人教版二年级数学上册《观察物体》说课稿

人版年数上第单“察体第课说稿说材教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以教学教学目标：1．学生初步体会从不同的角度察物体所看到的形状是不同的。2．通过学生活动，学生会辨认单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。3．丰富学生对现实生活空间和形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4．感受数学与生活的联系，培学生观察物体的兴趣和热情。教学重点：1、初步体会到从不同角度观察体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同角度观到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。说法教（）法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯直观地看表面。2、自主探究法。教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。3.观察法。教师通过让学生观察汽车，为什么同一辆汽车看到的样子会不一样。这一安排不仅给学生独立考的机会，而且教给学生观察的思维方法。4、合作学习、游戏法组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。（）法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。说学序为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：教内：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册观察物体。教过：一创设境1、谈话：同学们，我们班位学在一起学习已有一年多了，同学们的熟悉身影都记得吗？（记得2、这儿有一位同学的照片，猜看，他是谁出示：一张学生背面、侧面、正面的照片）生猜。3、你为什么看到正面照片时，敢下结论？（正面看得清，看后面不好辨认4、同是一个学生，怎么会看到同的样子呢？(我在他后面，就看到他后面样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面就看到他前面的样

子。)5、揭示课题我们站的位置不同，看到这位同学的样子也不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不的方位观察物体书题：观察物体）二挖身素，设究境1、探究知识师：刚才小朋友表现的非常好，今天我们要观察的第一个物体就是和你们朝夕相伴的书包，现请你拿出来放在桌子上，跟它打声招呼吧。师：现在请大家坐在自己的座位上把下巴靠在桌子上眼睛平平地仔细观察面前的这位朋友，然悄悄的告诉它？你坐在它的哪一边？看到了什么？（每个学生都在轻声细语的说悄悄话）师：现在谁愿意把自己看到的告诉大家，大家猜一猜他看的是哪一边？2、集体汇报，交流反馈(1)、为什么你们同样是看书包你看到的是书包的前面，而你却看到了书包的旁边。（因为我们坐的位置不同，我在前面看到就是正面，他们在旁边看到就侧面，芳芳坐在书包后就只能看到他的背面了）(2)、归纳：因为我们所处的位不同，看到的形状也不同。板书：位置不同形不同3、设计游戏，再次体验（才们四个人坐在自己的位置，都只看到玩具的一个面，有的看到正面、有的看到侧面旁边还有的看到背面（后面那如要看清楚桌面上好朋友的全貌，那该怎么办呢？小组一起想想办，看哪个小组最有办法。（小组讨论）反馈：（把书包转动就可以拉。其他小组纷纷表示都想到了这个办法（们来试一下（学生依次转动玩具）说说现在我在书包的哪面看到了什么，刚才在书包哪面看到了什么？(刚才我在书包的前面，看到了的正面，现在书包转过去，我在它的右边，看到了它的右侧面„（有他办法吗？（我们四个人站起来，书包不动，我们转一圈就可以了）（以？试试看（组里小伙伴互相换座位，同学按顺时针方向依次移动一个位置，看到什么，和同组的小朋友一说，再转到下一个位置„„转圈回到原位（过才的观察和游戏，你发现了什么？（在不同的位置看到的是不一样的。看一个东西可以把东西转过来，也可以人转一圈（结观察物体的方法很多，但是一定要记住要全方位去看，如果要观察我们的铅笔盒，种方法比较简单（把铅笔盒转动如果要观察邵老师的讲台桌呢？（只能人转了）不错，在日常生活，要根据物体的特征，选择适当的方法去观察，观察物体一定要全面。听过盲人摸象的故事吗？讲事相传，佛经《涅磐经》里有这样一个故事。有个国王，让人牵来一头大象，让几个盲人摸。过了会儿，国王问道们说大象长的是什么样子？”一个摸到象牙的人说大象长的象萝卜；另一个摸到象耳朵的说大象像簸箕；摸到象头的盲人说大象像石头；摸到大象鼻子的说大象像木；到大象腿的人说它像柱子；摸到象背的人说它像张床；摸到大象肚子的盲人说他象缸；摸到尾巴的盲人说它像绳。国王和在场的人都忍不住哈哈大笑个故事说明了什么啊？4、再次游戏，巩固新知(1)、我们来玩个游戏好吗？这游戏的名称就叫“找位置”。许多老师都夸我的衣服漂亮，给老师拍了照片，可是都只是拍了一个面，想看看吧照片）（如个文具盒是人的身体，你能把它拼成一件完整的衣服穿在他身上吗？（生动手拼，展示作品）

三解问，化学1、观察书（）拿书，不断转动，让生判断是哪个面？（前面、侧面、后面）（）生在书上完成连线练习：三个同学分别看到的是哪个面？（）说站在哪里可以看到1图，站在哪里可以看到图2）图（2、观察想象出示校园的正面图片。站在什么位置才能拍到这张照片？想一想，楼房的后面，右边会是怎样的？你能画出大概的样子吗？四交评，堂结1、请小朋友回忆一下，这节课