小学三年级英语教学模板

教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级三年级教学形式教师周新华单位和静县一小课题名称Module1学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。教学目标知识目标1一能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….并能在实际情景中进行运用。

2，能听懂，会说简单的问候语和分别语。能力目标1、

能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….并能在实际情景中进行运用。

2，能听懂，会说简单的问候语和分别语。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD教学过程1、热身(Warm-up)

（1）

教师用“Hello.”问候学生。

（2）

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（4）介绍本套教材中的主要人物SamLinglingAmyDaming请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

3、活动、操练(Activities/Practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物面具。第二课时教学设计方案

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：Anametrain

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演Sam，并向学生介绍情景：（2）教师教新单词.

（3）游戏：

（4）学生听录音，跟读部分的单词。

3、活动、操练(Activities/Practice)

（1）游戏：Matchinggame

（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

（4）分小组活动，练习Showmeyour…

（5）游戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第二部分练习：

5、课外活动(Add-activities)

（1）听说、认读新单词.

（2）做单词卡片。板书设计Module1Unit1I’mSamHelloHiGoodbye(bye)作业或预习1听录音读课文。自我评价运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。组长评议或同行评议（可选多人）：小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小