人教版六年级语文下册《14、卖火柴的小女孩》第二课时(杨春香)教案表 - 副本

2015-2016学年第二学深圳市华区万安校案表课

题

人版年语下《、卖柴小孩第课

上年

六3班主备师

杨香

副备师

曾华

上时20164、7星期三教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价

继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻境。以读促悟，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。入情入境地朗读课文，体会作者的思想感情。值观教学点教学点教具备教法用学法导

入情入境地朗读课文，概括课文的主要内容。感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。课件自主读悟，合作交流的方法，辅以“情境教学法到情感上的共鸣。在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。环节

教授内

学活

达目

Ppt间一、习旧知，导入新课1听写文中易错的字词。

P1\p2导入

2回顾：通过上节的学习，我们了解到这是一个（）的小女孩。3教师导语：苦难生活，人心的冷漠，给予小女孩的只有难以

学生听写，完成问答题，进入学习状态。

复习旧知导入新课。

5承受的饥饿、寒冷与痛苦。这节课，让我们再次走进童话故事，去关心这个可怜的小女孩的命运。初步探究合作探究

二、绕中心，提出问题1、师：在别人幸福欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死字街头。引读课文的最后两个自然段。2、学生针对所读的容自由质疑，提出自己感兴趣或有疑惑的问题。引导学生质疑多么美丽的东西”是指什么东西？怎样看到的？为什么会看到？2个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到了幸福了吗？三、题导读，品析“幸福”1、小女孩曾经看到哪些美丽的东西，使她感到幸福？请同学们快速浏览课文的第二部分，画出来。2、学生汇报，教师书。3、观看表现美丽幻的图片。感受女孩虚幻的幸福。4、自由选择图片，习朗读相对应的课文内容，读出它的美丽与美好。5、讨论：小女孩是样看到这些幻想的？她为什么会看到？

学生针对所读的内容自由质疑，提出自己感兴趣或有疑惑的问题。学生在老师的引导下自主读文，感悟，情感，反馈交流。

在读中理解，领悟，品味，入情入境地朗读课文体会作者的思想感情。自主读悟合作流方法，辅以“情境教学法”，达情上的共鸣。

P310P4-P106、教师小结：火柴亮光多么奇异，感谢这奇异的亮光，为小女孩带

引导析疑环节

来了多美妙的幻象，在小女孩生命最后时刻给予了她从未有过的幸福。7、学生有感情地朗课文最后一句话。8、议一议：两个“福”是什么含义，小女孩真的得到了幸福吗？（1）、第一个“幸福”：是指小女孩临死前在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是，小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就是彻底幸福了。2、小女孩并非得到了幸福，她只要活在这个世界上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。唯有一死，才能彻底摆脱。教授过（师动

学学过学活）

达目

10Ppt间拓展四、问题导读，体会现实

P11学习

1、师导言：是的，火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。当火柴熄灭后，小女孩又回到怎样的现实中呢？

以读促悟，感受同情穷苦人民孩子巩固训练检测反馈

2、学生动笔找出火柴熄灭后的现实情况。3、指名反馈。4、学生读句子。5、交流;对比幻象与现实，你从读懂了什么？6、找出小女孩每次擦燃火柴时的句子。五、了解表达，拓展延伸1、解作品的写作特色：说说篇童话为什么如此让我们感到(1)对比手法，幻象与现实的对照。2、详细地刻画女孩的外貌，衣着和动作，深刻的写出了女孩的可怜。（3）、合理的想象。4）、悲剧的结，令人动容，内心难以平静。2、体会作者的思想感情3、拓展延伸，引导课外阅读，推荐安徒生的其他作品。

学生读句子，感受情感。了解作品的写作特色，推荐安徒生的其他作品。

的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。鼓励课外确定安徒生的作品。

8怕25小结

教师总结：这个故事感动了每个孩子。安徒生运用了虚实结合的方法，通过残酷的现实和美丽的幻象的对比，反衬了小女孩命运的悲惨，揭示了当时社会的黑暗。安徒生写下100多学认真听，用心体会。童话，受到了全世界儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。作布板设

结束新课

21、写句话送给“卖火柴的小女孩”。2、