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优选文档《对韵歌》授课方案第一课时《对韵歌》知识与技术：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机遇主动识字，力求识用结合。过程与方法：运用多种识字方法，激发研究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。感情、态度与价值观：激发研究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。识记12个生字，会写3个字。注意“目”和“木”的差异。认识汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步认识汉字的造字规律。教授法生字卡片。授课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计妄图）一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他特别聪颖，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他相同来对对子？那老师就出两个满足你们的梦想。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来我们班的小朋友也很聪颖，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)【设计妄图：一年级的孩子都喜欢碰到夸耀，课前部署孩子着手采集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。】二、识字授课，图文结合试读对韵歌，并交流在试读的过程中碰到的困难。学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。指生读课文，纠正朗读不正确的字音。指导学生学习“对”字。屏显第一句，指生朗读。出示“对”字。个别读，齐读。认识“对”字的部首，指导书空。启示学生说一说“对”的反义词。.优选文档指导学习“云”“山”“虫”。出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。学生报告这是哪一句，并齐读。交流画了哪几个生字。指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。学习“云”和“虫”的字理。①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还特别幽默呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生公布感想。③小结：祖先特别聪颖，依照物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多幽默呀！我们在今后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！给“云”和“虫”两个字扩词。把生字放回句子中指生个别读，齐读。指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。理解词语。出示最后一句，指生朗读。去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。理解“山清水秀”的意思。①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感觉。教师启示：当你看到近似这样的美景时就可以说“山清水秀”。③介绍家乡山清水秀的地方。理解“桃红柳绿”。①出示图片，看图片读词。②说一说：( )的桃花，( )的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。④个别读，齐读。【设计妄图：此环节的设计重视突出识字授课。教师出示美丽的图片，并亲密地.优选文档联系

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