幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思

Word-6-幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标

1、乐意观察表演，感触嬉戏的乐趣。

2、体味做事要认真，不要马虎大意。

3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在囫囵活动中，我始终围饶着这一目标举行教学，这也是本次活动的重点。并按照幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表述自己的意思。

活动预备

物质预备：小老鼠的家小老鼠和小花猫的头饰自制玩具电话

阅历预备：孩子有情景表演的阅历

活动过程

（活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节）

一）观察情境表演，激活幼儿的爱好。

首先我以一种奥秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演："小伴侣，你们喜爱 看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？'以此吸引幼儿的注重力。第二，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激活幼儿学习的欲望。

这一环节的设计能在最短的时光内吸引幼儿集中注重力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（二）利用提问，引领幼儿说出嬉戏内容，并再次观察表演。

首先我提以下两个问题让幼儿研究：

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗？

既然小花猫不是小老鼠的好伴侣，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（按照幼儿的反应，可再表演一次"小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心'）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？'第二再次观察表演，而后提问："小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才干把好伴侣请来呢？'鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体味做事马虎大意造成的后果，这一环节利用提问、表演重点片段、设疑、再次观察表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在研究、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提升了自己的口语表述能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

（三）幼儿互相间玩打电话嬉戏，练习对话。

随着活动的举行，幼儿一定很想自己亲手试试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。"小伴侣，你们想打电话吗？你是怎样给好伴侣打电话的呢？现在你们自己去找好伴侣玩打电话嬉戏吧。'

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表述自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将囫囵活动推向**，终于达到实现活动目标的目的。

（四）活动结束

最后孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

（五）延长活动

熟悉并知道（110、119、120）三个特别电话号码的用途

教学反思

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感触儿歌这一特点，深化课解作品所蕴含的学问，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

活动一开头，我就马上引领幼儿乐观聆听录音，激活幼儿的奇怪   心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？创造悬念，当猫浮现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体悟诙谐的同时认识了儿歌的情节。

在完整观赏儿歌其次次时，我在已展示部分图片的基础上举行图片填充，旨在更好地集中幼儿的注重力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较精确     的掌握诗歌的内容，再现诗歌的完整性。

学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感触这则教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，按照中班的年龄特点和我班幼儿的实际状况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采纳了赏识激励法，提出建议："谁情愿把这么好玩的事情讲给别人听？'以孩子的爱好为动身点，让孩子们自发地上来表演，即满足了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。

在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教导价值，小老鼠正由于马虎大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平常应当怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能任凭打的？并利用模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿爱慕的嬉戏中去，幼儿从中体悟到的是欢乐，学习因此成为欢乐的源泉，成为一种享受。进一步熟悉并知道（110、119、120）三个特别电话号码的用途。

最后孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

本次活动中，我力求营造开心、好玩的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体悟活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提高。本次活动使孩子们初懂得了：不能任凭拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的熟悉，美工活动《自制电话》，利用嬉戏活动《打电话》，让孩子们试试自由结伴打电话，利用嬉戏感触一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇异的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。

活动设计背景

该嬉戏弥漫童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施十分发达，伴侣间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在浮现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是由于：情节容易好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。

利用嬉戏，幼儿能感触一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。嬉戏能让幼儿在