五年级语上文第4课陈

五年级语文学科导学稿集体备课课型：新授备课人：陈世春审核：五年级备课组时间：2013-8-20教师复备一．课题：4.我的“长生果”二．学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习作者的一些读书和习作的方法。三、学习重难点：1、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点）2、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）课时：2课时。.导学过程第一课时[温故知新]知识链接：叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。课前积累：有关读书的名言：莎士比亚：“书籍是全世界的营养品。”高尔基：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。[导学释疑]一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。津津有味呕心沥血三、我还会根据意思词语。（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（）（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（）四、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。第二课时[温故知新]抄写十八个四字词语[导学释疑]1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们交流一下我的体会。小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理：[巩固提升]我要再次读读课文[拓展延伸]学了课文，我感到读书和作文有密切的联系。我想结合我的生活实际，来谈谈我的感受。【检测反馈】1、请在正确读音下边打“√”（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。2、把词语补充完整。如如痴浮想翩不求解千篇一流光溢悲离合不言而然神伤3、根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的，记描写的。（2）作文首先构思要，落笔点也要