基于应用型本科的计算机专业英语课程教学方法分析与改革研究

基于应用型本科的计算机专业英语课程教学方法分析与改革研究〔〕:

摘要：根据应用型本科以应用型人才培养为最终目的，以及计算机专业英语课程将英语技能和计算机知识结合在一起的特殊性，文章分析当前我校计算机专业英语课程的教学情况，以及在教学中所出现的问题。分析了不同高校计算机专业英语课程的设置情况，以及授课教师在这门课程中做的教学考虑和教学改良，同时结合学生自身素质及应用型本科更注重"应用型";、"理论型";的体系构造设置特点，对所出现的问题进展深化考虑和逐一分析。并提出将多媒体元素嵌入到传统课堂教学当中，让多媒体信息和传统的文本信息互相交融，互相促进，并在此根底上增加学生表达和交流展示的时机，继而从被动教学变主动学习的教学形式，以符合应用型本科的人才培养目的和计算机专业英语课程教学的特殊性

关键词：应用型；多媒体；嵌入式；交融

本文引用格式：张庆红等.基于应用型本科的计算机专业英语课程教学方法分析与改革研究[J].教育现代化，2022，7〔43〕：45-47.

AnalysisandReformofTeachingMethodsofputerEnglishCourseBasedonAppliedUndergraduate

ZHANGQing-hong,ZHOUGuan-wu

(SchoolofputerScience,Xi'anAeronauticalUniversity,Xi'an,Shaanxi)

Abstract:Accordingtotheultimategoalofapplication-orientedundergraduateeducationandtheparticularityofbiningEnglishskillsandputerknowledgeinputerEnglishcourse,thispaperanalyzesthecurrentteachingsituationofputerEnglishcourseinouruniversityandtheproblemsinteaching.ThispaperanalyzesthesettingofputerEnglishcourseindifferentcollegesanduniversities,aswellastheteachingthinkingandteachingimprovementmadebyteachersinthiscourse.Atthesametime,binedwiththequalityofstudentsthemselvesandthecharacteristicsofthesystemstructuresettingofapplication-orientedandpractice-orientedundergraduates,thispapermakesin-depththinkingandanalysisoftheproblemsonebyone.Italsoputsforwardthatthemultimediaelementsshouldbeembeddedinthetraditionalclassroomteaching,sothatthemultimediainformationandthetraditionaltextinformationcanbeintegratedandpromotedeachother,andonthisbasis,theopportunitiesforstudentstoexpress,municateanddisplaywillbeincreased.Thenitchangesfrompassiveteachingtoactivelearninginordertomeetthetrainingobjectivesofapplication-orientedundergraduateandtheparticularityofputerEnglishteaching.

Keywords:application;multimedia;embedded;fusion

计算机专业英语课程在计算机专业教学中是一门非常重要的专业根底课程，这门课综合了计算机专业理论知识和传统英语语言知识。根据我校如今提出的应用型本科定位目的，要求学生通过这门课的学习，进步计算机专业文章的阅读和翻译才能，进步学生口语、写作、语言表达才能，以及进步英文版软件的使用才能和全英文环境下商务沟通等应用才能。但是，目前【1】大多数高校包括我校还停留在着重培养学生的阅读和翻译才能上，对其它应用才能培养还涉及较少。而且据统计我国高校工科毕业的学生几乎90%都不能胜

任国际环境下的英语交流，几乎60%的学生应聘计算机外包企业者因为英语问题被淘汰。由此可见，要想培养出应用型理论型一线IT综合型人才，还要从高校计算机英语教学的各个环节，包括教学内容、教学方法、教师教学才能等环节去寻找问题、分析问题，然后解决问题，以最终培养出切合应用型本科培养方案，又满足企业所需要的应用理论才能的综合型人才。

计算机专业英语教学情况分析

通过十余年来在计算机专业英语的授课经历，总结了目前计算机专业英语的教学情况：

〔一〕学生特点

计算机专业英语课程的授课对象是大学三年级学生，这些学生已经具有一定的计算机专业的相关课程的根底知识，很多学生也已经参加并通过了大学英语四级考试，但是大多数学生根本都是为了应付考试，学生也根本上是通过背诵【2】四级词汇、做语法练习题和阅读文章找答案等应付考试的学习方法来学习英语。所以开始学习计算机专业英语时，会感觉到盲目，无所适从，目的不明确。

另一方面学生缺乏学习的热情和兴趣。也会感觉到计算机专业英语的学习难度，在面对专业英语中复杂而又冗长的专业性技术性很强的句子时，根本不知道该怎么去阅读，而且觉得枯燥乏味没有兴趣。所以学生对于计算机专业英语的学习，需要给予正确引导和鼓励，树立目的，激发学生兴趣，对于学生专业英语的应用才能和理论才能，还有很大的提升空间。

〔二〕课程特点

计算机专业英语是计算机专业学生学好计算机课程的一门重要工具，主要特点是专业性和客观性。要求学生在课程学习过程中掌握大量的专业术语、专业词汇和缩略词，甚至经常有一词多义现象。另外，句子的阅读和理解是以根本计算机理论知识为根底的，所以有些学生假设计算机根本理论知识掌握不扎实，那么对于专业词汇和句子阅读时就很难读懂和翻译出来。

二目前存在的问题

〔一〕教学方法老套，不能满足应用型本科教学要求

目前【3】在大多数高校上专业英语课程的方法根本都是教师讲授学生承受的方式，也就是教师采用逐字逐句进展翻译讲解与灌输，学生被动承受的教学方式。并且教师根本没有使用多媒体图片、音频、视频等元素来辅助学生学习相关内容，也很少让学生进展课堂讨论和交流，所以学生对专业英语课程内容的学习的积极性也不高，兴趣也不大，只是为修学分而学习。所以在这种情况下，学生不会主动去学习课程中的内容，当然也很难到达应用型本科的应用才能培养的要求。最终，教师感觉教的疲惫，学生却也学的辛苦，收效甚微。

〔二〕教学内容陈旧，完全跟不上计算机技术开展速度和企业开展步伐

如今高校计算机英语的教学内容陈旧主要表达在两个方面。一方面是一些书中计算机理论根底知识过于陈旧，很多已经淘汰的硬件、软件或网络等相关的内容还出如今一些文章的例子当中，这些陈旧的根底知识对学生来说并没有太大意义，而且学生还觉得枯燥乏味。而对于一些主流的高级程序设计语言、新的软件开发技术、新的网络技术以及时下热门领域如人工智能、物联网技术等内容都没有放到教材中，另一方面【4】教材中缺少培养学生应用理论才能的内容，例如商务沟通才能、信函书写才能等计算机英语理论才能相关的内容。

三计算机专业英语教学改革与创新

〔一〕改变教学手段，将多媒体元素嵌入到传统教学过程中，激发学生积极性和兴趣

鉴于以上的问题，针对我校基于应用型本科应用型人才的培养目的，首先对计算机专业英语的教学手段进展改革，引入多媒体元素如图片或声音元素来将一些专业术语和专业词汇融入图片、音频以及视频中进展描绘和讲解，通过丰富的画面和生动的语言，让学生积极主动地去听取教师的讲解和描绘，并快速掌握所涉及的专业术语和专业词汇。只要词汇这一关没问题，学生学起句子来自然顺手很多，这时教师再趁热打铁，介绍句子构造，分析句子含义，学生也会学得更快更轻松，授课效率会大大进步[5-6]。

〔二〕改变教学形式，让学生从被动承受到主动学习和表达

教学形式是直接影响课堂教学效果的一个重要因素，所以假设停留在教师讲授，学生被动承受的传统的教学形式不去改革，是没有方法进步学生的应用才能和理论才能的。所以不但让学生积极有兴趣的去听教师讲授，还要能调动学生积极性去说，去表达，去交流，把课堂中学到的这些专业术语、专业词汇、专业句子能用英语准确的表达出来。

教师可以将每节课的内容总结成一个主题，并把学生分组，等教师将内容讲授完毕后就可以安排学生组内讨论和交流，然后轮流将主题内容在课堂上表达出来，通过表达分享，同学们可以取长补短，互相汲取同学之间的优点，而且在反复的表达中，学生也可以自然而然的记住本主题中的主要词汇及术语，通过这样的方式交流学习，学生会逐渐的积累知识，进步计算机英语的理论应用才能[7-8]。

〔三〕选取一套符合计算机技术开展和企业开展步伐的，能实在有效学以致用的高质量教材

对于应用型本科教学而言，教学的侧重点是理论和应用，所以对于计算机英语教材的选择是以进步学生应用和理论才能为目的的。另外计算机英语有很多专业词汇要学习，教材选取要具有时代性和先进性，教材能将当前计算机开展领域中的一些新词汇和新术语包含进来，让学生学完并可以进展计算机开展中的专业词汇描绘，而不是一味的将计算机领域中已经淘汰的专业词汇让学生继续学习，这样毫无意义。假设能选取一本既能进步学生的理论和应用才能，又具有时代进步性的高质量的教材就显的特别重要，这也是学生学好计算机英语的根底。

〔四〕培养教师进步将专业英语应用于理论中的才能

计算机专业英语是计算机学科的一门重要专业根底课，工具课程。课程涵盖各种计算机相关的专业知识和根本概念。除此之外，课程中的专业术语和专业词汇以及复杂句型也几乎涵盖整篇文章，所以对计算机英语教师的要求是不但有过硬的计算机专业知识，而且还要有讲授英语词汇、语法、长难句以及英语听说读写的英语综合应用才能。目前，由于英语专业的教师对计算机知识的缺乏，没方法担任计算机英语的教学任务，所以一般由计算机专业的教师进展授课，所以为了能将计算机专业英语的知识点有效有用的传授给学生，就需要教师不断进步英语教学才能和综合应用才能。教师也可以根据自身特点，通过参加培训和自学来进步自身的英语综合应用才能，这样才能更好的到达授课的效果。

四结论

本文以西安航空学院应用型本科人才培养方案为根底，分析了计算机学院计算机英语的教学情况和学生的特点，从不同角度分析了计算机英语课程教学中所存在的问题。本文提出了一些改良的策略和措施，期望这些策略和措施可以在一定程度上调动学生的积极性，进步学生的学习兴趣，最终进步学生计算机英语的综合应用才能，并到达应用型本科人才培养的应用型人才培养的目的。

参考文献

【1】刘琴.计算机专业英语的教学形式及改革研究[J].电脑迷,2022(10):86-87．

【2】钟绍辉,马凌.以应用为导向的计算机英语教学改革的研究[J].2022(13):181-184.

【3】郭强,吴朝霞.计算机专业英语教学改革的讨论[J].2022(3):120-122.

【4】赵星