特殊教育基础知识试题

特殊教育基础知识试题本问卷希望了解您在工作中对融合教育（特殊教育）相关知识技能的掌握程度，从而为我们教师培训工作提供指导和方向，以提高其效果和质量。1.融合教育的核心理念是［单项选择题］*A.接受、支持、公平、包容B.接受、参与、公平、包容（正确答案）2.关于融合教育的描述，请选出不正确的一项［单项选择题］*A.所有儿童都有权在就近的学校里学习。B.学校系统在教育所有儿童时应当调整和变更教学内容、方法、结构和策略。C.融合（全纳）教育要老师把精力花在有特殊需要的学生身上，剥夺了其他学生的学习。（正确答案）3.融合教育遵循的原那么有哪些？*A.最小受限制环境，将残障学生纳入到最小受限制的环境中，将限制残障的环境因素减少到最低程度。（正确答案）B.就近入学原那么，残障学生有权在家附近的学校就读。（正确答案）C.面向全体儿童原那么4.我国残障的分类有哪些？［单项选择题］*A.视力障碍;听力障碍;智力障碍;精神残疾;肢体残疾;言语障碍;多重残疾;其他障碍（正确答案）B.视力障碍;听力障碍;智力障碍；自闭症;肢体残疾;言语障碍;多重残疾;其他障碍.请从下面选项中选择出属于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的特征*A.智力低下B.行为刻板C.易冲动（正确答案）D.注意力缺陷（正确答案）.自闭症谱系障碍的核心特征是什么？*A.社交沟通障碍（正确答案）B.刻板行为（正确答案）C.语言障碍D.智力缺陷.下面关于学习障碍描述不正确的选项是:［单项选择题］*A.学习障碍就是学业不良（正确答案）.学习障碍类型主要为伴阅读受损，伴书面表达受损，伴数学受损8.教育测评的人员不包括［单项选择题］*A.资源教师B.家长（正确答案）C.学科教师D.班主任9.教育测评的意义有哪些？*A.筛查、诊断有特殊教育需求的学生（正确答案）B.找到学生的起点和需求（正确答案）C.为拟定教育计划提供依据（正确答案）D.评价教学效果（正确答案）E.提供医学诊断依据F.调整教学方法（正确答案）10.关于长短期目标下面描述正确的选项是:［单项选择题］*A.长期目标是具体的学科目标B.短期目标是要续写学习结果而非学习活动（正确答案）H.下面对个案分析会描述错误的选项是［单项选择题］*A.个案分析会是残障学生IEP目标及支持服务的统整会、通过会B.个案分析会要确认学生所需支持服务C.个案分析会不需要学生和家长参与（正确答案）.适合视觉学习者的教学策略有哪些？*A.读诗歌，讲故事，广播节目，辩论D.为学生提供绘画、做图表或举例说明的机会（正确答案）E.展示行动的顺序步骤（正确答案）.在做课堂算术作业时，通常顽皮打闹的学生B安静地在作业本上画老师的肖像，老师巡视时看到了他的“作品”，老师恰当的处理方式可以有［单项选择题］*A.表扬学生很安静（正确答案）B.严厉批评并要求学生擦掉老师的肖像画.以下关于行为的描述正确的有［单项选择题］*C.增强加强了在它前面出现的行为，行为和增强的后果之间一定要具有逻辑或调整的笑联性。D.积极行为支持对个体（团体）的社会重要行为采取非厌恶型策略支持其开展和学习。（正确答案）6代币制是一个行为改变系统，由三个主要局部组成*A.目标行为清单（正确答案）B.参与者到达目标行为后所获得的代币或点数（正确答案）D.监管者.将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）［单项选择题］*A变换概念B任务分解（正确答案）C有效反应.对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）［单项选择题］*A比正常儿童要求低B与正常儿童同样要求C依据智障儿童的实际学习能力做调整（正确答案）.下面哪项描述不是有效反应的特征？［单项选择题］*A有针对性的B以批评为主（正确答案）.以下哪项描述不属于智力障碍定义的要点？［单项选择题］*A学习成绩落后（正确答案）B智力的明显缺陷C适应行为的缺陷.以下哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？［单项选择题］*A畏缩B说话不清楚（正确答案）.多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。［单项选择题］*A适应性技能（正确答案）B认知训练C缺陷补偿.下面选项不属于资源中心功能的是［单项选择题］*A.师资培训B.教育科研C.资源链接D.医学评估（正确答案）.多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。［单项选择题］*A相等B连带或因果（正确答案）.引起脑瘫的直接病因是［单项选择题］*A脑损伤和脑发育缺陷（正确答案）B难产或产程过长.以下哪一个不是造成儿童多动症的成因？［单项选择题］*A课业压力（正确答案）B大脑额叶损伤C家庭遗传.针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法［单项选择题］*A以书面代替口头报告B免作业免考试（正确答案）.依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的选项是［单项选择题］*A协助他们离开教室、上下坡道及厕所B帮助他的同学可以玩一下他的辅具（正确答案）.多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比拟、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。［单项选择题］*A抽象思维（正确答案）B知觉动作.智障儿童的记忆特点是（）［单项选择题］*A记得慢忘得快（正确答案）B记得慢忘得慢C记得快忘得快.以下那一项不是多动症儿童的诊断维度？［单项选择题］*A注意力缺乏B爱说话（正确答案）C多动-冲动.以下那一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？［单项选择题］*A喜欢做劳动力的事情（正确答案）B挫折容受力低.多动症儿童最常伴随有个共病现象［单项选择题］*A抽搐症B性格异常C学习障碍（正确答案）.在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为［单选题］*A学习假期B药物假期（正确答案）.以下哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？［单项选择题］*A家族遗传B生活中发生重大事件C内分泌因素（正确答案）.对资源教室教学描述正确的选项是［单项选择题］*A.只能是一对一教学B.只是对班级教学的补充C.资源室教学具有支持性、暂时性、个别化等特点（正确答案）D.资优学生不需要资源教室服务.自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。［单项选择题］*对（正确答案）错.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍［单项选择题］*对错（正确答案）.对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。［单项选择题］*对（正确答案）错.智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。［单项选择题］*对（正确答案）错.运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。［单项选择题］*对（正确答案）错.情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类［单项选择题］*对（正确答案）错.一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。［单项选择题］*对（正确答案）错.假设要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。［单项选择题］*对（正确答案）错.如果一个学生成绩很差就可确定是智障儿童［单项选择题］*对错（正确答案）.在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童［单项选择题］*对（正确答案）错.对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。［单项选择题］*对（正确答案）错.多重障碍状况的合并会造成重度的教育需求，