《认识倒数》教案(西师六年级上册)

?认识倒数?授课方案(西师版六年级上册)?认识倒数?授课方案(西师版六年级上册)?认识倒数?授课方案(西师版六年级上册)?认识倒数?授课方案(西师版六年级上册)第一课时【学习内容】义务教育课程标准实验教科书〔西师版〕小学数学六年级上册第31页例1及填一填。第32页讲堂活动第1题(1)，练习八第1、2、3题。【学习目标】理解倒数的意义。掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。3．经历研究倒数的意义的过程，培育自主研究、概括概括的能力。【学习要点】理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。【学习难点】理解特别数的倒数。【课时安排】课时。【学习过程】一、复习牢固〔利用投影打出以下算式〕第1页共5页:×:=:::::::×:=::::6×:=::::::::×40:=:::×::=::::::×:=::::3×:=::::::::×80=::让学生口算出上面等式的结果，以此复习分数乘法的有关知识。2．让学生察看并谈谈下面排分式的特色进而对倒数有一定的感知。二、让学生观看书上例题1，::分组合作，讨论解疑。出比方1。:自主学习例1，相信自己是最棒的！例1，察看以下每组数，你有什么发现？:和::::::::和:::::::和::::3和::::教师提示：1.察看每组数中的分子、分母、找出规律.①学生思虑，小组沟通。②集体报告报告：每组数中的两个数的分子和分母都调动了地点.将每组数中的两个数相乘,计算出结果.你发现了什么?①学生思虑，小组沟通。②集体报告报告：每组数中的两个数相乘，积都等于1.:概括总结：像刚刚这样的一组数叫做互为倒数。乘积是1的两个数互为倒数。〔板书〕让学生总结倒数的特色.分子、分母的地点::相互颠倒::::::倒数指的是::两个数:::之间的关系。第2页共5页4．让学生来谈谈讲堂活动中1题〔1〕。〔明确：两个数互为倒数〕三．训练研究::求:的倒数①学生思虑，小组沟通。②集体报告学生板演：让一个学生写出来.学生解说：让另一个学生总结求倒数的方法.总结：求一个数的倒数,:只需把这个数的分子、分母调动地点。四．合作研究1．发问：整数有没有倒数，假如有该怎么求，举倒分析。①学生：小组沟通，举倒说明。②集体报告2．发问：0和1的倒数是多少？①学生思虑，小组沟通。〔教师提示：从分数、除法之间的关系去考虑。〕②集体报告③总结：0没有倒数，由于除法中0不可以作除数，除数相当于分数中的分母，所以0不可以作分母。所以0没有倒数，1的倒数是它自己。第3页共5页总结〔板书〕::求倒数的方法：求一个数〔0除外〕的倒数，只需把这个数的分子、分母调动地点。:五，讲堂练习：让学生做教材31页“填一填〞①学生独立达成。②集体校正。六．出示投影，研究小数的倒数。①学生思虑，小组沟通。②集体报告③教师总结：小数也有倒数，与小数乘积为1的数就是小数的倒数。七．出示投影，研究带分数的倒数。①学生思虑，小组沟通。②集体报告③教师总结：带分数要先转变成假分数后，把分子、分母调动就是这个带分数的倒数。八．出示投影，达标检测。把互为倒数的两个数连线。【当堂检测】做练习八〔1、2、3〕题【拓展延长】假分数的倒数〔::〕A．大于1::::B:小于1:::C:小于或等于1第4页共5页2．一个数的倒数小于1，这个数〔:〕1大于::::::B::小于::::C::等于九、讲堂小结：经过这两节课的学习，你有什么收获？学生畅聊收获心得，提出自已还不理解的地方，集体帮助解答。