思想道德修养与法律基础 学习指南

《思想道德修养与法律基础》课程学习指南一、“思想道德修养与法律基础”是一门关系到个体大学生的素质养成教育的课程。“思想道德修养与法律基础”作为人生课程，社会发展为重要背景，以马克思主义的思想为指导，主要着眼于个体人生发展所需要的人生观、价值观、道德观和法治观的学习与探讨，课程的主要内容是与人生发展相关的内容；课程不仅要求大学生学习人生健康发展的社会主义人生观、价值观、道德观、法治观,而且探讨讨论人生发展的社会要求和各种环境，以及人生发展过程中由于人与人关系中所产生的意志与情感问题，乃至心理问题。首先，课程从大学生人生发展的新阶段导入。大学生一跨入大学校门碰到的第一个问题是，如何适应高校新生活？大学生活与中学生活的完全不同，无论是学习进度、学习方法、学习的课堂形式与班级形式、师生之间的教学联系、图书馆的学习利用、日常生活的安排等，都与中学生活有天壤之别。而能否更快更好地适应高校生活是大学生未来四年学习人生阶段顺利发展的第一步，本课程则给于大学生高校学习生涯第一步的帮助，在教师的引导下大学生尽快适应大学新生活，提高独立生活能力，树立新的学习理念。和学习方法。其次，是人生目标引导的问题。步入大学以后，大学生将面临新的人生目标的问题，即在大学里应该确立什么样的学习目标和成才目标的问题。但是，有相当多的大学生并不能清醒地意识到新目标理想的重要性。进入大学曾是学生们高中时期的目标，经过努力考进了大学，意味着奋斗目标的实现，因而学子们进入大学之初，充满的是兴奋和新鲜感，是被家庭和周围赞颂的成就感。然而当这一切过去之后，不少学生呈现出迷惘的困惑，有的学生不知道还要有新的目标去追求，有的学生即使感到应有新追求但却不知如何去确立新的目标，出现理想信念的空白点。而理想信念是人生发展不可缺少的要素，尤其在人生的转折关头更为重要。理想信念不仅为人生未来的发展提供明确的方向，同时也是大学生学习生活的动力源。因而，理想信念教育对于大学生分外重要。“思想道德修养与法律基础”的理想信念教育使学生认识到理想信念对于自我人生重要意义，引导青年大学生自觉地去考虑人生的新目标，教育他们建立远大的抱负，在科学理想信念的指导下，将个人的理想与国家社会的理想结合起来，给自己人生注入强大的精神动力。再次，人生观、价值观的教育亦是人生教育的重要内容。人生观价值观是关于人生与人世间事物本质性的观点，它将决定一个人行事做人的基本原则。虽然人生观价值观的教育是人终身需要的，但对于处于大学阶段的年青人来说更为需要。这是因为大学阶段特别是刚进入大学的新生正处于人生观价值观成型的阶段。人生观价值观的成型一方面受到人们以往人生经验积累的影响，形成某种倾向性的人生态度，另一方面人生观价值观的成型需要理性的概括。处于发展过程中的青年人一般自身较难得出理性的人生结论，通常是从社会流行的人生观价值观或理论化的人生观价值观中寻求某种启发和支持。在这种情况下，社会各种各样的人生观价值观都是大学生了解获取的思想对象，而各种不同的包括错误的人生观念、价值观念都会影响大学生的人生观价值观的取向，在多元文化结构的社会里这种影响力显得更大，这是大学生中存在某些不正确人生观价值观主要原因之一。正是基于此，“思想道德修养与法律基础”课必须给予大学生人生观价值观理论的科学指导，帮助他们形成正确的人生观价值观，提高大学生人生观价值观的判断能力，自觉抵制不良的人生观价值观。复次，大学生人生道路上各种关系及其处置的教育引导。一是个人与国家民族的关系。爱国主义教育旨在使大学生认识到，作为一名公民和中国人应当承担起对国家民族的责任。古人尚且明白“国家兴亡，匹夫有责”，当代年青人对于国家民族的发展更是责无旁贷。爱国理所当然成为当代大学生生活中无法推却的人生课题。当然，全球化的条件下如何爱国更是大学生必须思考的现代课题。二是个人与亲密人员的关系，其中包括与异性的关系、与父母家人的关系。尤其是与异性的恋爱关系，是大学生不能回避的人生问题。正确认识和理解爱情，正确地处理恋爱关系关系到个人幸福的大问题。而恋爱关系因其情感色彩极浓，处理不当，不仅会影响学业，而且可能产生伤害性的后果，带来人生的遗憾。因而道德上的爱情观的引导与法律上对恋爱行为的指导是极为必要的。三是生活中个人与社会、其他个体交往的关系。大学生与社会他人交往的空间有学校与社会公共场所、未来择业就业的职业场所和家庭。各种社会交往构成复杂的社会关系，但是大学生眼下或未来必须面对的人生关系。由于大学生刚刚作为独立的社会人进入社会，人生历练简单，面对社会关系的复杂性缺乏人生经验，处理这些关系比较困难。“思想道德修养与法律基础”课正是针对大学生成长过程中的问题和困难，提供处理这些社会关系的人生知识、道德信念、心理指导和法律援助，引导大学生建立正确的学业观、公德观、恋爱观、择业职业观和家庭观，在道德和法律的关照下，在提高自我素质和交往能力前提下，学会正确处理各种人生关系，追求事业有成、幸福美满的人生。二、“思想道德修养与法律基础”课是一门实践性的课程。“思想道德修养与法律基础”课的实践性首先在于人生问题的现实活动性。大学生的思想问题与人生困惑都来源于他们现实生活实际，对这些问题的讨论与解惑不可能依赖纯粹思辩的方法来解决，而需要引入实践的方法才具有说服力。另者，对于大学生来说，无论是学习、交友问题，还是生活独立自理问题，都是实实在在的现实问题，虽然其中必然伴随着思想观念，但是，问题的关键在于怎么去做。课程教育的目的不仅要让大学生明事理，更重要的是引导他们努力去实践，在实践活动中建立正确的人生理念，在实践活动中提高自我能力，去破解人生难题。“思想道德修养与法律基础”课程的实践性还在于其主要内容的实践特点——道德与法律具有实践性的特点。道德是人们内心深处的观念意识，是一种精神性的东西。但是，道德与其它意识形态所不同的是，其不是纯精神性的理性，而是具有实践的品性，马克思称之为“实践理性”。“实践理性”的本质是知行统一。也就是说，一个人具有什么样的道德品性，不仅在于道德理念的表达，更重要的是通过人的道德行为体现出来的。人们通常说，道德是关于做人的学问。做人关键在于做，即实践行动的问题。在“思想道德修养与法律基础”的课程中，大量的内容是关于各类社会生活中的道德规范。所谓“规范”即是规范人们的行为，包括禁止行为的规范和提倡行为的规范。由于道德是应然性的行为规范，强调的是人们自觉自愿地遵照道德规范行事。法律的本质是国家意志的体现，也具有精神性的力量，但其直接作用于人的也是行为规范。法律的行为规范不同于道德的是：一是法律的行为规范由法律文本规定的，更加具体和明确；二是法律的行为规范具有强制性，以惩罚、制裁达到对人们行为规范的目的。“思想道德修养与法律基础”的课程中，学习法律涉及三个方面：一是我国社会主义法律制度的学习了解；二是社会主义法治观念的学习；三是与大学生学习生活密切的法律规范的学习，特别是三大社会领域的法律规范的学习。前两个方面主要是认知与信念层面的，这些学习最终落实在对法律规范的遵守，即日常生活行为的合法性。因此，学法主要为了让自己的行为合法。“思想道德修养与法律基础”课程实践性的特点，要求大学生能够理论联系实际,积极参与社会实践活动，第二课堂实践活动和校外社会实践活动，激发大学生发现问题、提出问题、分析问题，并通过自身实践解决自身成长过程中遇到的生活、学习及其他各种问题。参与道德实践活动将是课程考核的重要组成部分。《思想道德修养与法律基础》课程实践教学学生考核手册学年学期2015-2016第一学期学院年级专业学号姓名任课教师实践得分华东师范大学社会科学部思政教研室编制实践教学考核手册填写要求1、考核手册中除实践得分外内容均要求由学生本人完整、如实填写。2、考核手册封面“学院”、“年级专业班级”须填写全称，不得简化。数字部分一律使用阿拉伯数字填写。“学号”必须填写完整。3、指导教师必须认真填写考核分数栏，采用百分制。实践教学考核手册填写说明1、本课程考核分为理论教学、实践教学两个部分，其中理论教学占50%，实践教学占50%。实践教学具体分三个模块，各占三分之一。2、表一：为学生所填写的“经典感悟”。学生可选择阅读所列经典书目，要求至少精读一本并写出读后感，字数要求500字左右。3、表二：为学生参加社会小调查所写调研报告，字数要求1000字左右，可运用统计表格、饼状图、柱状图、折线图等多种方法辅助表现。4、表三：为学生参加社会公益活动的记录报告，主要填写公益活动具体时间、地点、参与者、公益活动的具体内容以及自己参与的感受。一、经典书目资料1、习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，《人民日报》2014年5月5日2、《大学之理念》，金耀基著，生活·读书·新知三联书店，上海人民出版社2007年版3、《大学人文读本》（3卷），夏中义主编，广西师范大学出版社2002年版4、《中国震撼》，张维为，上海人民出版社2011年版5、《大国的兴衰》，（美）保罗·肯尼迪，中信出版社2013年版6、《平凡的世界》，路遥，北京十月文艺出版社，2009年版7、冯友兰著：《一种人生观》，中国人民大学出版社2005年版8、《伦理学是什么》，何怀宏，北京大学出版社，2010年版9、雅克·蒂洛，基思·克拉斯曼著：《伦理学与生活》，世界图书出版公司2008年版10、《道德的理由》斯图亚特.雷切尔斯中国人民出版社2009年版11、《乡土中国》，费孝通，人民出版社，2008年版

12、《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社，2005年版13、《中国人的修养》，蔡元培，中国长安出版社，2012年版14、艾·弗洛姆著：《爱的艺术》，上海译文出版社2008年版15、《道德情操论》，（英）亚当·斯密，商务印书馆1997年版16、《正义的历史映像》，

赵明

法律出版社2007年版17、《西窗法雨》，刘星著，法律出版社2008年版18、《中西法律文化比较研究》，张中秋著，法律出版社2009年版19、《中华人民共和国宪法》20、《中华人民共和国刑法》21、《中华人民共和国民法通则》22、《中华人民共和国婚姻法》23、《维护互联网安全的决定》24、《中华人民共和国治安管理处罚法》25、《中华人民共和国集会游行示威法》26、《中华人民共和国劳动法》、27、《中华人民共和国公务员法》28、《中华人民共和国消费者权益保护法》二、社会小调查活动目的：深入了解社会，提高自己发现、分析和解决社会问题的能力。请就当前社会或校园的某些典型的道德或法律问题如：1、大学生的消费观念；2、大学生社会公德现状调查；3、大学生的就业观问题；4、大学生的爱情观调查5、大学生社会公益活动调查6、大学生网络购物调查7、大学生国家认同调查8、大学生环境意识调查9、大学生法律意识调查10、大学生诚信状况调查11、大学生幸福观调查12、大学生感恩意识调查进行深入调查、走访、研究，写成调查报告。调查报告应当写