人教版七上第一单元《世说新语》第一课时

七年级上册第单元第5课

课题：咏雪》【课标教材分析】1文课程标准》指出：课标：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。随文学习基本的词汇、语法知识来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。2、《咏雪》是人教版语文教材七年级上册第一单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题，精心构建单元整体，选文兼顾诗文，兼顾古今、兼顾中外。《咏雪》是一篇文言文但语言文字理解起来并不难，还带有一定的故事性学生理解来应该说相对容易一些，但是，对文中语言的辨析和欣赏在教学中存在一定的难度。【学情析】我们在小学已经接触过文言文学生积累了一些文言知识并且熟悉了我们学习文言文的步骤要读懂这个故事没有太大的困难。所以主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵努力创造氛围。【教学标】（1、识与能：积累文言实词，理解文义，背诵课文。（2、程与方：在诵读中明义，在研讨中明理（3、感态度值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。【教学重点】理解课文内容，积累文言实词。【教学点】学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的难点。【创新点】有关聪慧少年的故事【教学法】了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生自主阅读法教师导学法，问题论法在教学手段上运用录音机，板书这两种方法用录音机，主要是为了让学生听录音整体感知课文课文的情感能够把握得更好通过听录音学习按节奏朗读课文利用板书能够让学生对课文的内容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。【教学体】件【课时排】1课时教师寄：会听、勤、敢说善问，展示我，体成功！1

【学习标实现个小标，就是向理想进了一1、积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。2、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。3、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。【教学程】【知识链接】1.作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。《世说新语是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。2.谢道韫(349—“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。【预习导学】1.给加粗字注音：俄而（）雪骤（）差)可()无奕()女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。内集儿女俄而雪骤欣然差可拟未若3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，作者，朝家。该书是小说的代表作。4.熟读全文。【教学程】一、检查预习情况二、整体感知，疏通文意想信自己，我能行借助学习古文的方法将文章翻译成现代文，并识记常见字词：（1）译词：内集俄而欣然何所似差可拟儿女（2）选择正确的解释：未若〖①不像②不如、比不上〗（3）译句：未若柳絮因风起。撒盐空中差可拟。三、自主学习，合作探究（坚信自己，我真行1、在《咏雪》中“寒雪集欣然大笑乐”等词营造了一种怎样的家庭气氛？2.假设你也参加了谢氏一家的聚会对纷纷扬扬的大雪你会做出怎样的描述？请用文言句式写出一两句句式：差可拟，未若3.在以上咏雪的比喻中，你认为哪个比喻更贴切更生动？2

四、拓展延伸，妙笔生花（我努力，我进步！我成功，我快乐眼下正值深秋时节落叶纷纷请同学们用所学到的方法以你灵动的妙语来展现落叶纷飞的神蕴吧！请以《咏落叶》为题，写一段描写落叶的句子，字数在右，要求用上比喻的修辞手法。【课堂检测】1、下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）A．诲女知之乎B．学而不思则罔C．裁如星点D．学而时习之，不亦说乎2、译出下列句子①尊君在不？②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。③友人惭，下车引之，元方入门不顾。3、补出省略的部分陈太丘与友期行，期日中）过中不至，太丘舍（）去）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方君在不？）答曰）待君久不至，已去4、辨别下列词语哪些属于敬词，