第11课《核舟记》导学案-部编版语文八年级下册

《核舟记》学习目标（识记）1．积累文言词汇、句式。2．理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。学习的重点及难点1.积累文言词汇、句式。三、学法指导独立思考，小组合作，师父指点。四、导学过程（一）导学预习1．朗读课文，圈点课文中的生字词，并给加粗的字注音。器皿()罔不因势象形()贻()八分有奇()二黍许()箬篷()髯()石青糁之()诎()壬戌()舟楫()篆()2．理解课文的重点词语。(1)通假字。①诎右臂②左手倚一衡木(2)一词多义。①奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇②为为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱③端东坡右手执卷端其人视端容寂④而中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长曾不盈寸⑤之径寸之木盖简桃核修狭者为之(3)同义词。①舟首尾长约八分有奇/高可二黍许②珠可历历数也/钩画了了③若啸呼状/若听茶声然3．作者链接。魏学洢(约1596－约1625)，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》。互动学习1．自读课文，理解字词，疏通文意。(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意；(2)圈画出自己难以理解的字、词、句。2．借助注释，翻译课文。(1)解决个人在自学过程中发现的问题；(2)做到逐字逐句翻译；(3)总结出本文出现的通假字、词类活用和一词多义现象。4．概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：_______________。5．找出表现核舟主题的句子：________________________________。6．找出原料小而表现题材广的句子：________________________________________________________________7．说明构思巧妙、雕刻技艺精湛的句子：____________________________因材达标熟读并尽量背诵全文。1.研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。2.研读2-5段，找出本文的说明对象，说明对象有何特征？3.描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？4.研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？6作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。7.雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？8.这是一篇古代__________（体裁），运用了哪些说明方法？有什么作用？（四）菜单作业1．给加粗的字注音。器皿()贻()有奇()二黍许()箬篷()糁之()峨冠()多髯()椎髻()篆章()衣褶()诎()2．解释下列句子中加粗的词语。(1)罔不因势象形因：象：(2)尝贻余核舟一贻：(3)舟首尾长约八分有奇奇：(4)如有所语语：(5)其两膝相比者比：(6)佛印绝类弥勒类：(7)其船背稍夷夷：(8)而计其长曾不盈寸曾：(9)盖简桃核修狭者为之简：3．找出下列句子中的通假字并解释。(1)诎右臂支船(2)左手倚一衡木4．文学常识填空。(1)《核舟记》选自清代张潮(人名)编辑的短篇小说集《》。《核舟记》的作者是_________，______朝人，字子敬。(2)“记”是古代的一种体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以_________为主而兼有________、抒情成分。5虚词“之”一般有以下几种用法：A.代词，代指人、物、事；B.助词，无实在意义；C.结构助词，的。下列句子中加粗的“之”字各是什么用法？将序号A、B、C分别填入括号内。(1)能以径寸之木()(2)石青糁之()(3)左臂挂念珠倚之()(4)盖简桃核修狭者为之()6．下列句子中加粗的词语意思相同的一项是()A．为宫室、器皿、人物中峨冠而多髯者为东坡B．盖大苏泛赤壁云此中人语云C．明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇D．若听茶声然细若蚊足