高中物理核心素养的内涵与培养途径浅探

高中物理核心素养的内涵与培养途径浅探〔〕:

摘要：创造性不只是依靠所学的知识进展学习成果的再现，还需要更多的思想拓展，以进步学生的核心素养。因此，学校在培养学生技能的同时，也要培养学生的思维才能，如逻辑思维才能、批判性思维才能、解决问题与自我调节的才能等。文章简要分析了高中物理教学中如何培养学生的核心素养，并提出详细的教学策略，旨在有效进步高中物理教学程度与效率，促使学生多元化开展。

关键词：高中物理；核心素养；培养途径

随着新课程改革的开展与完善，核心素养受到社会各界的广泛重视，在推进素质教育的改革背景下，核心素养的培养有助于实现立德树人的目的。在高中物理教学过程中，教师应当以核心素养为指导方针，严密结合教学中的课程以及教学方案，严密贴合国家的相关号召以及政策要求，对教育课程进展有效的改革与开展，以实在进步学生的核心素养。

一、高中物理核心素养的根本内涵

当前我国教育体制不断开展与完善，高中物理教学课程也逐步摆脱传统教学理念的束缚，向培育核心素养的方向不断迈进。核心素养包括知识、技能与态度、价值观念等，有助于改善传统教学形式中的弊端，进一步促进我国教学目的的有效整合和细化，也是当前高中设定教学目的的重要参考根据。为了进一步满足时代多元化开展需求，高中物理课程的核心素养主要包括：物理观念、科学思维、创新探究与科学态度。

物理观念包括物质观念、运动观念和能量观念等，学生应当通过物理学习掌握各类观念，并有效应用观念解释物理自然现象以及生活中的实际问题，实在进步学生学以致用的才能。而科学思维那么是构建模型以及科学知识的理论推证。学生应当有效应用物理知识构建模型，从多角度推理研究物理问题，进一步发现物理问题间的内在规律并进展设想，有助于进步学生的独立考虑才能。创新探究包括发现问题、解释与交流问题，通过增强学生的自主探究意识，引导学生发现日常生活与学习过程中存在的物理问题，使学生可以运用有效的物理方法去解决问题，在此过程中与别人进展有效的分享和交流，从而更好地展示独特的研究成果。科学态度那么包括科学理论与科学本质等等。在物理教学过程中，学生探究科学本质，发挥好奇心与探究欲望，秉持实事求是的学习原那么，根据相关规定去探究物理成果。

二、培养学生高中物理核心素养的详细途径

〔一〕采用启发式教学

在传统物理教学过程中，大局部教师采用讲授式教学形式。由于物理知识是实验教学内容，所以教师应当有效运用启发式教学方法，这有助于培养学生的创新思维与求异思维。例如，在教学过程中，对于学生普遍存在的问题，教师应当引导学生积极考虑和探究，发现并分析问题与困惑背后存在的自然规律。通过有效的启发和引导，有助于增强学生的物理学习信心，使学消费生强烈的学习欲望。以建构主义为中心的启发式教学形式，可以增强学生的物理学习兴趣，进一步进步学生的知识探究才能，也为学生的核心素养培育打下了坚实的根底。

〔二〕培养学生终身学习才能

教学的最终目的是进步学生学以致用的才能。高中物理教学的重要任务是引导学生掌握物理知识与理论技能，可以有效应用物理思想及方法解决实际问题，同时培养学生的学习兴趣，使学生可以获取终身开展的才能。在教学中，教师应当将物理实验当作教学重点，通过有效的引导与演示，鼓励学生动手操作，使学生积极踊跃地进展物理知识探究。在教学过程中，应当对学生的质疑内容进展深化讨论和学习，通过创设问题情境，鼓励学生结合物理实验及问题进展大胆质疑和考虑，这有助于启迪学生思维，帮助学生养成良好的学习习惯。教师也可以在条件允许的情况下指导学生进展动手实验，通过理论使学生总结出物理要点，从而加深学生对物理知识的掌握才能，激发学生的学习热情。教师在这个过程当中还要进展积极的鼓励，进步学生的学习兴趣。这有利于培养学生探究、发现和提醒问题的才能。探究性学习，顺应了素质教育的开展要求。

〔三〕帮助学生打下夯实的根底

高中物理新课程改革中的核心理念是从生活走向物理，从物理走向社会。由此可以看出，在新时期开展高中物理教学，教师应当引导学生打下夯实的学习根底。教师也应当深化挖掘实际生活中存在的教育资源，通过教学内容与生活环境的有效结合，帮助学生更加深化地理解社会，满足社会的多元化开展需求。同时，教师也应当有效引导学生应用所掌握的知识技能解决实际问题。在高中教育过程中，物理学科的教育必需要发挥学生的创造性以及想象力，才可以推动我国教育事业不断开展与创新。

综上所述，在新课程改革背景下，开展高中物理教学，教师应当秉持核心素养内涵要求，进步学生的物理学习能动性，增强学生的物理学习兴趣和才能，进一步进步学生的认知程度。教师应当充分发挥自身的引导与组织作用，通过有效指导实在进步学生的学习才能，帮助学生打下夯实的根底，实在加强知识的有效应用，从而到达学以致用的目的