浅谈高中政治核心素质的培养

浅谈高中政治核心素质的培养〔〕:

摘要：政治课是学生在学习过程中思想道德素质培养的重要载体，是学生思想教育的必修课，贯穿在学生学习过程的始终。初中阶段的政治课，其内容比拟粗浅，并且非常直观，而高中阶段的政治教学内容就涉及了深奥的哲学知识以及马克思主义等非常晦涩的内容了。因此，在对学生进展培养和塑造的过程中需要下更大的功夫。

关键词：高中政治；核心素养；培养

高中政治由于其特殊性、复杂性和抽象性，学生学习起来非常困难，必须经过长期的理解和学习才能参透其中的道理，才能从抽象的层面上去理解高中政治，因此高中政治和核心素养的培养，其过程也是非常复杂的，需要教师根据学生的特点因材施教，并且掌握技巧，将高中政治的思想灌输到学生的脑中，并且帮助学生简化思路，到达吸收运用的效果。

一、高中政治核心素养的内容

高中阶段的学生处在开展的顶峰期，是快速吸收知识和形成价值观和世界观的时期，这个时期对学生的思想道德教育会对学生的认识产生深化的影响。高中阶段的政治核心素养对学生的身心安康开展起着重要的作用，但是我们要明确政治的核心素养是什么，才能对症下药，对学生的身心安康和价值观进展正确的引导，培养学生的核心素养。

高中政治内容包含的都是非常深奥的知识，这些知识并不是需要学生死记硬背，而是要求教师用这些知识指导学生的理论活动，因此需要学生加以理解和内化。在高中政治教学中，需要学生培养几点非常重要的核心素养，首先，在理解的根底上树立社会主义核心价值观。其次，树立科学、客观、务实、求真等价值观。最后，要联络实际指导生活和事业，要学会运用哲学指导价值观，指导生活，用科学的态度去对待生活和学习中的事情，并学会调节自己的心理开展，保证安康开展。

二、高中政治核心素质的培养策略

高中政治有着丰富的内涵，教师应该遵循从量变到质变的累积过程，在教学过程中不能操之过急，要从学生的各方面进展影响，为学生营造一个立体的素养培养环境和气氛。

〔一〕营造政治环境，培养学生理解政治的习惯

政治是一门庞杂的学科，政治核心素养的培养需要学生在长期感知政治的前提下进展探究和自我总结，适当的时候需要教师进展引导，因此要为学生营造一个关注政治的气氛，积累对政治的理解，从而联络书本，实现融会贯穿。

首先，政治教师要带着学生经常观看新闻，并在观看过后让学生发表自己的意见，充分调动学生进展讨论，教师适当抛出问题，引导学生向更深层次进展讨论和考虑，然后教师要针对阶段性的时事政治，联络学习的知识进展综合讲解，让学生在实际的应用和联想中理解政治教学内容的内涵。其次，要带着学生看时评，理解政治的观点，理解政治的解析角度，通过视频的观看，在课余时间能更加充实学生的头脑，并让学生在轻松的气氛下承受政治知识和观点，其效果更明显。最后，教师还要对经济文化等多方面的开展历程进展解析，带着学生进展经常性的探究和讨论。

〔二〕丰富课堂组织形式，引导学生兴趣学习

学生政治核心素养不仅需要教师的引导和解惑，还需要学生的积极性和求知欲，但是学生的积极性和求知欲是基于学生自身的主观能动性，因此需要教师通过调整课堂教学策略来引起学生的注意，培养学生对高中政治的兴趣，最后引导学生主动学习，自主形成对政治知识的理解，形成政治核心素养。

教师要通过多种形式进展课堂教学，在形式上，要将讲授课和活动课相结合，将教师的讲解和与学生的交流讨论相结合，通过讲授和互动，让学生有足够的时间消化所学知识，并且将知识通过内化进展拓展，契合学生的兴趣爱好，让学生充满热情。同时要利用现代化手段，利用网络搜集各种信息，对学生的课堂学习知识进展适时的补充和拓展，活泼课堂教学思维，采用多样化的教学体验，让学生对政治课更加感兴趣，更加期待。

〔三〕组织政治探究课程，用案例强化学生的素养方向

政治课堂上，对学生进展核心素养的培养，并不是要全部靠教师的教学，还需要实际的案例为学生提供详细的指导，学生对核心素养并没有一个具象的概念，想要逐渐培养学生对核心素养的感知，就要通过案例强化学生正确的价值观，培养学生形成一种合理化的、科学的思维，并且将这种思维作为一种处理事情的习惯，而这种习惯培养的方式就是实际的锻炼和强化，探究课程就是对学生实际思维观念，价值取向进展培养和引导的重要方法。

教师要根据对学生核心素养的培养需要找到适宜的案例，并清楚这些案例能为学生带来哪些方面的素养强化，将这些积累的案例拿到课堂上与学生进展讨论，让学生进展区分，最终在交流和纠正的过程中形成学生对事物的科学的认识规律，逐渐培养起学生的核心素养。

参考文献：

【1】杨振玲，邓德佳.大学生社会主义核心价值