高校零基础低成本慕课制作过程初探

高校零根底低本钱慕课制作过程初探〔〕:

摘要：本文建立了基于高校的零根底、低本钱的慕课制作根本方法和操作形式。该形式充分利用了学生的创新思维和网络课程多样化的特征，使慕课教师的录制课程更加逻辑化和标准化。高校具有丰富的学科资源、高素质人力资源和共享设备资源，不需要聘请专业的慕课制作团队，即可按照本文的操作形式进展录制低本钱高质量的课程。本文对大学生综合才能培养有重要的启示，不仅要精通本专业知识，还需要学习进展团队沟通和视频剪辑制作等，可为学生将来择业和创新思维提供更广阔的开展空间。

关键词：高校；慕课制作；零根底低本钱；环境工程制图与CAD

本文引用格式：张晶,潘立卫,王力,等.高校零根底低本钱慕课制作过程初探[J].教育现代化,2022,7(95):154-157.

ResearchontheProcessofmakingLow-costmOOcsbytheInexperiencedTeachersinuniversities

ZHangJing,PanLiwei,WangLi,YangLiangdong,ZHangBo,anRan,LIuZelin,LIRuixuan

(CollegeofEnvironmentalandChemicalEngineering,Dalianuniversity,DalianLiaoning)

Abstract:Thispaperestablishesabasicmethodandoperationmode,whichmainlyfocusesonteachinginexperiencedteachersinuniversitiestodesignseriesoflow-costonlinecourses.Thismodelintegratestheinnovativethinkinganddiversificationinthenetworkcurriculumwhileitalsocanhelptheteacherstomakemorelogicalandstandardonlinecourses.Collegesanduniversitieshaveabundantsubjectresources,high-qualityhumanresourcesandsharedequipmentresources.Accordingtothenovelmodedevelopedinthepaper,theteachers,whohavenoprofessionalcurriculumproductionteams,alsocanfinishsomehigh-qualityonlinecourseswithlesscost.Furthermore,theprocessoftheonlinecoursesmakingareverybeneficialfortrainingtheprehensiveabilityofcollegestudents.Itrequiresthatthestudentsshouldmastertheprofessionalknowledgewhiletheyshouldbegoodatteamworkandvideoediting.Itcanprovidestudentswithabroaderspacefordevelopingtheircareersandinnovativethinkinginthefuture.

Keywords:universities;moocsproduction;low-cost;drawingofenvironmentalengineeringandCAD

一引言

慕课〔MOOC〕意为"大型开放式网络课程";源于2022年，起初由美国斯坦福大学创立的udacity和Coursera平台，以及麻省理工大学和哈弗大学的edX平台组成，因此2022年也被称为国际慕课的元年。于2022年传入中国，同年5月份北京大学和清华大学等高校参加edX平台；同年7月份复旦和上海交大与Coursera签订合作协议；同年10月份清华大学的学堂在线上线运行并开设7门课程。2022~2022年各种各样的慕课平台相继出现，注册学习的人呈指数式增长。2022年之后趋于稳定。依托互联网、云计算、大数据，慕课开展迅速。其开展时间短，规模大，各平台上线课程大多为名校精品课程[1-4]。通常慕课视频录制需要聘请专业的视频摄制公司进展前期拍摄和后期修剪，这对于普通高校教师来说可谓是心有余而力缺乏。因此，本文以大连大学?环境工程制图与CAD?慕课制作为例，浅析高校零根底低本钱慕课制作过程。

二慕课团队的组建

首先制作慕课需要一个制作团队，在以往过程中通常需聘请专业公司来制作慕课，本钱相当昂贵，一节非常钟的短视频收费从1000元到2000元不等，在考虑到本钱问题、课程内容设计及后续高校慕课开展上来说，选择高校学生来组建团队是最适宜的方案，不仅可以减少了本钱，同时培养了学生兴趣与才能。

根据?环境工程制图与CAD?课程特点，团队分为两个模块：课程设计组和摄制后期剪辑组。每个团队根据课程需要相应的组建成员，对于大多数课程来说，课程设计组需2~3人，摄制后期剪辑组需5人左右。组建课程设计组成员需要的条件应是对该门课程进展系统性学习，并对该课程有较深理解，清楚课程中的难易点，可以对知识点深化浅出。课程设计组成员可以在拍摄另外一门课程时进展交换与增添。组建摄制后期剪辑组成员需要的条件应是会使用adobepremiere等非线性剪辑软件，考虑到某些课程需要实现二、三维动画的添加，成员还需要会使用adobeanimate、CAD等二、三维软件。上述介绍软件如假设成员不会使用，可以进展培训或者自学，入手难度并不大，短期的训练即可进展课程的简单录制和剪辑，在同等的教学质量下降低其制作本钱。

三录制前期准备

〔一〕场地的规划

慕课制作过程中需要一个固定的场地进展录制来保证课程的录制效果，以?环境工程制图与CAD?为例。场地的选择上应遵循以下三点：

〔1〕场地大小要求。长度8米以上，宽度6米以上，方便架设机位、灯光和幕布。

〔2〕环境噪声影响。噪音是后期较为难处理的一局部，在前期场地的选择上应尽量选择噪音较小或无噪音的场所，可以大大地减少后期工作量。通常选择室内无明显回音，远离道路、工厂等噪音源，在门窗关闭且有通风排气的情况下人耳听不到噪音最正确，在保证正常录制情况下减少室内物件的摆放，如桌椅等容易碰撞摩擦发出杂音的物件。

〔3〕场地光源。选择室内自然光少窗户配带窗帘的房间，室内有充足光源，录制时根据需要进展补光器材的采购。

对于实操性较强的课程如实验类、设备使用类、旅游管理类等，在录播室的搭建上根底上，真实场景的光源和噪音控制也参考录播室要求进展合理选择。

〔二〕必要器材的采购或租借

录制主讲教师视频的相机或录像机需要1~2台，根据场地分别架设主机位和副机位，副机位为增添视频的审美效果，防止学生的视觉疲劳，可以根据经费选择性增加，相机或录像机的参数选择须为可以满足录制1080P和25fps的视频为基准，主机位和副机位应选择同一品牌同一型号机器。在保证了机位的情况下，需要2台三脚架，以满足保持稳定拍摄的需要。

观察室内光线情况，那么需要补光灯1~3台，补光灯一般原那么上为3台组合使用，也可使用1台进展补光，其详细参数为5600K。由于相机或录像机自带麦克收音的效果和音质不佳，往往后期会出现音量过小、噪音多、失真等情况，所以录音设备应选择无线领夹麦1~2台，插入相机或录像机同步录音最正确，也可选择独立录音设备进展不同步录音，后期进展音画同步调整。

提词器在视频录制时也是必须的，专业提词器需要搭配专业的录像机使用，但其不在本文低本钱制作慕课的讨论范围内，可以充分利用身边便利资源，所以在实际操作上我们选择将投影仪作为提词器，在主机位下方悬挂白板，前方放置投影仪，假设无投影仪也可外接一台连接电脑的显示屏，置于主机位前方作为提词器。

绿幕的购置，因为应用绿幕可以在后期给主讲教师轻松切换场景，与二维、三维动画互动。绿幕颜色要求偏黄绿，假设选用蓝绿，对光的反射有影响，那么会增加后期工作量。

团队成员需每人一台电脑，高校学生大多数都有自己的私人电脑，可用来做后期剪辑与制作，并能流畅运行Pr、C4D等软件。后期的渲染时间较长是制作周期长的主要原因之一，所以在这根底上购置或者租借一台高配置工作站，详细用作后期渲染，详细参数以七代英特尔处理器和10系显卡和16gRaM以上为佳。

〔三〕撰写主讲教师脚本和录制后期制作脚本

课程设计组成员和主讲教师共同完成主讲教师脚本，主讲教师脚本的内容包括课程内容难易点安排的讲稿和同步内容PPT，讲稿不宜出现难点过度密集或知识点过于简单单调，要求主讲教师面对镜头时应按讲稿进展讲解，以降低主讲教师语句的出错率，同时也缓解主讲教师面对镜头的紧张感。最后，讲稿也会成为主讲教师一份重要的参考资料，并为后期视频添加字幕做好准备。撰写讲稿时，需要注意语言要生动形象、亲切自然，应该逐字逐句写好稿子，上镜头录制时不宜随意发挥，同时也要注意讲解的技巧。

PPT内容的编辑主要要求是，提炼讲稿内容，外观美观大方突出重点内容，减少切换动画，主要考虑到录屏的操作难度。对于需要上镜的课件应满足如下条件：

〔1〕比例：应采用统一比例。

〔2〕模板：图片背景应简单大方、色彩温润，不易产生视觉疲劳。字体统一，标题加粗。小标题应采用多种彩色字体，增加兴趣性。

〔3〕正文：每页的字数不宜过多，多采用文图结合，防止学生对学习内容脱敏。

〔4〕插图：图片应比例适中，合理排序，并保证图片的分辨率。

团队所有成员完成录制后期制作脚本，录制后期制作脚本内容包括视频剪辑、安排和场景设计，按照每天拍摄方案，应该把哪些节放在一起拍摄？按照课程需要，应当制作哪些动画？每一节应当添加哪些动画？如何进展机位切换？一节课的时长安排？以?环境工程已制图CAD?为例，一节课适宜的时长应当是6~10分钟。场景设计包括在主讲教师出镜时的背景设计和主副机位搭配切换。注意一门完好的慕课课程应为同一个背景，防止穿帮。背景设计不应添加过多动画和较深颜色色彩，否那么容易让学消费生眩晕感和镜头压迫感。

〔四〕主讲教师妆容和服装

录制的视频中人像通常呈现蜡黄，局部瑕疵多，应注意出镜主讲教师的形象，需要适当化装，但不宜浓妆，主讲教师的服装应该统一搭配2~3套，在同一节的录制过程中使用同一套衣服，以保证章节完好性。材质上不应选用反光面料，颜色上选择素色，防止颜色鲜艳，根据背景来进展选择，减少饰品的佩戴，过多的饰品反光会导致镜头出现光斑。注意教师假设佩戴眼镜，可以选择让主讲教师佩戴隐形眼镜或者蓝镀膜镜片。

〔五〕拍摄器材的安装位置和参数设置

选择一面实体墙作为背景架设绿布，绿布应平缓舒展，在接地处呈现平滑圆弧形，将主机位架设至绿布正前方约6米处。副机位架设于左侧与主机位成30~45度角处，按照实际场地确定间隔，高度应按照镜头平视主讲教师设定。请主讲教师站于绿布前，距绿布1米处，在焦距的选择上，应确保主讲教师全身出镜且伸展四肢不出镜即可，感光度设置较低的感光度，一般统一设置为ISO800，根据室内灯光进展适当调整，录像格式统一设置为1080P、25fps或以上，关闭自动对焦，曝光补偿设置0，快门设置为1/50秒。

补光考虑自然光和室内光的情况下保证主讲教师全身无阴影，面部明晰无阴影，一般为左右各一个补光灯，中部主光源，色温调整为5600K，假设只有一个补光灯的话，作为主光源，那么置于中部。将领夹麦音频线从主讲教师的前方绕至领口，可隐藏也可不隐藏，假设是独立录音设备的话，置于主讲教师头顶上方。投影仪置于主机位前方1米处，高度参考主机位高度，可以完好主机位下方悬挂白板上，不要将光线投入镜头中。外接显示器同上原理。

真实场景录制也同样参考以上要求，可根据实际情况加以改变。注意所有设备的位置以主副机位为主，主副机位定好，其他设备的位置可入镜但不可遮挡主讲教师实际活动范围，所有设备位置确定完成后，需要定点标记，以免触碰挪动导致机位穿帮。场景布置如图1所示。

每次录制开始前应对设备进展调试和检查，确保录制的顺利进展。录播室一共需要四人，主副机位各一人，主要负责设备的操控；导演一人，负责录制的开始和完毕；以及控制提词器，场记一人，负责记录主副机位视频编号和音频编号。

第一步，导演询问主讲教师状态，主讲教师确定自己状态后进展反响，主副机位开机，导演倒数计时后后开始发出"开始";拍摄命令，主讲教师听到"开始";命令后停顿3秒后开始按照提词器上的讲稿内容进展讲解，应严格按照讲稿内容进展演讲，以防止主讲教师面对镜头口齿不清、拖泥带水等现象为后期制作增加工作量，假设主讲教师出现口误，可以让主讲教师停顿1~2秒，重新按照正确的讲稿内容讲解，设备可以不停顿。一节课的内容也可以分成假设干段进展录制，按照录制脚本的要求和主讲教师状态来详细决定。在主讲教师讲解完毕后，导演应在讲解完毕的2秒后发出"停";停顿命令，主副机位停顿录制，并将相应的编号报给场记。完成当天的录制后将视频音频导入挪动硬盘，交于视频后期，对音频进展降噪，使用adobeaudition等软对录制过程中出现的错误进展剪辑件，并确定哪些是可以后期处理，哪些不可后期处理，及时上报，然后进展补录。

第二步，进展PPT和操作软件的录制，录屏时用视频播放软件播放主讲教师影像和声音视频，同时同步播放PPT并用录屏软件录制。这里特别注意在关键节点上的动画点和翻页点，这样才能保证主讲教师视频和PPT录屏保持同步。以?环境工程与制图CAD?为例，需要进展软件的录制，同样步骤，参考