人教版四年级数学下册3.4《乘法分配律》_第1页
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文档简介

（四）级（下）册数学）科集体备课个

案

表课

题

乘法分律

课

时

1复备人授课教

王之兴王之兴

复备时授课时

2.16教学目标

知识能力过程方法情感态度价值观教学重教学难

理解并掌握乘法结合律够运用乘法结合律解决问题。经历探索乘法结合律的过程，体会乘法结合律在学习和生活中的意义和作用。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。乘法分配律的意义和应用。乘法分配律的反应用。教学准（课件具其它）

ppt多媒体课件教学教师活动预设

流

程

学生活预设教学环节

一、新导入思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、探新知小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。（14+2）×

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

=6×25=150（人）4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。（2）4×25+2×25=100+50=150（人）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。你还能举出像这样的几组算式吗？根据学生举例板书。到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。板书个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？简记为：和与一个数相乘=积相加

小组合作：（1组算式有什么相同点？（2组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？汇报。学生举例请学生用语言表述出发现的规律

教学环节

三、巩练习P36/做一做P38/5在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。四、全小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？

学生独立完成本题。板书设计

乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动？（14+2）×（2）4×25+225=6×25=100+50=150（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘

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