浅谈教育信息化对小学语文教学的影响

浅谈教育信息化对小学语文教学的影响〔〕:

摘要：传统的教学形式大多围绕课本展开，而信息化教学就极大地展示了它的多元化优势。不管是制作精巧的课件，还是美妙动听的音频，抑或是图文并茂生动活泼的视频文件，都在最大范围内给了学生极大的资源，让学生在学习的时候不再纯粹依靠想象来揣测课文中描写的内容.有了多元化教学手段，我们才可以用更加直观的方式让学生更明晰地理解到他们从未接触过的东西。

关键词：信息化；语文教学；影响

在教育信息化时代，如何形成一个以学校、家庭、社会各界都可以各尽其责、相辅相成的良好的教育体系，使根底教育在其教学方式、进度以及学习效果上能有明显的提升，那么对互联网、多媒体、挪动互联、物联网、人工智能、教育信息化、云计算、大数据等资源在整个教育体系中的应用颇为需要。同时，在教、学以及社会层面对"互联网+教育";形式的推广和适用，也是需要扩展探究和挖掘的范畴。整个教育行业以及社会群众对于该形式的普遍承受和认可，那么是将来教育可以前进开展的首要条件。近年来，"互联网+教育";形式在根底教育中的运用成果是喜人的。许多中小学已经引入多媒体课堂，整合利用互联网资源，在教、学环节层层相扣，获得了令人满意的效果。在由教育部教育管理信息中心牵头编写的?2022年中国互联网学习白皮书?中可以看到，学习者互联网学习开展程度综合指数整体处于中高程度，而教师教育领域互联网学习开展指数整体处于较高程度。新型的教学形式得到了广阔师生的青睐和喜欢，在"互联网+";形式下，运用已有的硬件和软件，通过广泛的教、学理论，不断探究和革新更为多元化、丰富化的教育形式，使得中小学课堂更加的活泼、精彩和优质。随着科学技术的开展，小学语文教学也紧跟信息化形式的开展，从从前的一本书，一支粉笔，到如今的电子课本，一个鼠标的教学形式的突变，让小学课堂变得生动活泼，小学生学得不亦乐乎，教师也获益匪浅，乐得轻松。下面我就信息化教学形式对小学语文教学的效率带来的改变从以下几个方面谈一谈自己的感受。

一、电子课本字正腔圆，学生想学不好普通话都难

如今的语文教师大多都有着二甲的普通话等级证，但是受年龄与地域的限制，很多教师在实际操作上对于普通话的掌握还是不够到位。比方老教师在音调上表达的误差，南北方发音以及方言的影响，导致很多教师也不能完全保证自己的发音是完全正确的。而有了信息化教学手段，新型技术应用于课堂中，教师只要点开电子课本，学生就可以跟着音频来读。小学生对语言的掌控力远远超过了大人，因此，即使教师在课堂上偶尔有些音难以准确地发出，例如，中部很多地区的人对n和l，前鼻音和后鼻音等细小区分的读音分得不甚清楚，而有了电子课本的语文课堂完全没有这样的问题。

例如一年级语文下册的语文园地四后面的"和大人一起读";的?妞妞赶牛?当中的"牛";和"柳";的发音，在音频中的读音就区分得特别清楚。而且在电子课本中，课文的朗读也是一大亮点，很多课文都根据了文章内容来选择了配音。比方说，一年级下册的语文课本里有一篇跟大人一起读的文章是?胖乎乎的小手?中兰兰家的所有角色都是不同的声音和语气。这样的音频听起来不仅给学生一个真实的场景，同时也在潜移默化中教会学生读书的语气、情感和相应的抑扬顿挫，比起教师一人在上面范读的效果无疑要好得多。

二、生字书写标准，书写位置以及构造明晰明了

信息化教学对于语文课堂不仅仅在读书方面有很大的帮助，同时在书写的方面也让教师教起来感到轻松不少。电子课本的每一课的生字都有在田字格里的描红，明晰明了，学生一看就明白了这个字该怎么写，写在田字格的什么位置，生字的间架构造等。有了这样的教学手段，让教师在教学生字的时候不需要在黑板上打田字格等，浪费课堂时间。而且学生也非常喜欢这种动画的形式，因此在观察的时候更加认真仔细。另外，动画描红的字体是标准的正楷，特别适宜初入小学，刚开始写字的学生来模拟字体，比教师手写不仅美观而且更标准。

三、组词不是问题，词汇量大，覆盖面广

有了信息化教学形式，教师可以提早通过一系列技术手段在课件或者以其他方式来将课本中的生字组词甚至是造句等都准备好。不需要一个字一个字地把词语抄在黑板上。而且电子课本等上面对生字的拼音，组词，释义，构造，偏旁，造句等，都罗列得清清楚楚。不仅仅极大地节约了教师课前备课搜集资料的时间，而且这些内容覆盖面广，词汇量大，对教师的教学有了很深化地拓展，对于学生对生字的理解程度也加深了。

比方，一年级的学生对于一字多用不是很熟。在一次课堂上，学习了"间";字。学生一开始只在课本上接触了"花间";一词。而组词的时候出现了"时间";"空间";等词，有点学生恍然大悟，原来"间";还可以组这样的词语啊！这样的教学手段极大地拓展了学生的知识面，让学生对一个字的理解不仅仅停留在单一的一个词语或者是课文中固定的意思层面上。而是让学生知道了中华汉字的博大精深，我们如今开始学习的只是冰山一角。在将来的学习中还有很多一词多义，一字多音等情况，也是激发了学生的学习兴趣和斗志。

四、创设情境，化难为简，激发兴趣，轻松学习

在没有多元化信息技术的时候，很多情境创设都只靠教师一张嘴或者贴上几幅画来展示。这在很大程度上限制了学生的思维，同时，也难免枯燥无味。而有了新型的课堂教学形式，教师应用了新的技术手段来上课，对于创设情境来说非常容易。低年级学生造句写话是一大难点，这不仅仅表如今遣词造句上。更多的还是不知道从何处下笔，没有内容可写。但是有了视频，音频等东西插入课件在课堂上给学生展示祖国大好山河，或者是动物世界，又或者是校园生活等各种场景，不仅逼真，而且也极大地促进了学生的思维想象的展开。一味地用语言引导很多时候都不如一段视频的播放来得有效。这些技术在课堂上的应用不仅仅让学生对说话有了兴趣，说话有了素材，而且对于课文的理解也会很容易。

随着教育的改革，国学经典在学生的课本里出现得越来越多。古诗古文对于小学生来说，很多时候都是晦涩难懂的，但是电子课本将很多课文朗读都配上了动画。比方说一年级的故事?小池??池上?等古诗，在教学的时候假设是教师及时配上带动画的朗读，不仅会立即吸引学生的注意力，引发他们学习的兴趣，更重要的是学生在观看了动画之后对于古诗的理解也会变得粗浅易懂，不仅极大地调动了学生学习的积极性，更难得的是课堂效率也进步了。

五、开阔眼界，拓展思维

信息化教学就极大地展示了它的多元化优势，有了多元化教学手段，很多时候，我们都可以用很直观的方式来让学生更明晰地理解到他们从未接触过的东西。很多学生在以前从未看见过的风景，我们可以轻松地展示出来，对于学生学习景物描写有着极大的帮助，也对这一类课文有了一个比拟轻松的学习方法。

比方，学习?富饶的西沙群岛?一文时，假设不配有信息化形式教学，单单靠课本上的插图，学生很难光靠想象来描绘出西沙群岛的色彩美，也在理解海水颜色不同的原因上有一定的难度。但是有了图片和视频的播放以后，这些都不是问题。让学生真切地欣赏到了美景之后再让学生来赏析课文，文章为什么要用这样的描写手法，这样的构造，这样的修辞来描写这一美景，之后不仅仅能让学生更深化地理解课文，也可以让学生在学习课文的描写手法的同时学会这样的写作手法，用来提升自己的写作才能。

六、课后思维拓展训练及时

信息化教学的形式不仅仅在课堂上极大地提升了教学效率，而且在课后训练中也有着很大的作用。传统教学形式都是在学习课文之后要么背诵课文，要么做课后练习来到达对课文的更深化的理解和把握。而如今，我们可以通过一系列手段让学生更快更方便地承受一些新颖有趣的训练。比方，我们在课堂上利用课件来做一些小游戏，玩转盘、连线等小游戏的方式比单纯地在黑板上或者作业上做题要有趣得多，学生在轻松的游戏环节就已经把该学的知识又稳固了一遍，真正到达了轻松学习的目的。而且这样的方式的稳固会让学生的印象更深化，学起来也更觉得有趣。用这样的方式来让学生稳固知识，不仅快速地训练了学生，而且让学生也将课堂上的知识更深化地记在了脑海中。而且这样的多元化，多形式的训练也开拓了学生的思维，进步了学生的应变才能和审题才能。

更重要的是这样的训练可以比拟快速地让学生承受各种不同类型的训练，让教师也更轻松地用技术手段将答案展示出来，更容易让学消费生深化的印象的同时也活泼了课堂，把死板的做题方式变得活泼灵动了。当然，任何事物都是有着两面性的，信息化电教手段也有着一定的弊端。

比方，配有动画的朗读很可能会使得一些学生只顾着看画面，而没有认真地听朗读，更没有仔细地去认字。结果导致学生对于课文的大概内容是明白了，但是却不认识字，不理解文章深意，只是用一种看热闹的方式看完了动画，而没有当做是学习。这也是今后教学中要防止和改良的地方，不管是哪一种教学方式，都是围绕学生的学习效率来展开的，只要学生学到了知识，就是好的教学手段。

参考文献：

【1】胡琼英.浅谈小学语文教师的气质[J].德阳教育学院学报，2022，15〔2〕：38-38.