高考语文一轮复习板块二专题九诗歌鉴赏

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专题九诗歌鉴赏《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“分析、概括文章的思想内容和作者的观点”，“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧”。能力层次为D：鉴赏评价。“筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思”，能力层次为C：分析综合。预测广东省普通高中学业水平考试对本考点的情况设置如下：考点设置考查方式命题重点考查方向主观简答题古典诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容一、古代诗歌鉴赏考点1．形象eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抒情主人公,诗中塑造的人物形象,景物形象,事物形象))2．语言eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(特点：抒情性精炼性含蓄性跳跃性,考查要点\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(炼字效果,词语理解及品味,语言风格))))3.eq\a\vs4\al(表,达,技,巧)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行文结构：开门见山层层深入卒章显志,\a\vs4\al(表达,方式)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(记叙,议论,描写：正面描写侧面描写,抒情\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直抒胸臆,间接抒情：借景抒情托物言志用典)),表现手法：起兴衬托渲染抑扬象征,修辞手法：比喻比拟排比对偶反问))))4．思想内容eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(内容主旨,思想情感,观点态度))二、诗歌表达技巧一览表分类概念说明示例表达方式记叙记述人物的经历或事件的发展变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。议论对人或事物的好坏是非价值作用等所表示的意见。落红不是无情物，化作春泥更护花。描写侧面描写描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。正面描写动静结合对事物景物作动态静态描写，两者相互映衬，构成情趣。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。虚实结合现实的景和事与想象的景和事互相映衬，交织一起。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。色彩渲染景物描写时，色彩杂陈可以传达愉快或伤感的情感。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。角度变化远近上下，俯视仰视，视觉形象千姿百态，变化万千。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。以小见大小：细小、具体的事物、景物、动作等。大：事物的背景显示的境界，典型意义。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。抒情直接抒情直接表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情的抒情方式。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。间接抒情借景抒情对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。托物言志将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。用典用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。表现手法起兴先言他物以引起所咏之辞也。孔雀东南飞，五里一徘徊。衬托从侧面描写以突出主体，分正衬反衬。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。渲染对环境景物作多方面描写，使形象更加突出，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。对比对照两种相反相对的事物或情形作对照，比较。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。抑扬同时说出贬抑方面褒扬方面，只突出强调其中一个来达到抑此扬彼的目的。分先抑后扬和先扬后抑。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。照应对前面所写作必要的回答。紧凑严谨。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。修辞手法比喻化抽象为形象：含蓄生动形象。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。借代使语言精炼含蓄。知否？知否？应是绿肥红瘦。夸张有突出鲜明地表达事物的作用。白发三千丈，缘愁似个长。对偶语言简练整齐对称，意义集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。比拟促使读者产生联想，使描写的对象形象生动。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。排比语气连贯，加强语势。清夜无尘，月色如银。酒斟时，须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。设问开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问世间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。反问加强语气，表达强烈情感。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？三、常见古诗的思想内容表解(一)忧国忧民分类示例1.抒写统治者的昏庸腐朽。杜牧《过华清宫绝句》2.反映离乱的痛苦。杜甫《春望》3.同情人民的疾苦。白居易《卖炭翁》4.对国家民族前途命运的担忧。杜甫《登高》5.揭露社会黑暗，世态炎凉，表达广大劳动者或正人直士呼声，反映现实生活。杜荀鹤《山中寡妇》(二)建功报国分类示例1.建功立业的渴望。曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2.保家卫国的决心。王昌龄《从军行》3.报国无门的悲伤。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》4.山河沦丧的痛苦。陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》5.年华消逝、壮志难酬的悲叹。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》6.揭露统治者的穷兵黩武。杜甫《兵车行》7.理想不为人知的愁苦心情。屈原《涉江》(三)思乡怀人分类示例1.羁旅愁思，叙写漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉，带有思乡之情。孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》2.感念亲情之深，思亲念友。王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》3.边关思乡，思念亲人。范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》4.闺中怀人。王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)5.抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。柳中庸《征人怨》6.抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨之情。杜甫《登高》(四)生活杂感分类示例1.寄情山水、田园的悠闲。王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》2.昔盛今衰的情怀。姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3.借古讽今的情怀。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》4.青春易逝的伤感。李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》5.仕途失意的苦闷。白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》6.告慰平生的喜悦。杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》，辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》(五)送别之情分类示例1.依依不舍的留恋。柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》2.情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》3.坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》4.思乡念亲之情。李白《渡荆门送别》5.漂泊哀伤之情。刘长卿《饯别王十一南行》(六)儿女情长分类示例1.对恋人的挚爱。《诗经·静女》2.对自由幸福的追求。韦庄《思帝乡》3.对负心者的不满。《氓》4.控诉扼杀爱情的罪恶。《孔雀东南飞》1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。赠孙思顺杨载天涯相遇两相知，对榻清谈玉屑①霏。芳草漫随愁共长，青春不与客同归。薰风池馆蛙声老，落日帘栊燕子飞。南浦②他年重到日，湖山应识谢玄晖③。注：①玉屑：喻美好文辞。②南浦：地名，古诗词中常借指送别之地。③谢玄晖：谢朓，字玄晖，南朝颇有才华的大诗人，以山水诗名世。(1)与“芳草漫随愁共长”中“芳草”所营造之意境最接近的一项是()A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《登黄鹤楼》)B．山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。(范仲淹《苏幕遮》)C．枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。(苏轼《蝶恋花·春景》)D．长亭外，古道边，芳草碧连天。(李叔同《送别》)解析：“芳草漫随愁共长”所传达的情感是与友人离别的愁情，有相随而不忍离去的意思。选项A，“芳草萋萋鹦鹉洲”之景中有蕴含着思乡之愁情。选项B，“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”之景蕴含着思乡之愁情。选项C，“芳草”喻指“墙内”荡秋千的女子(或深层上喻指怀德之人)，明显与其他诗句不同。选项D，“芳草碧连天”中蕴含着离别的愁情。答案：D(2)在此首赠送友人的诗中，蕴含了作者哪些情感？请分条作答。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：①与友人相逢、相知的愉悦；②与友人分别(或：漂泊在外思念家乡)的伤感；③岁月流逝、年华老去的悲慨；④与友人再次相聚的期盼；⑤对友人文学才华的推崇。2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。重九夜偶成黄仲则①悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。注：①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，栖无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．首联以“重阳”“节物”紧扣诗题的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”。B．颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐景与诗人内心寂寞凄凉形成对比。C．颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。D．尾联的内容情感与前三联明显不同，语意与情感的突转，使得诗歌的内涵更为丰富。解析：C项是想象或回忆的内容，不是极目所见。答案：C(2)“差喜衰亲话真切，一灯滋味异他乡”表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)这两句诗中有“喜”；诗人能在家里陪老母亲过重阳节，感受到了家庭的温暖。这两句诗中也有“悲”；诗人长期漂泊于外，常有寂寞凄凉之感，虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，这“喜”是以“悲”为底色的，喜中有悲。3．阅读下面两首词，完成后面的题目。忆江南白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①，郡亭枕上看潮头。何日更重游？忆江南刘禹锡春去也，多谢洛城②人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛③露似沾巾。独坐亦含嚬④。注：①杭州灵隐寺多桂树，传说“此月中种也”，中秋之夜，寺中有桂子坠落。②洛城，即洛阳。创作本词时刘与白都在洛阳。③裛，通“浥”，沾湿。④嚬，通“颦”，皱眉。(1)下列对这两首词的理解，不正确的一项是()A．白词开头两句直抒胸臆，后以“山寺寻桂”“枕上看潮”两幅场景抒情表意。B．“寻桂”一句实中有虚，“看潮”一句静中有动，两句皆景中有人，情趣盎然。C．刘词中独坐之愁人，与风中柳枝、带露兰草形成意境隽永的图画，构思新巧。D．两首词同一词调，且都是回忆江南春色之作，但具体内容与情感却不尽相同。解析：D项，白词写的是秋天景色，刘词并非“回忆”。答案：D(2)刘禹锡词中“弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾”两句主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？请作简要赏析。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：运用拟人手法(或“比喻”、“想象”)，描写了柔弱的柳条随风轻摇，恍如一位女子正挥手举袖与春天作别；碧绿的兰草沾满露珠，好似少女在惜别之际泪洒罗巾。4．阅读下面一首宋词，完成后面的题目满庭芳·夏日溧水无想山作①周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅②。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。年年，如社燕③，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前④。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。注：①此词乃作者被外放，任溧水县令期间在无想山消夏时所作。②溅溅：流水声。③社燕：即燕子，春社时飞来，秋社时飞走。④尊，通“樽”，酒杯。(1)下列对这首词的理解，不正确的一项是()A．“风老莺雏”三句，写夏初风物，取景典型，饶有特点，给人成熟饱满之感。B．乌鸢乐、溪水喧，作者笔下的景物蕴含活力，呈现出清新、自然、美好之态。C．“且莫思身外，长近尊前”句有暂时抛开个人荣辱，向酒杯中找寻寄托的意味。D．“歌筵畔”三句，写在弦歌与美酒中意欲醉眠，表现出渴望归隐的决绝态度。解析：D项，“渴望归隐的决绝态度”于诗无据。答案：D(2)下片引入“社燕”，用了什么修辞手法？这样写有何妙处？答：___________________________________________________________________________________________________________答案：手法：比喻(类比)(或托物寄情)。妙处：将自己比作来往无定、寄人檐下的社燕，传达出长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦感，生动形象，又颇为含蓄。(或：借社燕来往无定、寄人檐下等特点，寄托了自己对长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦生涯的感慨，形象恰切，又颇为含蓄。)5．读下面这首诗，完成下列各题。辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲①。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳前。注：①潺湲(chányuán)：水流缓慢的样子。②接舆：春秋时期曾经“凤歌笑孔丘”的楚国狂士，在这里代指裴迪。(1)下列理解与分析，不恰当的一项是()A．秋水日潺湲：时值寒秋，山间泉水日复一日地缓缓流淌，潺潺作响。着一“日”字，令人感觉到它始终如一的永恒。B．倚杖柴门外：刻画的是诗人自己的形象。倚杖，表现年事已高和意态安闲。柴门，是典型的田园风物，表现了隐居生活。C．复值接舆醉，狂歌五柳前：通过运用“接舆”和“五柳”两例典故，主要表达了作者不事权贵的思想。D．首联和颈联写景，颔联和尾联写人。全诗风光人物，交替行文，相映成趣，物我一体，情景交融。解析：C项，表明了诗人对好友裴迪由衷的好感和欢迎。答案：C(2)苏轼曾盛赞王维“味摩诘之诗，诗中有画”，你从颈联中看到了一幅什么样的画面？答：___________________________________________________________________________________________________________答案：看到了一幅夕阳欲落、炊烟初升的原野暮色图。6．读下面这首诗，完成后面的题目。古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬激发的基调。B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。解析：A项，“奠定了全诗昂扬激发的基调”错，基调悲凉萧索。答案：A(2)结合全诗，分条简述结尾句“剑歌《行路难》”所表达的思想感情。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：①对荣华易逝，世事多舛的人生境遇的感慨。②对黑白颠倒，小人得志的社会现实的不满。③对怀才不遇，壮志未酬的自身遭际的激愤。7．阅读下面宋词，完成后面的题目。江城子①苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖②，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听③！烟敛云收，依约是湘灵④。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。注：①此词是作者在杭州通判任上与词人张先同游西湖时所作。②芙蕖，荷花的别名。③遣谁听，意思是令人不忍卒听。④湘灵，湘水女神。(1)下列对这首词的理解，错误的一项是()A．头三句交代了此游的天气特点与时间，写出了西湖雨后风清水净、晚霞明丽的湖光山色。B．上片后三句对飞来的白鹭进行了拟人化描写，表现了白鹭情意绵绵、双双飞舞的娉婷姿态。C．下片先写筝曲哀伤动人，令人不忍卒听；继而想象，仿佛是乘云驾雾下凡的湘水女神在弹奏。D．全词以优美细腻的笔触，描绘了游览西湖时的所见、所闻、所感，意境优美，含蓄隽永。解析：B项，不是拟人，“如”字表明，这几句只是作者的猜想。“有意”应是有爱慕荷花娉婷美丽之意。“娉婷”是“慕”的对象，不是写白鹭的。答案：B(2)本词作者在聆听弹奏后想见弹奏者，却是“人不见，数峰青”。这样结尾的妙处是什么？答：___________________________________________________________________________________________________________答案：听罢抬头，弹筝女已不见踪影，只有苍翠默立的群峰。A、因为不见，更见弹筝女之神秘美好。B、侧面写出作者听曲的入迷，回过神来，人已不见，可见曲中“哀苦”对作者的触动。C、含蓄隽永，给人无限的想象空间，在西湖的秀丽风光中加入几分神秘，更加丰富迷人。8．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．首句的“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境，朦胧的月色与悠扬的乐声相映成趣，更加动人。B．“紫袖红弦”，不仅暗示了弹筝者的艺人身份，还用鲜艳的色彩写其修饰的美好；“暗低容”又似有琵琶女“低眉”“敛容”的神韵。C．第二句从侧面写出了弹筝者全身心倾注于音乐中的状态，这一句中竟连用两个“自”，在用字上略显重复。D．这首诗题为“夜筝”，但全诗没有一处直接描写乐声，而是通过写演奏者衣着、动作、神态以及奏乐的背景等，来表现音乐的魅力。解析：C项，“侧面描写”“略显重复”，错误。答案：C(2)有评论说，“弦凝指咽声停处”是《夜筝》中全力贯注的一笔，请对这一诗句加以赏析。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：“弦凝”意为弦凝结不动；“指咽”，意为手指停歇了。此句写的是奏乐结束之后的无声，但不同于真的无声：一来无声中饱含情感，是艺人如泣如诉情绪顶点的突变，可使人联想到弹者哽咽之声、伤心之状，让人感受“别有深情一万重”。二来又是从侧面写出了音乐的效果，似乎余音袅袅，使人领悟到音乐的美妙，体会到演奏者技艺的精湛。9．阅读下面这首古诗，然后回答问题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。注：①原：原野。(1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。B．颈联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。C．尾联两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的思乡之情。D．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。解析：D项，“诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中”分析有误，从全诗来看，作者村行本是“野兴长”，看到“村桥原树”，触景生情，想起了自己的故乡，因而“忽惆怅”。全诗前后之间存在着明显的情感变化，借此突出其思乡之情。答案：D(2)“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是本诗广为传诵的写景名句，请针对诗句所用的艺术手法对该句作简要赏析。答：______________________________