生命科学研究方法学复习资料

一、1、什么是科学规范？科学规范是指导和调控科学共同体成员行为的、具有普适性和长效性的指示或指示系统。科学规范是以祈使句来表达的，它们告诉或告诫科学家：应该做什么（如，“应该以追求真理为使命”），不应该做什么（如，“不应该剽窃他人的研究成果”），可以做什么（如“可以根据自己的兴趣来选择学术方向”），不可以做什么（如，“严禁把科技成果运用于危害人类的活动”）。2、分类科学规范也可分为三类：根据科学规范所调整的对象不同，可以把科学规范分成三类：第一类是调整人与人之间关系的规范，即调整科学家与科学共同体的其他成员及非共同体成员之间关系的规范。第二类是调整人与物之间关系的规范，即调整研究者与研究对象之间关系的规范和调整研究者与研究的仪器设备等物质条件之间关系的规范。第三类是协调各种知识之间关系的规范，特别是协调新知识和既有知识如爱因斯坦相对论与牛顿力学之间关系的规范。第一类规范是社会性规范，第二类规范是技术性规范，第三类规范是逻辑规范。也可以根据科学活动的周期，把科学规范分为三类。1.指导科学研究的规范，2.指导科学成果评价的规范3.指导科学成果应用的规范还可以根据科学规范对科学工作者的各种行为的态度，把科学规范分成：肯定性的科学规范、否定性的科学规范、授权性的科学规范。最后，可以根据规范所提出的要求的强弱程度，把科学规范分成两类：一类是提倡性规范，一类是强制性规范二科研工作假说科研假说的概念:是根据已知的科学事实和科学理论，对研究的自然现象及其规律性所作的推测性的说明和假定性的理论解释。科学假说在科研中的作用科学假说是通向科学理论的桥梁；科学假说能够发挥思维的能动性和创造性；科学假说具有导向作用；不同假说的争论有利于推动学术的繁荣。科学假说的特征⒈来源的科学性科研工作假说的提出应当是以一定事实为依据的,不能主观凭空臆想。假说来源的科学性主要强调来源的客观性:1,个人初步实践的事实依据2,别人或前人的资料⒉说明的假定性尽管假说有一定的科学依据，经过科学思维作出的推测性设想，但毕竟是对未知问题及其规律的猜测和推断，必然只是一种假定性说明，它具有不确定的性质。生物医学科学中的问题，不确定性因素建立假说的形式可以是一元或多元。例如：影响感染性休克和DIC发生发展的因素很多，但不能确定是哪些因素是预后的决定因素，必须采用多元性假说。⒊预见的可检性假说的科学价值在于可被重复和验证。一个好的假说应当是可以重复和验证的，重复和验证的越多，科学价值越大，越接近理论范畴。对于医学科研，科学假说是工作假说，必须在实践中可以重复和验证。实践是检验真理的唯一标准，不能重复和验证的猜想是不能作为科学假说的。⒋发展的螺旋性一个真正解决问题的假说成立，一般不会一次完成。需要通过若干次假定——检验——再假定——再检验，根据检验的客观事实，不断修改与补充，才能逐步完善。一个正确的假说的建立，需要实践——认识——再实践——再认识的螺旋式发展过程。建立科学假说的基本原则⒈解释性原则——提出假说不仅应该有事实依据，而且应能说明与解释已有的事实，不应与之相冲突。要求：⑴假说既能解释旧理论能够说明的事物和现象，又能解释旧理论不能说明的事实和现象。⑵假说能够解释的覆盖面越大，表明假说反映客观规律的程度越好。⑶对于暂时无法解释的难点，可以待假说验证后再考虑难点是否属于反常或特殊情况。⒉相容性原则——假说的提出除应有事实依据外，还必须具有理论基础。即假说不应与原有理论中经过检验的真理成分相矛盾。若有矛盾，通常需要增设辅助性假说或限制条件，以进行修改和调整。纵使以新的假说取代旧理论时，也应继承旧理论的合理部分。例如：上世纪70年代流行的感染性休克微循环学说，强调营养血管灌流量急剧减少。后来休克学说强调细胞肽对血管内皮细胞的活化与损害作用。后者并不排斥前者的意义，而是在概念上深入到一个新的层次。⒊可检性原则假说应能在观察、实验等实践上加以检验，从而判定其真伪。假说的科学价值在于可被重复和验证。一个好的假说应当是可以重复和验证的，重复和验证的越多，科学价值越大，越接近理论范畴。对于医学科研，科学假说是工作假说，必须在实践中可以重复和验证。实践是检验真理的唯一标准，不能重复和验证的猜想是不能作为科学假说的。⒋简单性原则新假说应具有逻辑上的简单性，即假说体系中彼此独立的假设或公理最少。力求运用尽可能少的概念和公理概括尽可能多的事实和现象，使科学假说的内容结构简单明确，逻辑结构严谨完美。假说形成的方法⒈比较分类法比较分类法首先比较研究对象之间的异同,然后根据异同将对象分为不同类型。受体学说的发展是典型事例。同一活性物质作用于不同器官或细胞，其生物效应不同。应提出什么假说？——设想由于受体不同所致。肾上腺素 血管平滑肌 收缩 支气管平滑肌 舒张⒉分析综合法所谓分析，就是将整体分解为部分，或将复杂事物分解为简单要素，将动态化为静态进行研究。综合是与分析相反的一种思维过程。医学研究的对象主要是复杂的机体，因此采取分析和综合相结合的研究方法是符合认识规律的。核内受体超家族学说的发展是分析——综合法的典型。⒊归纳推理法从大量的临床现象中,经过综合和系统加工,找出他们的共同的主要现象特征,归纳概括形成假说.这也是从特殊到一般的归纳过程。把在特殊情况下已经证明无误的规律提高为一般情况下的假说,是建立假说的一种极其重要的方法。例如：多种原因可导致休克，晚期均可发生出血现象，且由DIC所致。据此，可提出DIC与非可逆性休克相关的假说。⒋演绎推理法演绎实际上就是推理。它是根据已知的规律来推论未知事物的方法。例如：已知阿托品属于M-受体阻滞剂，能扩张血管，改善微循环。由于从颠茄中分离出的山莨菪碱也属于M-受体阻滞剂，故推测它也应具有类似作用，这一假说以被大量实验与临床材料所证实。由于生物科学的复杂性，许多因素尚未阐明，因此演绎推理并不一定都是正确的。推断与实验事实不同，往往提示另有影响因素存在，有时可能是新发现的起点。假说的形成过程 ⒈根据上述现象提出疑问如果人体内不缺碘，不应发生甲状腺肿。在食物来源不缺碘的情况下，发生了甲状腺肿，是否由于摄人的碘在体内未能得到充分的利用，或被损失掉了?⒉通过查阅文献认识了以下问题⑴钙+碘→在小肠中形成沉淀物，不易吸收。⑵摄入钙增加→氯的再吸收增加→碘的排出增加。⑶动物长期饲用高钙食物→甲状腺分泌大量降钙素→甲状腺滤泡增大。⒊形成初步假说水中含钙增高，会使碘在肠管中沉淀，减少吸收，而钙的大量吸收又会导致碘的损失。少人多出，体内碘必然缺乏，造成继发性缺碘，形成地方性甲状腺肿。⒋验证假说检验水中钙的含量。经过调查研究，最终证实了饮水中含钙量非常高。通过动物实验研究表明，饮用了高钙水的动物也出现甲状腺肿大。采用改水措施后，地方性甲状腺肿的发病率便下降了。这一研究结果进一步证实了只有体内缺碘，才能引起地方性甲状腺肿。⒌假说的形成它是在一次又一次的实验和观察基础上，应用和发展思维的过程。它虽不是事实的结论，但又要有事实作基础。假说的建立，不仅需要有丰富的实验作基础，而且也需要研究者的创造性和想象力。有时还要对一个科研题目提出多个假说，在实验和观察的基础上排除失败的、无效的假说，选择可能性最大的假说，并加以验证，直到得出科学的结论。⒍假说的检验在下述两种情况下可放弃假说：⑴多次实验或观察结果与建立的假说截然相反，证明假说是无用的。⑵即或补充假说也不能弥补原假说中出现的矛盾论点。最危险的是不经质疑就接受了假说。，似乎十分合理，但后来的研究表明，这正是最忌讳的饮食，因为低蛋白饮食也能造成肝损害。例如，“饮水中钙含量与地方性甲状腺肿的关系”假说形成过程：一位医生在门诊发现当地居民的甲状腺肿发病率很高，而当地食物主要来自外地，因此碘的来源不应缺乏。据此推测，食物中不缺碘可能也会发生甲状腺肿，这与前人的研究结果及普遍形成的观点明显不同。假说向理论的转化⒈假说的检验⑴理论检验：逻辑证明与反驳主要检验假说在理论上是否成立，逻辑分析的方法主要是逻辑证明和反驳，即从少量的简单前提出发，通过严密的逻辑推理得出的结论，如果和已知的结论和事实不相矛盾，并能推出新颖的预测，则可进行下一步实验检验。⑵实践检验：直接检验和间接检验在医学实践中假说的实验检验包括调查、观察和实验等不同方法的验证。方法虽然不同，但基本要求却相同，都要求进行周密的前瞻性科研设计，所得到的结果要具有可重复性。⒉假说向理论过渡的形式⑴假说被证实而上升为理论；⑵假说因部分修正和补充而发展为理论；⑶假说被全部推翻而为新的假说所代替；⑷假说本身错误但得出部分真理性结论；⑸有时对同一事实会产生两个以上不同的假说并存的现象。⒊假说向理论过渡的条件⑴假说与已知的事实相符合；⑵假说所作的预见得到证实；⑶假说在实际应用中获得成功。正确对待假说⒈科学假说既有科学的一面，又有推测的一面。⒉检验假说切忌主观片面性，固执己见。⒊正确对待不同假说。3、科研选题的原则和方法1.课题选择的原则（1）需要性原则即根据社会发展的客观需要和心理学自身发展的需要来选题。（2）创造性原则即要解决前人没有解决或没有完全解决的问题，必须有创新和独到之处。（3）科学性原则即选题应在一定的科学理论指导下进行，必须有一定的事实根据和科学依据。（4）可行性原则即根据研究者具备的主观条件和具备的各种客观条件选题，以保证能按质按量地完成课题：2.课题选择的策略（1）从社会实践、现实生活中选择课题心理学课题的所要达到的重要目标之一就是解决社会实践、现实生活中的问题，因此，应审时度势，根据社会的需要，看清时代的潮流，选择当前社会实践中迫切需要解决的一些问题作为研究课题。（2）从理论观点中选择课题具体来说有：为证实他人或自己的某一理论观点而选择相应课题；根据不同理论观点之争选择课题；通过对现有理论、观点进行质疑而提出研究课题。（3）从研究文献中选择课题通过查阅与评价研究文献可选择课题，其中应特别注意和思考在已有研究文献中忽略研究的一些问题；研究结果中相互矛盾的地方和方法学方面存在的问题，对现有的某些研究进行必要的重复。（4）在研究过程中选择课题随着研究的进行和深入，将会发现许多新的线索、已有研究存在的不足以及遇到各种意外事件，进而提出或构思出需要研究的许多新课题。（5）根据当代科学在理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题。第一，必要性原则档案科学技术研究必须从全国或本地区档案事业发展和档案管理现代化的需要出发.优先选择那些巫待解决理论、技术方法等万面的问题。恩格斯有句名言:“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就比十所大学更能把科学推向前进”。因此，任何一项档案科研工作的开展.都要从档案工作的实际需要出发.解决档案管理工作中出现的间题_从大的方面来看。档案科研主要是解决档案的“科学保管、有效利用”两大间题，即采取科学的手段延长档案的保存和使用寿命.采用现代技术和方法提高档案的利用效率，并且不断总结档案管理工作中的经验，升华为档案学科体系的科学理论。这就是档案工作的需要。近年来，国家档案局组织科技攻关和重点研究的课题，主要包括档案馆库建筑、纸质档案保存的最适宜温湿度条件、虫霉防治技术、褪变字迹的恢复及保护、破损档案的修复、计算机、缩微、光盘等技术在档案管理中的应用等方面的项目，都是档案工作实践中亟需解决的课题。第二，可行性原则.根据实际具备的和经过努力可v具备的条件来选择课题，对顽期完成课题的主、客观条件尽可能加以周密的准确估计。主观条件指研究人员的状况和水平，要根据研究人员的学术知识、研究经验和能力素质来选择适宜的题目。要注意扬长避短，善于充分发挥自身的优势。选题过难会久攻不克，过易又会影响才能的发挥，造成人才浪费。客观条件主要指科研所需设备、资金等。档案科研部门在人、财、物三方面都有一定的局限，这就要求我们一方面要立足于自身的条件，开展力所能及的课题研究;另一方面要“借鸡下蛋”，借助其他科研部门的力量，解决档案科研难题。有些一时难以解决的课题，只能等条件成熟了.再进行研究。例如，各种档案载体及字迹材料的衰变机理、手书档案原件的全文检索等问题，都是档案工作实践中亟待解决的问题，但依靠档案部门现有的科研力量尚难以解决，即便依靠外界的力量，其难度也相当大。需要是无止境的，而现实条件是有限制的，我们要善于处理好需要性和可能性这一对矛盾，优先攻克既需要又有条件解决的课题。第三，创造性原则。科学研究是要解决前人没有解决或未完全解决的问题，因此它必然要求创新，要有自己的独到之处。没有创新，就谈不上科学研究。可以说，创造性是科学研究的灵魂。因此，创造性原则要求一项科研课题本身具有先进性、新颖性，主要体现在观念、概念、方法、应用等方面。档案管理中的一些日常工作，不能与之混为一谈，妄称为科研。第四，科学性原则。科研选题要以被科学实践反复证实的客观规律为基础，不切实际的课题不可选。例如，我们不可能研究出使档案永远存在的技术或者方法，因为世界上任何事物都不是从来就有的，也不是永恒不变的，都有一个产生、发展、消亡的过程。我们档案科研工作的一项任务，就是要提供科学的手段最大限度地延长各种载体档案的保存寿命。诚然，科学无禁区，我们档案科研人员也要敢于大胆设想，勇于创新。但是，经实践一再证明行不通的课题就不宜涉及了。科学虽无禁区，选题还是要有一定限制的，因此，科学性原则也可以叫做限制性原则。4、学位论文的选题和楷体报告的撰写学位论文选题

学位论文选题是研究生学位论文工作或研究生培养的环节或阶段之一。选题是研究生进行学位论文工作的开端，也是对研究生进行科研训练的重要一环。选题原则一般为：

开拓性：前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨，并能有预期成果的课题；

先进性：硕士学位论文要有新的见解，博士学位论文要做出创造性成果；

成果的必要性：所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值；

成果的可能性：课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性；

选题要在导师指导下，由研究生独立进行。课题还应尽可能符合研究生的素质特点和兴趣，尽可能结合已有的科研任务，尽可能纳入我所的科研计划。硕士学位论文选题在研究生入学后第三学期的最后三周内完成；博士学位论文选题在第二学期最后三周完成，不得迟于第三学期的第二周。

开题报告

开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定学位论文题目而举行的报告会，它是监督和保证研究生学位论文质量的重要措施，同时可使更多的人了解、关心和帮助研究生的有关科研工作。开题报告一般包括下列内容：

选题的目的和依据。说明选题的理论意义和现实意义，着重介绍国内外研究现状和自己的设想以及课题的学术和实际应用价值；选题的基本内容，构思及初步见解；拟采用的研究方法和手段；预期达到的水平和所需的科研条件，可能遇到的困难和问题，以及解决的途径、方法和措施；工作量、工作进度计划和经费估算。

做开题报告前，研究生经过调查研究，查阅文献资料等选题过程，写出“开题报告”，供参加开题报告会的有关专家审阅。审定开题报告的专家小组一般由研究室或导师出面聘请同学术领域的三至五名高级科研人员组成。导师和课题组的同志参加开题报告会。经集体评议并填写相应学位的论文开题报告书。开题报告一般在学位课程学习结束后，硕士生于第三学期最后三周内完成；博士生于第二学期最后三周完成，不得迟于第三学期的第二周。开题报告是对研究生学位论文选题工作的总结和考核，凡未获通过者，必须在一个月内重新选题、开题。

开题报告后，研究生一般应根据专家小组的评议意见，在对选题方案进行修正、补充和提高。按规定的程序审批备案和存档，正式进入论文工作，如因特殊情况需变动论文题目的基本内容时，需重新进行开题报告并按程序重新审批。5文献检索的基本概念，分类及如何利用专业数据库进行文献检索文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。也可以理解为古今一切社会史料的总称。现在通常理解为图书、期刊等各种出版物的总和。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。正因为如此，人们把文献称为情报工作的物质基础。另外，《文献》杂志为中文类核心期刊。分类工作内容分类工作包括两个内容：（1）编类（编制分类表）。（2）归类。具体的文献分类是分析文献内容的学科属性，确定所属类目，予以提示藏书，并将它们分门别类地组织起来。文献的分类工作，是一项十分细致而带有一定学术性质的工作。其工作程序为：查看；分析文献内容；归类；给分类号；校对分类目录；编索书号等几个步骤。为便于文献检索，文献分类方法必须做到科学合理。文献分类方法（简称分类法）文献分类方法（简称分类法）是由许多类目根据一定的原则组织起来的分类体系，并用标记符号来代表各级类目和固定其先后次序。它是情报图书部门日常用以类分文献、组织藏书的工具。文献分类法的表现形式是分类表，因此习惯上常将分类法和分类表等同于一个概念。但实际上二者是有区别的，即文献分类法并不单纯是一份分类表和该表的说明，还应包括分类的实践。分类法有多种多样，其中常见的有：等级分类法，标题分类法，组面分类法（或叫冒号分类法），二进位分类法，十进分类法，字顺分类法，自然分类法，人为分类法，主题分类法等。十进分类法又叫杜威十进分类法，是美国图书馆学家杜威创制的图书分类法。初版于1876年，至今已出至19版。被许多国家的图书馆广泛采用，是一部创制最早，流行最广、影响最大的分类法。采用严格的10进制等级分类体系，共分10个基本大类，每个基本大类分10个大类，每个大类再分10个小类，小类还可逐级细分。使用阿拉伯数字1到9标记9个大类，“0”表示“总论”所有数字作为小数看待。该分类法具有结构层次分明，易懂易记的特点。国际十进分类法是比利时的拉芳田和奥特勒创立的国际目录学研究所在《杜威十进分类法》基础上编制的一部国际性图书分类法。1927-1929年间出版了法文版，以后陆续翻译成德、英、日、西等多种文字，中文版译本于1959-1961年间分册出版。体系结构比《杜威法》有了进步。该分类法分类详细，灵活性强，通用性好，同时经常修订以保持它的实用性、科学性。中国目前的文献分类方法主要有五种：（1）《中国图书馆图书分类法》简称《中国法》，是由北京图书馆等发起编制的，1975年出版，共分5个基本部类，下分22个大类，标记采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合制号码，严格按小数制方式排列。（2）《中国图书资料分类法》是中国科技情报所等单位在《中国法》基础上，进行加细和适当修订而编制成的，1975年出版。体系结构、标记符号与《中国法》基本相同。（3）《中国科学院图书馆图书分类法》简称《科图法》。由中科院图书馆编制，1958年出版。共分5大部25大类，标记采用阿拉伯数字，号码分两部分：大类及其主要类目采用00-99的顺序数字，细分类目采用小数制。（4）《中国人民大学图书馆图书分类法》简称《人大法》，是人民大学图书馆编制，1953年出版，分4大部17大类，号码采用阿拉伯数字。（5）《国际图书集成分类法》是武汉理工大学图书馆胡昌志在国内分类法处于困顿的背景下编制的新型图书分类法，编著者分析了中图法从理论到运用上存在的种种弊端，主张以形式逻辑作为图书分类理论基础；提出了文献传承律、交叉学科定位律等突破性的划分思维和排序技术，为图书分类由职业化向大众化转型，开辟了新途径。文献检索途径著者途径许多检索系统备有著者索引、机构（机构著者或著者所在机构）索引，专利文献检索系统有专利权人索引，利用这些索引从著者、编者、译者、专利权人的姓名或机关团体名称字顺进行检索的途径统称为著者途径。题名包括书名刊名等途径一些检索系统中提供按题名字顺检索的途径，如书名目录和刊名目录。分类途径按学科分类体系来检索文献。这一途径是以知识体系为中心分类排检的，因此，比较能体现学科系统性，反映学科与事物的隶属、派生与平行的关系，便于我们从学科所属范围来查找文献资料，并且可以起到"触类旁通"的作用。从分类途经检索文献资料，主要是利用分类目录和分类索引。主题途径通过反映文献资料内容的主题词来检索文献。由于主题法能集中反映一个主题的各方面文献资料，因而便于读者对某一问题、某一事物和对象作全面系统的专题性研究。我们通过主题目录或索引，即可查到同一主题的各方面文献资料。引文途径文献所附参考文献或引用文献，是文献的外表特征之一。利用这种引文而编制的索引系统，称为引文索引系统，它提供从被引论文去检索引用论文的一种途径，称为引文途径。序号途径有些文献有特定的序号，如专利号、报告号、合同号、标准号、国际标准书号和刊号等。文献序号对于识别一定的文献，具有明确、简短、唯一性特点。依此编成的各种序号索引可以提供按序号自身顺序检索文献信息的途径。代码途径利用事物的某种代码编成的索引，如分子式索引、环系索引等，可以从特定代码顺序进行检索。专门项目途径从文献信息所包含的或有关的名词术语、地名、人名、机构名、商品名、生物属名、年代等的特定顺序进行检索，可以解决某些特别的问题。6观察研究法与调查研究法的基本原则与特点、要求，容易产生偏差的客观原因。一、观察研究法（观察法）1．定义在教育研究中，观察研究法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动自然状态下有目的、有计划地考察和研究学业或教育现象的一种方法。2．优点与局限性（1）优点：①它在收集资料数据方面起着其他方法所没有的独特作用。②依靠观察法，能够得到研究对象不能直接报告或不肯报告的资料。③由于研究人员不干预研究对象的活动，从而能较客观真实地收集第一手材料，不会产生不良后果。（2）局限性。主要是研究者观察时受到一定的时间和空间的限制，因为研究者不可能在任何时刻、任何情况下都能对研究对象进行观察。此外，由于观察的样本数小，以及观察得到的只是表面性的和感性的材料，因而也容易使观察结果带有片面性、偶然性的东西。3．要求：（1）要有目的、有计划、有中心和范围，对所研究的对象进行深入细致的研究。（2）绝对不能影响被观察者的常态。（3）要客观、不带任何主观偏见。（4）要有系统，由表及里，深入到问题的本质。（5）次数要多，避免材料的偶然性。（6）要精密，要有数量，有统一的标准。（7）观察时要及时全面地做好记录。4．适用范围（1）在教育研究的起始阶段，研究者希望利用相对简单的方法，搜集关于研究对象的直接材料，并从中发现问题，确定研究课题的主攻方向时，可以选用此方法。（2）当研究目的是描述对象在自然条件下的具体状态，或者需要对正在进行的某些过程作出描述，不允许研究人员干涉对象活动（干涉一旦发生，研究就失去真实），则需要观察法来搜集材料。（3）当需要获得研究对象或事态变化过程的第一手资料时，观察就是获得这类资料的适合手段。5．观察材料的记录方法。（1）评等法。观察者对所观察的研究对象评定等级，在预先印好的表格上按级划圈。（2）记录出现频率法。观察者将规定好要观察的研究对象的项目预先打印在纸上，凡出现了某种现象，就在这个现象的框上画一“√”号。（3）连续记录法。这是用笔记的方法在现场作连续记录，也可以用录音机等将观察到的情况录下来，回来后再转记在笔记本上。观察后当天要进行整理，把遗漏的补上，不然时间久了就难以回忆起来。二、调查研究法（调查法）1．定义：教育科学的调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析、认识并指出具体工作建议的一整套实践活动。2．优点及局限性（1）优点：①它不受时间和空间的条件限制，是一种间接的研究某一教育问题的方法，不能像观察法那样直接用感官去感知现实。②它是在自然的过程中收集材料，而不必像实验法那样控制实验对象。③可以通过多种手段收集材料，可以对客观的教育现象或现实进行表述和解释。因此，我们常用它去研究范围较广、涉及面较大、时间较长的教育现象。如应用跟踪调查法研究学生从小学至初中、高中的学习态度、学习效果以及课外阅读的兴趣和内容等。（2）局限性①需要花费较多的人力、物力和时间。②调查的结果对于证明某种因果关系也有较大的局限性。③被调查者限于认识水平，不能准确把握问题实质，做出恰当的回答，甚至采取不合作的态度，故意作出虚假的回答。尤其是对于一些涉及隐私性的问题，由于缺乏对调查者的保密性承诺，使调查的结果失去信度。3．要求：（1）要打消调查对象的顾虑。（2）要忠于事实。（3）要深入全面地调查。（4）要有数量观念。4．分类按其收集资料的具体方式和依据的工具的不同，调查法分为访问调查法、表格调查法、问卷调查法、观察法、测量法等。（1）访问调查法——访问者通过上门访问研究对象或利用电话直接与研究对象交谈，获取所需要的资料。如科任老师下课时找学生了解学业情况、班主任找学生谈心都属于访问调查法。（2）表格调查法——调查者以编制好的表格作为收集资料的工具发给调查对象，让他们依照表上的项目一一填写。（3）问卷调查法——调查者运用事先设计好的问卷向被调查者书面了解情况或征询意见。调查题包括开放式问题与封闭式问题。开放式问题要求调查对象对所提问题用自己的语言自由作答，不作任何限制。调查对象的回答可能是多种多样的，在由其回答。封闭式问题是在所提的问题后面列举了几个可能的答案，让调查对象选择其中的一个或几个答案。表格调查法与问卷调查法的区别在于：表格调查法偏重于事实及数字材料的搜集，而问卷调查法往往偏重于意见的征询；调查表既可由调查对象亲自填答，也可由别人（如学校领导）代为填写，而问卷一般只由调查对象亲自填答。如果问卷的回收率仅30%左右，资料只能作参考；50%以上，可采纳建议；当回收率达70%以上时，方可作为研究结论的依据。因此，问卷的回收率一般不应少于70%。（4）测量法——研究者以测验量表或一定的测试题对研究对象施加测验，获得研究对象心理素质方面的资料。观察就是在事物的自然状态下为一定任务进行的有计划的知觉和思维的过程。观察法是研究者有目的、有计划地运用自己的感官及有关工具直接从教育教学情境中收集资料的一种研究方法。一、观察研究的特点1、观察的客观性观察是在自然状态下进行的，观察过程一般不影响被观察者的常态。观察者不能带有任何个人感情色彩和思想观念。2、观察的选择性选择观察的典型对象以及典型的条件、时间、地点，确保获得典型案例或结论。3、观察的能动性在观察之前，研究者要根据研究的目的和内容，制定好计划，包括确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法，以保证观察有目的地进行調查研究法的限制性資料的品質受制於受訪者的合作意願與能力程度。通常受訪者除了會拒絕接受訪談或對郵寄問卷置之不理，也可能因為個人的理由排斥訪談、或認為訪問主題過於敏感。即使受訪者能回答問卷，但亦有可能他們本身沒有具備我們要探尋的知識、或是對於研究主題沒有自己的主見。7.研究实验设计概念，意义基本要素，统计学原则实验设计（Experimentaldesign）：是通过良好地计划对象的选择、处理因素的分配、结果指标的测量和资料分析来保证比较组间对象和实验条件是均衡的，实验结果有较好的可比性，并且较好地控制误差以能用较小的样本获取可靠的结论。在实际应用中，实验设计可以解决如下问题：·科学合理地安排实验，从而减少实验次数、缩短实验周期，提高了经济效益。·从众多的影响因素中找出影响输出的主要因素。·分析影响因素之间交互作用影响的大小。·分析实验误差的影响大小，提高实验精度。·找出较优的参数组合，并通过对实验结果的分析、比较，找出达到最优化方案进一步实验的方向。·对最佳方案的输出值进行预测。实验设计的主要功能是对变量的控制，首先是在控制条件下有效地操纵或改变自变量，使因变量(即反应变量)的变化得到观察。评价一个实验设计可以有许多标准，但主要是看其能否充分发挥以下功能：①恰当地解决研究者所要解决的问题，即实验设计必须与研究问题匹配；②有较好的“内在效度”，即能够有效地控制无关变量，使反应变量的变化完全由自变量决定；③实验结果应具有一定的科学性、普遍性，能够推论到其他被试或其他情境，即有较高的“外在效度”。实验设计的三要素：受试对象、处理因素和实验效应。处理因素（treatment）：根据研究目的，对受试对象施加的某种措施，称为处理因素。注意：①抓住主要因素。②控制混杂因素（“非处理因素”在各组中应尽可能相同）。③标准化（处理因素应该标准化，即研究过程中处理应该自始至终保持一致，不能因任何原因中途改变。）受试对象（subject）：动物——种类，品系，窝别人——诊断，依从性注意受试对象的同质性(homogeneity)实验效应（effect）：指标选择：有效，客观，灵敏，精确。（头痛，发烧）指标观察：对人的观察应注意避免偏性，提倡盲法。主观指标的量化：如划记评分。完全不满意完全满意012345678910实验设计的原则：对照原则（control）：指设立对照组以排除非处理因素而显示出处理的效应。 处理组 处理因素 + 非处理因素 = 处理和非处理的效应对照组 非处理因素 = 非处理因素的效应对比： 处理因素 = 处理效应（二）均衡(balance)：指各对比组之间除处理因素不同外，其它重要的可控制的非处理因素的分布保持一致。(1)实验对象的特征保持一致，如年龄、性别、病情轻重、社会地位、文化、收入等。(2)实验条件保持一致，如实验过程、药的形状、仪器、护理、辅助治疗等。(3)测定结果和疗效评价保持一致，如调查的地点、询问的方式、疗效的评判标准、指标的测量过程等。为避免医生和病人的主观性，常采用盲法和安慰剂。(4)依从性（Compliance）在临床疗效评价试验中，病人的依从性也会影响到研究结果，如对照组的病人可能依从性较差，造成虚假的新药有效的结果。评价依从性的最常用也是最简单的方法是数药片。其它还有询问法和测定法。临床试验中对照组的选择：试验组(处理组)：受试者接受新药治疗。对照组：受试者接受对照药物的治疗。1．安慰剂对照：安慰剂（Placebo）指外形、味道和包装都与实验药物一样的无疗效的药物。排除服药行为的疗效作用。目的是在于消除研究者、受试者和参与评价人员等由心理因素等影响而形成的偏倚，分离出由试验药物所引起的真正的效应。2．阳性药物对照：以在临床试验中采用已知的、已批准上市的有效药物作为试验药的对照,称为阳性药物对照。3．剂量-反应对照：将试验药物设计成几个剂量,而受试者随机地分入其中一个剂量组；它可以包括安慰剂对照即零剂量，也可以不包括安慰剂组。剂量-反应对照主要用于研究剂量与疗效的关系，或者仅用于说明疗效。★盲法试验（Blindtrial）：单盲法指病人不知道接受了何种治疗，双盲法指病人、执行医生都不知道接受了何种治疗。三盲法指病人、执行医生和统计工作者都不知道接受了何种治疗。★双模拟技术(doubledummy)：由申办者制备一个与试验药外观相同的安慰剂，称为试验药的安慰剂；再制备一个与对照药外观相同的安慰剂，称为对照药品的安慰剂。按编码结果，试验组服用试验药加上对照药的安慰剂；对照组服用对照药加上试验药的安慰剂；各药和其安慰剂服用方法相同。因此从整个用药情况来看，每个病例所服用的药物，每日次数，每次片数都是一样的，这就保证盲法的实施。(三)随机原则(randomization)：指在实验对象的抽样、分组、治疗顺序和结果测量等方面每个对象都有同等的概率。在实验中，许多不可控制的混杂因素是没办法完全达到均衡的，而且许多因素事先无法预知会影响实验结果，也就未能在设计时加以控制。这些因素在组间的均衡就依赖于随机化来保障。在分析内科年鉴、英国医学杂志、Lancet、新英格兰医学杂志上发表的80篇随机对照临床试验文章，30%没有清楚的证据说明是真正随机化的。1.简单随机化：设有n个对象，需分配到k个组，实验对象分别编号为1,2,…,n。在随机数字表找出n个随机数，相同的随机数舍弃，将随机数按值大小排秩，每个秩就对应一个实验对象。然后将前面的n/k个对象分到第一组，第二部分的n/k分到第二组，余类推。例如：将20例实验对象随机分为两组。随机数2217686581952392358702575161094306582482秩次5415141620619818111101339212717分配组AAAAAAAAAABBBBBBBBBB2.区组随机化：随机化不能保证比较的组间达到均衡。一些重要的混杂因素必须通过分层或区组随机化来保障。在区组内的随机化，设每个区组有k个对象，分别编号为1,2,…,k。从随机数字表抽出k个随机数，舍弃相同值，按大小编秩，每个秩号对应区组内的一个对象，再按随机数顺序分配处理。随机数 1 9 3 6 2秩次 1 5 3 4 2分组 A B C D E(四)重复原则(replication)：是指实验要有足够的样本，在同样的实验条件下要重复观察足够的次数，即在实验设计中需估计样本含量。容许误差δ。2.总体标准差σ。3.第一类错误的概率α。4.第二类错误的概率β。8论文写作一般步骤，自然科学期刊发表论文的格式。第一步，确定论文的选题。选题是否得当，对于论文的成功，影响很大，甚至可以说，一个好的选题等于成功了一半。第二步，围绕已经确定的论文选题，收集（或者叫“文献检索”）并细读相关的研究资料与理论依据。第三步，提出你自己关于选题的理论假设，或要研究的具体问题与核心问题。选题是指准备写的论文的大体方向和范围，真要动手写作，就会遇到两类具体的问题。第一类属于观点方面的：我的具体观点是什么？第二类属于实用方面的：我要具体论证什么问题？第四步，决定采用哪些研究方法。人文－社会科学的研究方法，大体可以归为两大范畴，思辨研究和实证研究.第五步，设计论文的框架结构。一般文章的写作也需要有这一步，但对硕士论文来说，更为必要，其要求也更细一些。一般情况下，一篇硕士论文要有绪章、入题的第一章、主体章节，以及结束语。第六步，对已经取得的文献资料、调查材料和各种论据进行分析、归类，分别充实到各章节中，再进行解释、论证。科技论文的构成标题(title)作者及其工作单位(authours&theiraffiliations)摘要(abstract)关键词(keywords)引言(introduction)材料与方法(materials&methods)结果与讨论(results&discussion)附录(appendix)致谢(acknowledgement)参考文献(reference)一、标题标题拟定的原则:标题是论文中拥有观众最多的部分。只有好的标题才能吸引读者去通读全文。准确(accuracy)、简洁(brevity)、清晰(clarity)的概括文章的主要内容，即ABC法则。既不能太笼统，反映不了文章的实质内容；也不能太繁琐，不能突出文章的重点。多由名词或名词短语构成，尽量多用关键词。无谓语。如要用动词，只能用分词（现在分词或过去分词）和动名词形式。尽量不用缩略语。只有那些全称较长、缩写后得到公认的缩略语才可使用，如DNA。尽量不用标点符号不用Studieson,Investigationon,SomeThoughtson,AFewObservationson,AFinalReporton……这些词组只增加标题的长度，未提供新的信息。不超过10-15个词二、作者及其工作单位作者科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。享有著作权。确保你的成果能得到法律的保护对研究成果的科学性、真实性负责必须参加过具体的研究工作：对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责，能解答文章的有关问题。必须通读全文，并同意发表按对论文贡献的大小排序不超过6人学术指导人根据实际情况既可以列为作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。作者工作单位便于同行、读者与作者联系和研讨多个作者分属不同单位时，应分别给出相应信息，并指明通讯作者通讯作者：第一作者、指导老师或实验室主任。负责与编辑和读者联系内容：姓名、身份、工作单位、通讯地址、邮政编码、电子邮箱通讯作者的联系方式在论文首页的脚注中标明对于不能列为作者但对论文有贡献者，要在“致谢”中表示感谢。三、摘要（一）定义摘要要有吸引力，要让读者看了摘要就像看到了全文的缩影，看了摘要就想继续看全文的有关部分。能让读者用最短的时间了解全文的主要内容，据此判断论文是否与自己的研究相关，是否有必要索取全文。因而其受关注率要比论文全文大数十倍甚至数百倍。英国前首相丘吉尔说过：Pleasebegoodenoughtoputyourconclusionsandrecommendationsononesheetofpaperattheverybeginningofyourreport,sothatIcanevenconsiderreadingit.摘要是论文的梗概和简单描述。介绍研究内容、方法、主要结果及结论。长度通常以150-250words为宜，不同的杂志有不同的要求。不引用参考文献。有些期刊对摘要的字数有特殊要求，投稿前应查询相关规定。四、关键词（一）作用：便于情报人员编制索引和二次文献便于读者检索和选读：读者查阅文献时，往往先从关键词着手进行搜索。反映主题，（二）选取原则能概括主旨多从标题中产生。如果标题不能提供足以反映论文主旨的关键词，则需从摘要或论文中挑选。名词，3-8个words中、英文关键词的意思和排序要一致引言是引人入胜之言。一段好的引言要能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出立题依据、基础、背景、研究目的。要综合必要的文献，写明问题的发展。介绍本研究领域前人的工作：回顾相关的研究历史，要引入具体的相关文献。指出尚存在的问题：介绍开展本项研究的目的及必要性：介绍本项研究的重要结果或发现。引言的结尾应与后面的正文相衔接材料与方法材料实验用的标本、药品、试剂和仪器设备方法公用公知的方法要写明名称引用他人的方法与标准，要注明出处改进和创新的方法，要详细介绍。描述实验技术与方法可按研究步骤的时间顺序或空间层次进行，也可按重要性程度进行。要详细介绍实验设计、分组、统计处理方法等。生物的模式标本应指明具体的保存地点，便于他人查阅。论文中所用缩写名称、特殊的专用术语要有详细的注解实验方法的叙述用过去时、被动语态结果与讨论（一）结果实验结果应高度归纳，精心分析，并进行合乎逻辑地铺叙。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据，在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下，同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的筛选：实验结果是对研究中发现的重要现象的总结与归纳，是“讨论”与“结论”的前提。但不是所有的实验结果都要包含到论文当中去，应紧扣主题，删繁就简，只挑选其中与论文主题密切相关的、重要的部分。有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇中。实验数据要进行整理、归纳、统计处理和分析，不能只是简单的数据堆积。实验结果的表达：文字、图表和公式相结合。图片多用于表述形态特征，直观、形象，用文字往往难以表述清楚。实验数据较多时，适宜用表格。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验结果的解释：必须结合相应的图片、表格和公式。有关图片、表格的具体要求，我们将在后面的内容中详细介绍。（二）讨论讨论是论文的重要部分，其受关注的程度仅次于摘要和结论。是读者最感兴趣的部分。也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。以最重要的实验结果为依据，着重讨论其中的新发现。而不要重复叙述实验结果。与国内外同类研究结果相比较，着重对国内外相关文献中的结果与观点进行讨论，表明白己的观点，但不回避相对立的观点，得出合理的结论。突出自己的创新之处。对实验结果进行全面分析、比较和总结，提出创造性的推论，但应注意把握好分寸，不能写成“科幻”或“畅想”。认真分析本研究中发现的结果与他人的结果不一致的原因，指出本研究工作的局限性，并提出今后的工作方向。致谢经费资助者：课题来源。提供帮助者：指导者、技术协作者、提供特殊试剂（资料、标本、实验材料）者、测试人员、审稿人员、编辑和提出过重要建议者都属致谢对象。致谢应是真诚的、实在的、不要庸俗化。不要泛泛地致谢，不要只致谢教授不谢旁人。九参考文献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如引言中应引上对本研究最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与本文有关的各种支持的或有矛盾的结果与观点等。这部分常见的问题有：不查文献或漏掉重要文献故意不引，自鸣创新贬低别人，抬高自己这是科研工作者的大忌。科研工作总是逐渐深入发展的，大多数的研究工作都是在前人工作基础上开展起来的。因此，在介绍研究工作背景时，应先介绍某年某人对本研究做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，再介绍自己的工作。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。（一）作用便于读者查阅相关原始文献便于读者了解本研究的工作基础便于说明本研究的创新性缩短论文篇幅（二）著录原则论文中直接引用过的：作者亲自阅读过的图书、专著、期刊、论文等。主要的、必须的、最新的：有的期刊限于篇幅，不能把所有的文献都录入参考文献中，只能在作者阅读过的文献中挑选出主要的、必须的、最新的文献，录入到参考文献中。正式出版的：指图书、专著、论文、期刊、专利、标准等。（三）著录方法顺序编码：按文献在论文中出现的先后顺序进行编码，在引用文献处的右上角列出文献顺序号，并放在方括号中著者-出版年：按第一作者姓氏的首字母的顺序排列。在引用文献处标注著者姓氏和出版年，放在圆括号中。引用同一著者同一年的多篇文献时，在出版年后用小写英文字母a,b,c…加以区别。（四）著录格式作者1作者2and作者3年份题目期刊名(斜体)卷号(黑体)期号页码有的杂志要求期刊名用全称，有的杂志则要求用缩写。投稿前要仔细查阅投稿须知(Introductiontoauthors))作者1作者2and作者3年份书名(斜体)出版社出版地页码十表格实验数据较多时，用表格表示，直接明了，且节省篇。表格由表序、表题、顶线、项目栏、栏目线、表身、底线和表注组成。表格不能跨页，必须分几页时，要分别制表，表序不变，表题为续前表(continued)。十一、插图用插图表现实验结果，形象直观、简单明了，有很强的视觉效果，同时，也能活跃和美化版面。每幅插图应有图序、图题和图注。插图有结构示意图、照片和线条图三类。结构示意图：表示物体外形的轮廓，生物的结构特征等。照片：彩色照片更逼真，能使版面更具生气，但制版要求高和成本高。线条图曲线图柱状图环状图饼状图谱图：质谱图、色谱图、DNA序列图、氨基酸序列图。注意事项：图和照片必须清晰，反差强图和照片上的标注（文字或数字）必须打印，且要大小合适，因正式刊登时要缩小。要注明插图在正文中的位置要注明插图的上下方位，以防印刷时上下颠倒。原图版必须留一份备份，以防邮寄过程中丢失。在原图的背面注明作者和论文题目，以免在审稿过程中与别的稿件弄混淆。专业文献检索全世界每天发表的论文多达9000-12000篇，如何从中获取我们需要的文献？常用的方法有以下4种：利用检索工具：eq\o\a