幼儿园中班数学教案《动物园里》含反思

Word-5-幼儿园中班数学教案《动物园里》含反思

活动意图：

喜爱 动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜爱 倾听动物故事，动物玩具，它们那生动好玩的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和爱好开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在嬉戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体悟到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体悟学习数学的欢乐。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1.PPT。

2.数字卡、画有17个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、互动嬉戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗?你熟悉哪些动物?

小结：动物园里有无数各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动嬉戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告知其他小伴侣。

嬉戏办法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，教师展示一张动物的图片，请你按照每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

二、学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?("多'的打勾)

5.幼儿操作，老师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比较多少)

三、嬉戏活动：找个伴侣比一比

1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个嬉戏。

2、嬉戏规章

(1)每人挂一个画有17个动物的胸牌，边说唱边找伴侣比多少："找一个伴侣比一比，找一个伴侣比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，假如碰到一样的转一下圈'

(2)数次以后，幼儿说说嬉戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体味多和少是比出来的。

(3)幼儿交换胸牌后再嬉戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。

活动延长：

刚才我们比了小动物，你们知道我们年级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。让幼儿主动的参加活动，有信念，为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让每一个幼儿都有机会参加试试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和看法，提供丰盛的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件;引领幼儿对周围环境中的数、量、形、时光和空间现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用容易的数学办法解决生活和嬉戏中容易的问题。

不足之处：

1、对多媒体设备及演示阅历不足，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激活幼儿运用各种感官，动手动脑，探索问题的能力，从沟通、研究、探究的过程中体悟到了胜利的欢乐，而且还培养了幼儿的自信念和解决困难的能力。利用每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学阅历的堆积，信任自己今后圆满更少，一定会做得更好。

动物园(zoologicalgarden)是搜集饲养各种动物，举行科学讨论和迁地庇护，供公众欣赏并举行科学普及和宣扬庇护教导的场所。动物园有两个基本特点:一是饲养管理着野生动物(非家禽、家畜、宠物等家养动物)，二是向公众开放