三月中旬镇江市教师资格考试考试《中学心理学》第二阶段高频考点(附答案及解析)

三月中旬镇江市教师资格考试考试《中学心理学》第二阶段高频考点（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。A、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管D、课堂纪律【参考答案】：B【解析】：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。2、数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1〜100的连加问题是一种（）。A、真创造B、假创造C、种创造D、类创造【参考答案】：D3、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A、刺激一反应联结B、信号顷概念学习D、问题解决【参考答案】：D4、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）A、常态分布B、离散分布C、正态分布D、偏态分布【参考答案】：C【解析】：20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律正态分布。5、练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）A、过度学习期B、高原期C、疲劳期D、潜伏期【参考答案】：B6、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。A、例证B、外延C、名称D、属性【参考答案】：B【解析】：每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。7、心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种（）A、动力准备状态B、知识C、技能D、计划【参考答案】：A【解析】：定势通常指先于一定的活动而又指向该活动的一种倾向性，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验而导致的。8、青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）。A—心理自我B、生理自我C、社会自我。、自我意识【参考答案】：A【解析】：自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。个人自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。心理自我时期，个体自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。9、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来【参考答案】：D【解析】：教师在黑板上只需写出重要的信息即可。10、创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）A、条理性和目的性B、新颖性和独创性C、抽象性和概括性D、普遍性和具体性【参考答案】：B【解析】：创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。11、中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（）A、信任对不信任8、自主对羞耻C、勤奋对自卑。、自我同一性对角色混乱【参考答案】：D【解析】：根据埃里克森的人格发展理论，青少年期（12〜18岁）的基本任务是发展或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。12、根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。TOC\o"1-5"\h\zA、100B、120C、140D、130【参考答案】：C13、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A、刺激〜反应联结B、信号顷概念学习D、问题解决【参考答案】：B14、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的【】A、问卷法B、观察法C、经验法D、访谈法【参考答案】：B【解析】：观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。15、下列情境中代表外部动机的情境是（）A、张翔每天早上自己阅读40分钟英语B、课休息时，王峰回到教室看书C、全校大会上校长宣布三好学生名单D、杨阳每天晚上写日记【参考答案】：C16、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识（）。A、生理自我B—心理自我C、社会自我D、理想自我【参考答案】：C17、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A、初创时期B、成熟时期C、发展时期D、完善时期【参考答案】：B【解析】：教育心理学的发展经历了四个时期：①初创时期（20世纪20年代以前）；②发展时期（20世纪20〜50年代）；③成熟时期（20世纪60、70年代）；④完善时期（20世纪80年代以后）。18、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法【参考答案】：C【解析】：根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。19、按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力【参考答案】：D【解析】：人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。20、安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（）A、认知阶段B、定向阶段C、联结阶段。、自动化阶段【参考答案】：C21、学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性【参考答案】：D【解析】：学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。22、与创造思维最密切的是（）A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维【参考答案】：A23、巴甫洛夫的经典条件反射属于（）A、信号学习B、刺激一一反应学习C、连锁学习D、言语联结学习【参考答案】：A24、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。TOC\o"1-5"\h\zA、1879B、1897C、1789D、1798【参考答案】：A【解析】：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。25、（）是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。A、试误法B、类推法C、手段目的分析D、简化【参考答案】：B26、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A、均衡发展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢【参考答案】：C【解析】：遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。27、影响人格发展的社会因素包括（）。入、家庭教养模式、学校教育、同辈群体8、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体。、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体【参考答案】：A【解析】：人格的发展是个体社会化的结果。不管什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。因此影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。28、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）A、人际关系B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛【参考答案】：D【解析】：课堂里某些占优势的态度号隋感的综合状态称为课堂气氛。29、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法【参考答案】：B【解析】：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。30、程序教学的创始者是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳【参考答案】：B【解析】：程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。31、短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）A、10分钟B、1秒钟C、1分钟D、1刻钟【参考答案】：C【解析】：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，信息在头脑中保持的时间一般不超过1分钟。32、下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记【参考答案】：A33、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用O|^D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：根据课堂管理的概念，选B。34、创造思维的核心是（）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维【参考答案】：C35、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论【参考答案】：A36、某学生智商为100表示（）。A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力【参考答案】：B【解析】：智商100表示中等智力。37、描述性研究方法不包括（）A、观察法8、自然实验法C、个案法D、调查法【参考答案】：B【解析】：描述性研究法一共分为三类：观察法、案例分析法以及调研法。38、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A、存在正相关B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊【参考答案】：C【解析】：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系。但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。39、在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯【参考答案】：B【解析】：布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。40、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案是（）A、发散思维B、聚合思维顷概括思维D、间接思维【参考答案】：B【解析】：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。故本题选择B。二、多项选择题1、权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。A、服从B、懦弱C、幼稚D、消极£、自私【参考答案】：A,B,D【解析】：家庭教养方式有权威型、放纵型和民主型三种。权威型下的孩子父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。幼稚、自私是放纵型教养方式下成长的孩子。2、（）属于心理学的理论研究领域。A、工业心理学B、生理心理学顷心理测量学D、教育心理学E、实验心理学【参考答案】：B,C,E【解析】：心理学的理论研究领域：实验心理学、人格心理学、发展心理学、心理测量学、生理心理学。应用领域：临床与咨询心理学、教育心理学、工业与组织心理学、广告心理学、法律与犯罪心理学。3、根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型【参考答案】：A,D,E【解析】：鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。4、正强化的方法包括（）。A、奖金B、对成绩的认可C、表扬D、改善工作条件和人际关系E、给予学习和成长的机会【参考答案】：A,B,C,D,E5、睡眠的最后一个阶段的特点有（）。A、人做梦主要是在这个阶段B、呼吸和心跳开始变慢C、梦游、尿床等现象多在此时出现D、快速眼动E、肌肉完全瘫痪【参考答案】：A,D,E【解析】：睡眠第五阶段：特点有快速眼动睡眠（REM）、呼吸心跳不规则、肌肉完全瘫痪很难唤醒，做梦。6、想象的基本特征有（）。A、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性【参考答案】：A,E【解析】：想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。7、行为主义的基本主张是（）。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习【参考答案】：B,C,D【解析】：行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。8、传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】A、技能学习B、能力学习顷概念学习D、规则学习E、问题解决学习【参考答案】：C,D,E【解析】：考察传统知识学习理论对知识结构的分类。9、班杜拉认为，模仿的形式包括【】A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿象征模仿【参考答案】：A,C,D,E【解析】：班杜拉认为模仿的形式包括直接模仿、综合模仿、象征模仿、抽象模仿。10、两任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。三、填空题1、学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为。【参考答案】：学习策略2、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是的培养。【参考答案】：道德品质和健康心理3、教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和。【参考答案】：课堂教学目标4、问题的三个基本成分：给定条件、和目标。【参考答案】：障碍；5、课堂教学环境包括两个方面：即课堂和课堂。【参考答案】：物理环境、社会环境6、心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注阶段和关注阶段。【参考答案】：情景学生7、皮亚杰认为，儿童在阶段已经获得守恒的概念。【参考答案】：具体运算8、人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了的教学模式。【参考答案】：自由学习9、我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和。【参考答案】：自我调节10、布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和三个过程。【参考答案】：评价11、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于问题。【参考答案】：结构良好12、根据反映活动的深度不同，知识可分为和，前者分为感知和表象两种水平，后者包括概念和命题两种形式。【参考答案】：感性知识、理性知识13、桑代克认为，学习的实质在于形成一定的。【参考答案】：替代14、教育心理学是介于自然科学和科学之间的交叉学科。【参考答案】：社会15、大约在，学生就能独立地安排自己的学习。【参考答案】：初中16、勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和。【参考答案】：放任型17、成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：追求成功的动机和。【参考答案】：避免失败的动机18、根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：、、和。【参考答案】：正面型非正式群体消极型非正式群体中间型非正式群体破坏型非正式群体19、教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。【参考答案】：交互式20、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检验假设。【参考答案】：发现问题21、一般认为，操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作熟练四个阶段。【参考答案】：操作整合22、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和。【参考答案】：课堂情境23、当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为。【参考答案】：“逃避条件作用”24、影响品德形成的内部条件有、态度定势和道德认知等等。【参考答案】：认知失调25、是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。【参考答案】：性格26、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达的过程是问题解决。【参考答案】：目标状态27、技能形成的基本途径是。【参考答案】：练习28、当你熟悉塑料袋的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当小便袋使用。这种心理现象叫做。【参考答案】：功能固着29、抑郁症是以持久的为特征的神经症。【参考答案】：情绪低落30、群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量总和统称为群体。【参考答案】：动力四、判断题1、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。（）【参考答案】：正确2、单独进行的创造性思维训练效果最好。（）【参考答案】：错误【解析】：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。3、著名的心理学家威廉#8226;詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。（）【参考答案】：正确4、心理发展，从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。【参考答案】：（正确5、按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。【参考答案】：错误【解析】：答：错误。马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。6、心智技能不必通过外部言语表现出来。（）【参考答案】：正确【解析】：心智技能具有内隐性和简缩性。7、态度是通过遗传继承的。（）【参考答案】：错误【解析】：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。8、学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。（）【参考答案】：寸。解析略9、个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。（）【参考答案】：错误【解析】：（P301）改正：青少年期仍是智力发展相当迅速的时期，由于智力结构的错综复杂性，人的智力实际上一生都处在不断的变化发展之中。10、在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（）【参考答案】：正确11、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）【参考答案】：错误【解析】：成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。12、心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）【参考答案】：错误【解析】：心理健康教育的对象应以正常学生为主。13、不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。【参考答案】：正确【解析】：答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在许多内外因（情绪、态度、动机、竞争等）影响下，阈限值本身就有波动。14、生成性学习就是要就学生对所阅读或听讲的内容产生一个新的理解。【参考答案】：正确15、资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（）【参考答案】：错误【解析】：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，这是指精细加工策略。五、概念题1、简述心理健康教育的意义。【参考答案】：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要；对学校日常教育教学工作的配合与补充。2、教师成长与发展的基本途径有哪些？【参考答案】：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学进行专门训练反思教学经验3、简述促进理解的方法。【参考答案】：(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。引导学