2020年江苏中学教育知识与能力测试卷第486套

2020年江苏省《中学教育知识与能力》测试卷考试须知：1、考试时间:180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名: 考号: |得分|评卷入|一、单选题（共30题）1.教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（ ）。A.行动研究法B.个案研究法C.实验研究法D.调查研究法2.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论3.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（ ）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为.依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（ ）水平。A.自我中心B.权威C.前习俗D.后习俗.以下属于认知策略的是（ ）。A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落6.比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是（ ）。A.现场教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课.小刚每碰到东西后，就一定要去洗手，且洗手时间要在10分钟以上。他明知道没有这个必要却很难控制自己不洗手。小刚的问题属于（ ）。A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐惧症.某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼，却又担心上当受骗和影响学习。这种心理状态是（ ）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突.李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师处于（ ）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段.构成教学过程的基本要素是（ ）。A.教师、学生、教学方法B.教师、学生、教学内容C.教师、学生、教材、教具D.教师、学生、教学内容、教学手段.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（ ）。A.内容极其简单B.方式和劳动、生活相结合C.平等的D.具有鲜明的阶级性.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性.历史上持“环境决定论”观点的人物是（ ）。A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生.衡量人们品德的重要标志是（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为.学校体育的根本任务是（ ）。A.增强学生的体质B.提高运动水平C.培养优秀的运动员D.养成锻炼身体的习惯.教师职业倦怠的核心成分不包括（ ）。A.情绪衰竭B.去人性化C.发展动力缺失D.个人成就感降低.衡量学生品德形成与否的关键要素是（ ）。A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感18.教育研究活动的最后一个环节是（ ）。A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括19.教《新型玻璃》时，为了丰富学生对玻璃的认识，孙老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是（ ）。A.实验法B.参观法C.实习法D.演示法.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级（ ）管理。A.平行B.民主C.目标D.常规.中学开设的综合实践活动课程属于（ ）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④22.初二的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习。这类学习动机属于（ ）。A.直接的近景性动机B.间接的远景性动机C.间接的近景性动机D.直接的远景性动机23.我国古代既有“指引者。师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。体现了教学过程具有（ ）的规律。A.学生认识的简约性B.教学与发展相互促进C.知识学习与品德形成相统一D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一24.以学生实践活动为基本特征的练习法，属于（ ）。A.以语言传递信息为主的方法B.以直接感知为主的方法C.以实际训练为主的方法D.以引导探究为主的方法25.丽丽花了10分钟背会了一首古诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持的方法属于（ ）。A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中复习结合D.适当过度学习26.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（ ）。A.经验思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直观动作思维27.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（ ）。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应28.注重培养学生探究精神与能力的课程是（ ）。A.基础型课程B.拓展型课程C.发展型课程D.研究型课程.某生急躁,直率,热情，情绪兴奋性高，容易冲动,具有外向性。该生的气质类型是（ ）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质.学校对学生进行教育管理的具体执行者是（ ）。A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长二、多选题（共20题）三、判断题（共10题）四、简答题（共2题）.不久前，阜成路中学的一场德育课收到意想不到的效果：在德育课上播放剖腹产录像，几乎所有看到录像的学生都在课堂上失声痛哭一一长期被忽视的现实被重新审视后，学生才第一次亲身感受到母爱的伟大。记者在现场采访的时候，看到一些学生流着眼泪后悔地反省：“以前我和妈妈吵架，她说生我的时候疼得直想死，我还不信，以为她在骗我。没想到生孩子真的这么不容易，我不该那样对我妈，以后回家我要天天帮她干活，不让她那么累。”“我也是剖腹产生下来的，可长这么大，我从来没孝敬过我妈，太不应该了，以后我再也不能在家当‘少爷’了。”……学生.课时计划即教案。单选题答案:1：B2：D3：C4：C5：C6：C7：B8：C9：A10：D11：D12：A13：D14：D15：A16：C17：C18：C19：B20：B21：A22：B23：D24：C25：D26：D27：C28：D29：A30：B多选题答案:判断题答案:简答题答案：31：None 32：None相关解析：1：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。2：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。3：意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。能排除各种干扰和障碍，使人们将采取的行为顽强地坚持下去。道德意志就是意志在道德行为活动中的运用，题中该学生的道德意志需要提高。4：柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段；习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段；后习俗水平包括社会契约定向和原则或良心定向两个阶段。具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于惩罚与服从定向阶段，所以是前习俗水平。5：A项和D项是调节策略，B项是资源管理策略。C项属于认知策略中的复述策略。6：分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。7：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。小刚的行为属于强迫症中的强迫洗手。8：趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干表述为趋避冲突。9：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D项。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。10：构成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中处于学习的主体地位。教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。11：原始社会的德育是平等的，不具有阶级性。12：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。任何知识都可以教给任何年龄的学生，这显然违背了个体身心发展的阶段性。13：“环境决定论”认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。代表人物有荀子、洛克和华生。14：道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。15：增强学生的体质是我国学校体育的根本任务。16：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。17：道德行为是个人品德的外部表现，是衡量学生品德形成与否的关键性因素也是德育的最终目的。18：对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。19：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。题干中老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，可以起到丰富同学们对玻璃的认识，所以选择B项，参观法。20：班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。要求包括：口组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；口建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。21：综合实践活动课程是国家层面开设的必修课程。22：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看。是与长期目标相联系的，属于远景性动机。23：教学中教师一方面要发挥作为指引者的主导作用，另一方面要激发学生积极性，发挥学生的主体地位。24：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观教学法；以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以探究活动为主的教学方法又称为发现法。题干中“以学生实践活动为基本特征的练习法”符合以实际训练为主的练习法。25：复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。熟记是通过对材料的反复学习实现的。在重复学习时要掌握好“度”，这就是适当的过度学习。适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，过度学习程度达到150%时，效果最佳。26：直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。27：食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。28：研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力的课程。29：胆汁质的气质类型行为表现为：急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、具有外向性的特点。30：班级管理是以班主任为主导，进行有目的、有组织的班级学生群体活动，学校的管理思想最终都是由班主任来传达和实现的。所以，班主任是对学生教育管理的具体执行者。相关解析：相关解析:相关解析：31：该案例与道德教育的体谅模式一脉相承，体现出体谅模式的特点。体谅模式强调引导学生