠学生自觉完成要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后还要合上书本，小结一下。未来两周教学研究教学内容及分析本单元围绕“书”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读。《神奇的书》是一首短小精悍，赞美了书的神奇；《走遍天下书为侣》是一篇外国抒情散文，告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；《忆读书》和《我的“长生果”》都是记叙文，以生动的事实和作者的亲身经历，讲述了读书的乐趣及读书的重要性。“语文天地“除了继续做语言的积累，还安排了一个综合性活动，指导学生在各种情趣盎然的语文实践中体会书给人带来的乐趣，增强选择的意识、合理支配读书时间的意识，培养读书的自觉性和良好的习惯。“综合活动”的开展有利于学生将自己的读书与学习名人的读书经验相结合，教师可以紧紧围绕“书”这一主题，将后面的综合活动与相应的课文有机结合，让学生既学习了有关读书的经典篇章，同时也借鉴他人良好的读书经验。从自己的实际出发，制定自己的读书计划，交流读书方法，在读书会等活动中，与他人分享自己的读书心得，培养读书的能力和读书习惯。教学目标探究1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《神奇的书》及《走遍天下书为侣》的部分段落，鼓励学生积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等，以读书座右铭鞭策自己，感受读书的魅力，提高读书的自觉性。2、理清课文的表达顺序，练习写提纲笔记。体会课文在记叙时如何抒情、议论。3、练习用问句，用不同的句子表达同一个意思。从课文和自己的实践中体会读书与写作的密切关系，习作记叙自己读书的真是故事，练习在叙述中抒发自己的感情、发表自己的看法。4、继续坚持做摘录笔记。独立识字学词。认字17个，写字26个。5、理解“浩瀚、真谛、一贫如洗、质朴无华、一知半解、索然无味、心动神移”等词语在课文中的意思。6、开展与读书相关的综合活动，善于选择好书，科学的安排个人读书活动。目标达成策略单元教学整体设计方案：第一步：教学《神奇的书》。背诵；第二步：教学《忆读书》。完成“日积月累”第3小题，积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等。学习“小金钥匙”。第三步：教学《走遍天下书为侣》。完成“日积月累”第2小题，布置选择自己要读书的书。完成“日积月累”第2小题。继续学习“小金钥匙”。第四步：为自己制定读书守则。小组活动：读后感、读书卡展示交流。第五步：学习“金钥匙”。开展班级及个人的读书活动，交流读书的好经验、好方法。第六步：自读《我的“长生果”》，习作。本单元的教学一定要围绕“书”这一主题，首先让学生感受到读书的好处，通过开展一系列读书活动：制作书讯板报、建立班级图书角、教室布置出“我的推荐”、“读书之星评比”等栏目，引导学生写“读书笔记”，写出自己的看书感悟。老师对孩子们的作品进行点评，点评的过程中，我们要及时地发现孩子的优点，他用了一个好词，一个好句子，都要圈出来，给他鼓励。当然，老师可以借助校讯通的博客批改班级作文，让更多的学生共享学习，家长也能了解孩子的写作近况。教学重、难点探究教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《神奇的书》及《走遍天下书为侣》的部分段落，鼓励学生积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等，以读书座右铭鞭策自己，感受读书的魅力，提高读书的自觉性。2、理解“浩瀚、真谛、一贫如洗、质朴无华、一知半解、索然无味、心动神移”等词语在课文中的意思。教学难点：1、理清课文的表达顺序，练习写提纲笔记。体会课文在记叙时如何抒情、议论。2、练习用问句，用不同的句子表达同一个意思；练习在叙述中抒发自己的感情、发表自己的看法。教学重、难点突破策略《神奇的书》以读为主，融入爱书的情感，熟读成诵。通过优美的、富有感染力的朗读，品味诗人优美的语言，体会情感，让学生用声情并茂的朗读，表现出书的神奇，表达对数的热爱。紧紧围绕“神奇”，结合读书的切身感受，展开交流。体会作者比喻、对比的妙用，真正领悟书的神奇。《忆读书》紧紧围绕中心句“读书好，多读书，读好书“来展开教学，教学时应力图让学生进入角色，进入冰心读书、成长、快乐的心路历程，真切体会冰心对书的热爱，理解冰心对少年儿童的希望。作者的回忆时间跨度大，涉及的书多、事多，学生初读课文，不易把握文章的脉络，教师应帮助学生揣摩文章的表达顺序。《走遍天下书为侣》首先设置情景引发兴趣，这篇文章先设置了一个问题，让人们选择旅途的伴侣。可以设置与作者相同的设想，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题和第1、2自然段，激发学生的阅读兴趣。本文是抒情散文，“形散而神不散“的特点很突出，作者用”你，我“这样的称谓，一直在和读者交谈，亲切自然，感情充沛。课文不以严谨的结构见长，不适宜练习写结构提纲。因此以朗读为主要学习手段，体会作者热爱读书、一本书百读不厌的感情。《我的“长生果“》因为特别叙述读书存进了写作的事，所以是对主题课文很好的补充，而且内容与学生的学习生活紧密相关，多疑可以先让学生自读自悟，把握主要内容，同时理清文章的结构和脉络。作业布置与处理建议《神奇的书》要让学生全文背诵，摘抄诗歌中的好词；《忆读书》要指导学生理清文章表达顺序，要指导学生写摘