人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》第 2课时 (刘丽梅)

法标找出赵匡胤为什么要实施导年第学深市华法标找出赵匡胤为什么要实施导课题：

人版年上历

第课北的治第时上班

七2班

备教

刘梅

上时2017年3月14日第5周星二教学

知识与能力过程与方

了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，以及这些措施导致历史结果。通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点学习能力。目情感态度与价值观教学点教学点教具备教法用学法导

认识赵匡胤的举措带来的问题，他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果。赵匡胤集权措施的结果和影响。多媒体；课件；导学案任务型教学法、情景教学小组讨论环节

教授过（师动

学学过学活）

达目

Ppt间导入初学新知

赵匡胤作为唐末五代十国混战局面的终结者和宋朝的开拓者，是中国历史上一个承前启后的重要人物。他具有完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，虚怀若谷，好学引学生了解重要人物宋不倦，勤政爱民，严于律己，不近声色，崇尚节俭，以身作则太。带着疑问学习。等等，不仅对改变五代以来奢靡风气具有极大的示范效应，而且深为后世史学家所津津乐道。思考：北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？一、宋太祖强化中央集权1、中央集权的加强①（出示表格）观察五代十国部分政权更迭时间表引导学生概括主要内容，思考一下，五代十国的政权特点？②讲解杯酒释兵权的典故思考宋太祖赵匡胤为什么要这样做？（他深知唐末以来武将专权的积弊。他自己是通过兵集的原因。变成了皇帝从内心深怕自己身的将领也会通过政变夺走他的帝位。）二、重文轻武的政策宋太祖是如何强化中央集权的呢？

了解赵匡胤宋太祖的生平。了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件。

P1-44minP5-1310minP14-16合作探究引

（兵权：解除禁军将领的兵权，控制对军队的调，还经常调换军队将领，定期换防。（相权：在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，取分化事权的办法，削弱相权。

学生小组讨论，找出宋太祖集权的具体的措施，并分析些措施来的

通过对宋太祖集权的具体的措施的分析，培养学生总结归（地方政权：在地方，派文臣担任各地州县的长，析频调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。疑地方财权：下令取消节度使收税的权力，又在地方设置转

响。

纳、抓住重点的学习能力。

10min运使，把地方财赋收归中央。作用中央集权强化到前所未有的程度大大加强。

化学年第学深市华区安校案化学环节

教授过（师动

学学过学活）

达目

Ppt间材料研读深宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：习“做人莫做军，做铁莫做针。”。拓

通过对相关材料的研读和分析识匡胤的举措带的重文武的

在熟悉课文后，采用合作探究型教学法，让学生在完成任务的过程

P16展训练

武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？

题。

中,学会综合运用重点知识的能力。基础巩固：1.宋太祖强化中央集权（1北宋的建立年后周大将在桥驿发动兵变兵变，建立宋朝，以为都城，史称北宋。赵匡胤就是。

10minP17-22检

（2一全国太祖和他的后继者依照的统一方针，结束了和的分裂割据局面。

学生看书、议论、作

通过列举宋太祖集权的测反馈

（3强中央集权①事解将的兵权，答，使学生对宋太祖集权牢牢地控制了军队。还控制对军队的调动，将兵权和发兵权分离。他还经常调换军队将领，；中央：为防止宰的体的措施有正确的理相权利过大，采取的法，削弱相权；③地方：解和认识。派担各地州县长官，防止知州的权力过大，实施的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置，以分

措施，培养和提高学生梳理历史现象、历史事件的能力。巩固重难点

5min知州的权力。还下令取消收的权力，又陆续在地方设置，地方财赋收归中央。作用强化到前所未有的程度，大大加强课堂

小结：

宋朝创造了辉煌的经济文化，从宋太祖立国，到逐步

P22小

加强君主权利，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了