八年级英语下学期Unit8 说课课件 人教新目标版

Unit8Whydon'tyougetherascarf?Unit8Whydon'tyougethera本单元谈论的主题是Giftgiving，其功能项目是Comparequalities，目标语言是要求学生学会使用情态动词should，表示提建议的句型How/Whatabout…,Whydon’tyou…?和现在完成时Presentperfecttense，其主要学习方法是Listeningforspecificinformation和Cooperating。本单元的教学目标：如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。在本单元结束时我们所要达到的目标是让学生学习一些有关物品质量的词汇，学会比较物品的质量，并且引导学生在实际的英语交流中学会使用恰当的文明礼貌语言。面向全体学生，在教师的引导下，通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。教材分析本单元谈论的主题是Giftgiving，其功能项目是Com教材分析:

SectionA

◆重点:1．学习运用重点句型WhatshouldIgetherforherbirthday?Whydon’tyougetherascarf?2．学习使用描述性形容词◆难点:getsbsth在特殊疑问句中的应用，Whydon’t的正确使用◆教学突破:1．采用教学图片幻灯片实物展示来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和小组活动。2．师生互动来带动生生互动，并由点带面，又由面带动整体，最后达到全体同学之间的交流，3．运用Discussion和Classifying的学习策略来引导学生们进行听力和口语交际训练。4．应用拓展:采用辩论归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。教材分析:SectionA教材分析:

SectionA

◆教学步骤一、话题导入:1．由生日送什么礼物引出话题2．学会评价各种礼物，复习以前学过的单词。二、课堂活动1．播放1b录音，引导学生根据图表填空。2．播放2a部分的录音，判断说话人物的关系。3．重新播放录音两遍，要求学生对2b中的表格填空。4．引导学生模拟1c中的对话，进行课堂结对活动。熟悉教材提供的语言素材。三、学生操练和主动性口语交际1．利用3a中的短句填空，完成表格。2．标出新词汇，教学新词汇。3．利用3a的材料，仿造3b让学生自主进行口语交际。4．引导学生进行结对活动，让学生发表个人观点，展开课堂讨论。

教材分析:SectionASectionB◆重点:掌握一些有关动物名称的词汇。◆难点:学会谈论动物，对动物进行评价和推荐。◆教学突破:由学生们熟悉的动物引出话题，教授新词汇，并领读。在介绍动物过程中穿插对动物的评价。◆教学步骤一、生词呈现1．归纳总结以前学过的动物名称。2．教授新词汇。3．将2a中对动物的评价语言介绍给学生。二、综合锻炼1．播放2a录音，学生将表格中的句子排序。2．再次播放录音，学生将表格中的动物和它们相对应的评价连线。3．学生练习2c材料中的句型，利用上面学过的材料对话。4．要求学生以口头形式提出自己对各种宠物的看法，讲给大家听，让其他同学提建议，该同学须作笔录。5．利用3b、3c给出的材料，在口头练习的基础上，进行书面表达的训练。

SectionBSectionB

文化阅读◆重点:培养学生阅读的能力。◆难点:在阅读后，对文章进行总结。◆教学突破:引导学生在阅读时，通过上、下文来猜测生词，并通过第三部分的练习来检测学生猜测生词的准确率。一、阅读前的准备活动1．要求学生完成1b中的表格。2．要求学生谈谈对英语歌曲的看法。二、文化短文精读

1．结合上下文，猜测生词词义。

2．对文章和段落进行总结。三、读后练习。按照书本要求完成3a，3b和3c。SectionB从英语学科的特点出发，激发培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，培养语感，掌握运用语言的技能。（1）知识目标

这一单元的知识目标很清晰明确，也很简单。就是围绕“Giftgiving”这一话题，把贴近学生生活的实际内容与漂亮的原汁原味的语言紧密结合在一起。

基本词汇：gift,present,scarf,album,camera,bicycle,calendar,get,receive,personal,cheap,expensive,interesting,boring,beautiful,special

基本句型：—WhatshouldIgether/himforher/hisbirthday?

—Whydon'tyou/notget...?orWhatabout/Howabout...?

—Soundsgreat./No,that'stoo...（2）能力目标

本单元首先利用课前提问启发学生利用已有的知识，对新课内容进行预测，就有关话题开展对话和讨论，通过各种活动和任务，获取信息，掌握新的语言项目，丰富经验，从而获得自由交谈的能力。

a.听的能力：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

b.口语交际能力：通过俩俩会话、小组活动等形式激发孩子们互相交流的欲望，用真实的会话场景训练孩子们的口语表达，活学活用。

c.阅读获取信息的能力：能够读懂老师所选择的简单且贴近生活的一些文章，并能快速捕捉到相关信息。

d.观察记忆能力：通过照片、图片或教师展示来培养孩子们细致的观察能力，观察的同时记住照片、图片或是展示中涵盖的所有信息。

e.英文思考的能力：要求学生看到图片，自觉用英文思考，哪怕是一个单词或是几个单词，鼓励他们多用英语思维。

f.丰富的想象能力：通过图片或是教师语言的启发，鼓励学生大胆想象，树立学习信心。

g.创造力：在老师示范的启发下，鼓励孩子们大胆创作属于自己的语言素材。

（3）情感目标

本单元中涉及到了很多特殊的日子，如个人生日、圣诞节、元旦、母亲节等等。以“母亲节”为契机，让他们认识到每一位母亲为孩子们所付出的一切，就是源自心中的“爱”。继而用故事激发他们心中的爱，懂得去关爱和回报。不仅要爱自己的父母，同时也要爱周围的每一个人。教学目标从英语学科的特点出发，激发培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树A:WhatshouldIgethimforhisbirthday?B:Whydon’tyougethima/some…?A:Thatsoundsgood.ringstoypigflowersA:WhatshouldIgethimforh请你当参谋

我打算花100元，为一个15岁的女孩和一个12岁的男孩买生日礼物，你能为我提些建议吗？请把你的建议和说明填在下列表格中。

suggestionscomments

a15-year-oldgirl.56.

a12-year-oldboy011.12WhatshouldIgetthem?a15-yearoldgirla12-year-oldboysuggestion1anEnglishbookabasketballcomment1Englishisveryimportant.Mostoftheboyslikesports.suggestion2adressagameboycomment2Girlslikebeautifulclothes.Alotofboyslikeplayinggameboy.suggestion3chocolateadictionarycomment3Mostofthegirlslikeeatingit.It’shelpfulforhisstudy.

通过对“Giftgiving”的大胆设想训练孩子们口语表达，培养孩子们丰富的想象力和创新能力，同时也让他们懂得：人要有爱心，要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人,而且要通过自己的不懈努力才能使自己的想法变为现实。本单元主要运用“Whydon'tyou...?/Whynot...?;Whatabout...?/Howabout...?”等表示提建议的句子来表达自己的一种心愿或想法，让学生在特定的语境中感觉和发现英语语言的变化，从而达到理解和灵活运用的目的。第一课时通过对“Giftgiving”的大胆设想训练孩子们口语表达一、教学目标1．语言知识目标1）通过本课时学习，要求学生能够掌握单词comment,album,personal,special,present.通过本课学习，要求学生掌握以下句型：Whydon’tyou…Whynot+V原形？Howabout…Whatabout…+V-ing/名词？2）能用各种表达建议的方式来为别人献计献策，为不同的人选择不同的礼物。如：Whydon’tyougetheracamera?Howaboutsometennisballs?。3）能用英语来表达自己的喜好，并对他人所提供的建议做出评价。如：That’stooboring.4）能正确运用情态动词should来请求帮助。如：WhatshouldIgetmymomforherbirthday?2．语言技能目标1）能用各种表达建议的方式为他人献计献策，为不同的人选择不同的礼物。2）能用英语表达自己的喜好，并对他人所提的建议作出评价。3．情感态度目标1）通过建议别人买礼物以及物品性质的方式，形成正确的价值观。2）通过谈论如何为亲人和朋友准备合适的礼物，增进学生的亲情和友情。4．文化意识目标1）通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同之处。5．学习策略目标交际策略：通过提供建议，发表见解等的对话，培养学生与人交往和沟通的能力。一、教学目标二、教学重点掌握本课时词汇：

personal,special,commentandsoon.2.掌握本课时句型：WhatshouldIgetmymomforherbirthday?Whydon’tyou…？Whynot…？Howabout…？Whatabout…？3.用所学语言对他人所提的建议作出评价。三、教学难点用所学语言给他人提供建议并对他人所提出的建议作出评价。二、教学重点Step1lead-inT:It’sreallyaspecialclassforus.Therearesomanyteachersandparentshere.Areyounervous?Let’swatchamovietorelaxourselves.[设计意图：通过一段白雪公主开party的录象导入新课，立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。]Step2guessingT:Whataretheydoing?S:Theyarehavingaparty.T:Yes,theyarehavingaspecialpartyforSnowwhite.Sodwarfsbroughtsomepresentsforher.Guess,Whatpresentsareinit?S:Isitacake/bike/someflowers/…T:No.Idon’tthinkso.It’snotspecial/nice/…enough.（如果学生猜不中的话,用恰当的形容词Theyaretooboring/…在这二个句型中阐述为什么不会是这个礼物的理由）S:Isitawatch/necklace/scarf/…?T:No.Idon’tthinkso.It’stoopersonal.Inforeigncountries,peopledon’tgivetheirfriendsthesegiftssuchasring,scarf,watch,necklace,becausetheyaretoopersonal….(如果学生猜到的是一些很私人化的礼物时，向学生渗透中西方文化的差异)S：Isitanalbum/acamera/…?T:Yes.It’sveryuseful/interesting/special/…（如果学生猜中的话用恰当的形容词在这句型中对这礼物进行评价）[设计意图：通过猜测，尽量让学生自己口中吐出新语言，培养学生自主学习英语的能力，激发学习兴趣。同时在学生猜的时候，老师用形容词对礼物做评价并板书，最后学生猜不出的礼物老师幻灯显示，同时教授新词汇，并问学生如何看待这个礼物，立即创造条件让学生模仿前面老师的语言对这些礼物作出自己的评价。]Step1lead-inStep3listeningT:Snowwhitehasmanyotherfriends,whataretheytalkingabout?Let’slistento2a.Listenagainanddo2b.Listenandrepeat.[设计意图：给学生模仿朗读地道英语的机会，并且在朗读过程中用手势对学生重音、语调等进行指导，养成正确朗读的习惯。]T:Ifyouwanttoaskforsuggestions.Howcanyouask?S:WhatshouldIgetforherbirthday?T:Doyouknowhowtogivesuggestions?S:Whydon’tyou/Whynot…+V原形?Howabout/Whatabout…+V-ing/名词?T:Howtogivecomments?S:That’s/Theyaretoo…That’s/Theyarenot…enough.That’s/Theyarevery…[设计意图:由于征求意见和提供建议的句型中均没有新词，学生之前也曾在练习中经常出现这些句式，所以让学生通过听力材料自己去寻找句子如何征求意见和提供建议，培养学生通过自主学习归纳总结的能力。]Step3listeningStep1pairworkShowtwoofherfriends(一老一少，一男一女).T:TheyarehavingabirthdaypartynextSunday.Shedoesn’tknowwhatsheshouldgetforherfriends.Canyouhelpher?SsmakeadialoguebetweenSnowwhiteandherfriends.Snowwhite:WhatshouldIgetforher/hisbirthday?Friend:Whydon’tyou/Whynot…Howabout/Whatabout…?Snowwhite:That’s/Theyaretoo…That’s/Theyarenot…enough.That’s/Theyarevery…Friend:…[设计意图：通过pairwork让学生巩固句型，让学生体验成功.同时我选择的二个朋友是有性别差异和年龄差异，目的在于培养学生针对不同的性别和不同的年龄能够做出合适的礼物选择。]Step2WritingT:Goodsuggestions.Snowwhitegotsomeothersuggestionsfromherfriends.Whatarethey?Pleasereadandfillintheblanks.Ssfillinthefollowingpassage:It’smyfriend’sbirthdaytomorrow.Iwantto_____himagift,butIhavenoidea.Tonysaid,“Why______yougivehimapen?”Marysaid,“Why____givehimaCD?”Sallysaid,“What_____abook?”Jacksaid,“Howabout______himadictionary?”[设计意图：既是将本课时的重点语言项目从口头到笔头的落实，也是通过不同的方式巩固目标语言。]巩固课Step1pairwork巩固课Task:Writealettertoyourmother.StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesStep1writingThebestwayistocommunicatewithyourmother,soIdecidetowritealettertomymother.ReadtheletterIwrotetomymothertothewholeclass.Thestudentslistentotheletter.Step2CorrectionAskstudentstodiscussingroupswhatyouwanttosaytoyourmother.Discussingroupswhatyouwanttosaytoyourmother.Step3.writetheletterAskstudentstowritealettertotheirmothers.Writealettertotheirmothers.Task:WritealettertoyourTask1:Whatisthebestgiftyouhaveeverreceived?Practice:Whogaveyouthegift?

Whendidyoureceivethegift?

Doyoulikeit?

Whydoyoulikeit?

Whatdidyousaywhenyoureceivethegift?学习目标知识目标1.Whydon’tyougether…?2.What’sthebestgiftyouhaveeverreceived?3.Ithinkadogisagoodpetfora6-year-oldchild.能力目标学会使用所学句型进行简单交际；能够对不同事物进行比较；情感目标理解、尊重别人观点和礼貌回答；理解、尊重不同文化风俗的习惯。重点难点Catsarethemostpopularpets.Dogsaretoodifficulttotakecareof.Task1:Whatisthebestgift授课内容TheFourthPeriod

课前准备搜集展示有关动物宠物的图片和生活资料。学习目标知识目标进一步学习使用提建议句型以及比较用法。能力目标学会简单的阅读策略：带着问题去阅读。情感目标了解动物，爱惜动物，亲近大自然。重点难点简单的阅读策略：带着问题去阅读。学习方法

小组合作学习：探讨阅读中问题的解答途径授课内容TheFourthPeriod

课前准备搜集授课内容TheFifthPeriodReading:Whydon’tyoulearntosingEnglishsongs?课前准备搜集一些英语歌曲供学生在课堂上欣赏、学习。学习目标知识目标掌握一些有用的词汇和短语；学会讲述英语歌曲中叙说的故事。能力目标正确使用学过的词汇和短语；能够根据提示缩写文章。情感目标树立学好英语的自信心。重点难点重点词汇和短语（见板书设计）学习方法通过泛读，获取文章MainIdea；通过精读，根据上下文内容来猜测生词；通过讲解和讨论，小组合作把握所学词汇的用法。授课内容TheFifthPeriodReadiBeforeyoureadBringawell-knownEnglishsongtotheclassandplayit.AskthestudentstoanswerhowmanyEnglishsongscantheythinkofandwhataretheirfavourite.CansingingEnglishsongshelpyourEnglish?HowcansingingEnglishsongshelpyourEnglish?Makealist.Section2WhileyoureadFirstread:AskWhatisthepassagemainlyabout?Secondread:Tellthestudentstoaskthemselvesquestionsastheyread.Forinstance:Howmanysingersenteredthecontest?Howoldwerethesingers?WhydidJiangMeiwin?Thestudentinpairsaskandanswers.Section3AfteryoureadTostudy3aReadthechart.Askthestudentstoreadonestatementfirst,then‘skim’throughthereadingtofindoutifthestatementis‘true’,‘false’,or‘notmentioned’.Tostudy3bAskthestudentstofindoutthewaythatcanhelpustoimproveEnglishinthereading.Beforeyouread一、提出建议的句型还有：

1）whatabout…?（about是个介词，可跟名词或动名词）

2）Howabout…?

eg.:Howaboutawatch?一块手表怎么样？

How/whataboutthephotoalbum?一个像册怎么样？

How/whataboutgoingtothetheatre?

Howaboutgettingherascarf?买条围巾送给她怎么样？

3）Whydon’tyoudosomething?

4)Whynotdosomething?

5)Youshould/coulddosomething.

6)Youshould(not)dosomething.

7)You’dbetter(not)dosomething.

8)Whataboutdoingsth.?

present

n.礼物

present指礼物的一般性用语，gift是稍正式的用法。另外，present还可以作为形容词，表示“现在的；出席的”。

这里有一首小诗介绍给大家：

Yesterdayisahistory,Tomorrowisamystery,Onlytodayisagift.一、提出建议的句型还有：

1）whatabout…?（a（二）感叹句

感叹句可由what或how引导，what后面感叹的部分中心词为名词，而how感叹的部分一般为形容词或副词。在一个句子中，感叹的部分提到what或how的后边，其余成分不变。注意主谓不倒装。

eg.:Whatabeautifulflowerthisis!（原句为：Thisisabeautifulflower.）

Howsmarttheyare!（原句为：Theyaresmart.）

Doyoulikesmallanimals?

常见的大家认为比较可爱的动物有:dog,cat,goldfish,parrot,turtle(乌龟),hamster(仓鼠)

比较scary的动物，如：mouse,spider(蜘蛛),snake,lizard(蜥蜴)等。

Theyneedalotoflove.Andyoushouldhaveenoughtimetospendwiththem.（二）感叹句

感叹句可由what或how引导，what后面感（三）现在完成时

What’sthebestgiftyouhaveeverreceived?你曾经收到过的最好的礼物是什么？

“youhaveeverreceived”是现在完成时的定语从句。

1、现在完成时的构成：have/has+动词过去分词。

2、现在完成时的用法：主要有两种含义：

一是强调某一发生的动作对现在产生的影响以及造成的结果；第二个意义是到现在为止这一时期中发生的动作或者情况。现在完成时常常与already,yet,just,ever,never,since,for或包括现在在内的时间状语连用，也可以不用状语连用。

eg.:Hehas(already)come.

Haveyoueverboughtabirthdaypresentforyoursister?

What’sthebestgiftSusanhaseverreceived?

现在完成时和现在完成进行时的侧重点不同：现在完成时侧重的动作产生的效果；而现在完成进行时侧重动作持续的时间。

eg.:Howmanypagesofthenovelhaveyouread?(侧重效果)

Howlonghaveyoubeenreadingthenovel?(侧重持续的时间)（三）现在完成时

What’sthebestgift各国送礼的习俗：Giftgivingisdifferentindifferentcountries.

在日本，人们喜欢送一些很特别的礼物(specialgift),而收到礼物的人一般都不会打开，他可能把这件礼物转送给另外一个人（someoneelse）。

在加拿大人们一般不会送很贵重的礼物，他们可能会买一张长椅（abench）或一棵树来纪念某个人。

在美国，许多人会让他们的家人或朋友捐助一些钱作为慈善用，而不让他们送礼物。（togivemoneytothecharityratherthanbuyingthemgifts）

在瑞典，帮某个人做一件事就是一个最好的礼物。(doingsth.forsomeoneisthebestgift)人们通常都不需要花很多钱，有时候，makingamealisenough.各国送礼的习俗：How/Whatabout+n./v.ing?……怎么样?Whydon’tyou+v.

为什么不……呢?Whynot+v.

为什么不……呢?Makesuggestions:How/Whatabout+n./v.ing?PairworkA:WhatshouldIgetmymomforherbirthday?B:Howaboutascarf?A:No,that’stooboring.1cPairworkA:WhatshouldIgetmPossibleAnswers:That’s/They’retooexpensive/cheap/boring/personal….That’s/They’renotinteresting/creative/special/cheap…enough.Thatsoundsgood.That’sagoodidea.Great!/Goodidea!OK…I’llgetit/them.He/She’lllikethat.PossibleAnswers:That’s/They’rgivemeacalldothedishesDrills:Wouldyoumind…..?

Couldyouplease(not)…..?givemeacalldothedishesDritalkonamobilephonequietlyinpublicWhynot/Whydon’tyou……?

What\howaboutdoing….?turndownthemusictalkonamobilephoneWhynotComparegiftsWhatdoyouthinkofthesegifts?CheapExpensiveBoringInterestingcameraComparegiftsWhatdoyouthinkWhatshouldIgetmomforherbirthday?Fillinthechart.expensivecheapboring

Whatthingsdotheytalkabout?Whatdotheythinkofthem?scarfdictionarycameratennisball1bWhatshouldIgetmomforherListening

Listen.Whoisthepersonshoppingforineachconversation?Conversation1Conversation2Conversation3TeacherSisterFriend√√√2aListeningListen.WhoistheConversation1Conversation2Conversation3suggestion1aCDcomment1notspecialenoughsuggestion2comment2Listenagainandwritethesuggestionsandcommentsinthechartbelow.flowersgoodideaanecklacetoopersonalacalendarsoundsgoodasoccerballnotcreativeenoughaphotoalbumShe’lllikethat2bConversation1Conversation2CoTask1:GiftlistHaveyoureceivedalotofgifts?Howdoyoulikeit?Makealist.WhatWhoWhyHowwatchfathergetgoodgradesbeautifulTask1:GiftlistHaveyourecTask2:SurveyAmyaskedherclassmateswhatpresentstheylike.Whatpresentsdoyourclassmateslike?Task2:SurveyAmyaskedherclGRAMMARInthisUnit8,wewilllearnhowtousethefollowingdrillsofsuggestions:Whydon’tyoudo…..?Whynotdo…………?What\howaboutdoing…?GRAMMARInthisUnit8,wewillturtlegoldfishdogparrotturtlegoldfishdogparrotmousespidersnakehamstermousespidersnakehamster

Thetrendiestkindofpetthesedaysisthepot-belliedpig.DavidSmithofNorthLondonhasapot-belliedpignamedConnie.“Pot-belliedpigsmakethebestpets,”said.“ShewatchesTVonthesofawithmeeverynight.She’smybestfriend.”However,lifewithapigisn’talwaysperfect.“WhenIgotmypig,shewassmall,”saidDavid,“butsheeatsalot.Nowshe’stoobigtosleepinthehouse,soImadeheraspecialpighouse.Also,pigsneedalotoflove.SometimesIdon’thaveenoughtimetospendwithher.”Readthearticleandanswerthequestion.Whataregood/badthingsaboutpot-belliedpig?Goodthings:bestfriend,watchesTVonthesofawithme,needalotoflove

badthings:eatalot,toobigtosleepinthehouse,

Idon’thaveenoughtimetospendwithher.ThetrendiestkindofHOMEWORKLookatthesenotesabouthamstersandwriteanarticleaboutthem.hamstersarepopular,quiet,cleaneasytotakecareofcheaperthanrabbitsorcatssmallsometimesnoisyatnightsleepallday

Hamstersarepopularpets,Peoplelikethembecausetheyarequietandclean.…HOMEWORKLookatthesenotesabEveryonelikesgifts.Somelittlekidsthinktheydon’tgetenoughgifts.Someoldpeoplethinktheygettoomanygifts.Differentpeoplelikedifferentkindsofgifts.Somepresentsarenevertoosmall.Alittlechildmaygivehismotheraleaffromatree.Itisenoughtomakeherveryhappy.Giftgivingisdifferentindifferentcountries.InJapan,peoplesometimesgivespecialgifts.Buttheyarenotopened.Later,thesamegiftmaybegivenawaytosomeoneelse.Manypeoplehaveenoughthingsanddon’twanttoomanygiftsthemselves.InCanada,manypeoplewillnotgivebiggiftstosomeoneelse.Theywillpayforaparkbenchoratreetohelprememberaperson.IntheUSA,somepeopleasktheirfamiliesandfriendstogivemoneytocharityratherthanbuythemgifts.InSweden,doingsomethingforsomeoneisthebestgift.Peopledon’tneedtospendtoomuchmoney.Instead,makingamealisenough.请注意动名词作主语的情况一些礼物是从不会太小的。赠送，送掉不久之后长凳在美国，一些人会要求家人和朋友向慈善机构捐款，而不是给他们买礼物。取而代之Everyonelikesgifts.SomelitManyChinesepeoplearetryingtoimprovetheirEnglishindifferentways.SingingEnglishsongsisoneway.SingersfromalloverChinatookpartinacontestbysingingEnglishsongs.SomeofthemwereabletosingEnglishsongsjustlikenativespeakers.AwinnersaidsingingEnglishsongsmadehermoreinterestedinlearningEnglish.Sothiskindofcontestencourages

peopleinChinatospeakEnglish.AnditisagoodideatohavefunwithEnglish.BesidessingingEnglishsongs,therearemanyotherfunwaystolearnEnglish,likewatchingEnglishmoviesandreadingEnglishbooks.ManyChinesepeoplearetrying1.Whatdoesthepassagetalkabout?2.Howdidthesingertakepartinthecontest?3.AretheygoodatEnglish?Howdoyouknowthat?4.ArethereotherwaystolearnEnglishwell?5.AreyouinterestedinEnglish?DoyouhavesomeproblemsinlearningEnglish?Howwillyoudo?1.WhatdoesthepassagetalkWhydon'tyoulearntosingEnglishsongs?

Chinawillbethehostforthe2008Olympics,andsomanyChinesepeopletrytoimprovetheirEnglishindifferentways.Forexample,twenty-fouryoungsingersfromacrossChina

enteredacontestbysingingpopularEnglishsongs.Nearlyallthesingerssangveryclearly,andlookedcomfortableonstage.SomeofthesesingerswereabletosingEnglishsongsjustaswellas

native

speakers.Whydon'tyoulearntosingThesingersreallycamefromallagegroups,andfromalloverChina.Thewinnerofthemen’scompetitionwasa40-year-oldmanfromXi’an,andthewinnerofthewomen’scompetitionwasa19-year-oldgirlfromDalian.Bothwinnerswereverymodest,andsaidthattheydidn’tthinktheywerebetterthantheothersingers.JiangMei,thewinnerofthewomen’scompetition,saidstudyingEnglishhelpedherwintheprize.Sixmonthsearlier,shefeltherEnglishwasnotgoodenough,soshehadtostudyhard.ShealsosaidthatsingingEnglishsongsmadehermoreinterestedin

learningEnglish.ThesingersreallycamefromaThiskindofcontestencouragespeopleinChinatospeakEnglish.“ChinesepeopleshouldtrytospeakEnglishmore.Weshouldtrytomake

progressbeforetheOlympics,”saidaspokesperson

fromthe

OlympicCommittee.Heagreesthatitisagoodidea

tohavefunwithEnglish.ThiskindofcontestencourageHaveyoueverheardoftheBeijingSpeaksEnglishprogram?Ifnot,whydon’tyoufindoutaboutit?ItsuggestswaysforBeijingerstotakeaninterestinlearningEnglish.

BesidessingingEnglishsongs,therearemanyotherfunwaystolearnEnglish.WhataboutwatchingEnglishmovies,orreadingEnglishbooks?MaybeyoucouldevenmakefriendswithanativespeakerofEnglish.Ifyoulookhardenough,you’llfindagoodwaytolearnEnglishbetter.HaveyoueverheardoftheBei根据提示任选一题完成作文，可以是对话形式。不少于10句话。1.WhatshouldIdotoimprovemyEnglish?Whynot…?2.Iarguedwithmybestfriend.WhatshouldIdo?Whynot…?3.WhereshouldIgoforvocation?Whydon’tyougoto…?No,that’stoo…作文根据提示任选一题完成作文，可以是对话形式。作文SuggestionsWhydon’tyoudosth?Whynotdosth?

Youshould/coulddo

sth.What/Howabout(doing)sth?Shallwedosomething?Let’sdosth.SuggestionsWhydon’tyoudostenough的用法：

形容词

+enoughenough+名词eg.That’snotspecialenough.

那不够特别。That’snotcreativeenough.那没什么创意。Theydon’tgetenoughgifts.他们没有得到足够的礼物。

Idon’thaveenoughtimetospendwithher.

我没有足够的时间和她在一起。此外，enough还可以说：

It’senough

tomakeherhappy.这足以让她很高兴。也可以说：

enoughforsomebodytodosth.EighthundredYuanisenoughformetobuyanMP3.enough的用法： 中考链接30.—Shallwegotoplayfootball?—

.Let’sgo!A.Soundsboring B.That’sagoodidea C.I’mafraidnot D.Thankyou中考链接Unit8Whydon'tyougetherascarf?Unit8Whydon'tyougethera本单元谈论的主题是Giftgiving，其功能项目是Comparequalities，目标语言是要求学生学会使用情态动词should，表示提建议的句型How/Whatabout…,Whydon’tyou…?和现在完成时Presentperfecttense，其主要学习方法是Listeningforspecificinformation和Cooperating。本单元的教学目标：如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。在本单元结束时我们所要达到的目标是让学生学习一些有关物品质量的词汇，学会比较物品的质量，并且引导学生在实际的英语交流中学会使用恰当的文明礼貌语言。面向全体学生，在教师的引导下，通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。教材分析本单元谈论的主题是Giftgiving，其功能项目是Com教材分析:

SectionA

◆重点:1．学习运用重点句型WhatshouldIgetherforherbirthday?Whydon’tyougetherascarf?2．学习使用描述性形容词◆难点:getsbsth在特殊疑问句中的应用，Whydon’t的正确使用◆教学突破:1．采用教学图片幻灯片实物展示来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和小组活动。2．师生互动来带动生生互动，并由点带面，又由面带动整体，最后达到全体同学之间的交流，3．运用Discussion和Classifying的学习策略来引导学生们进行听力和口语交际训练。4．应用拓展:采用辩论归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。教材分析:SectionA教材分析:

SectionA

◆教学步骤一、话题导入:1．由生日送什么礼物引出话题2．学会评价各种礼物，复习以前学过的单词。二、课堂活动1．播放1b录音，引导学生根据图表填空。2．播放2a部分的录音，判断说话人物的关系。3．重新播放录音两遍，要求学生对2b中的表格填空。4．引导学生模拟1c中的对话，进行课堂结对活动。熟悉教材提供的语言素材。三、学生操练和主动性口语交际1．利用3a中的短句填空，完成表格。2．标出新词汇，教学新词汇。3．利用3a的材料，仿造3b让学生自主进行口语交际。4．引导学生进行结对活动，让学生发表个人观点，展开课堂讨论。

教材分析:SectionASectionB◆重点:掌握一些有关动物名称的词汇。◆难点:学会谈论动物，对动物进行评价和推荐。◆教学突破:由学生们熟悉的动物引出话题，教授新词汇，并领读。在介绍动物过程中穿插对动物的评价。◆教学步骤一、生词呈现1．归纳总结以前学过的动物名称。2．教授新词汇。3．将2a中对动物的评价语言介绍给学生。二、综合锻炼1．播放2a录音，学生将表格中的句子排序。2．再次播放录音，学生将表格中的动物和它们相对应的评价连线。3．学生练习2c材料中的句型，利用上面学过的材料对话。4．要求学生以口头形式提出自己对各种宠物的看法，讲给大家听，让其他同学提建议，该同学须作笔录。5．利用3b、3c给出的材料，在口头练习的基础上，进行书面表达的训练。

SectionBSectionB

文化阅读◆重点:培养学生阅读的能力。◆难点:在阅读后，对文章进行总结。◆教学突破:引导学生在阅读时，通过上、下文来猜测生词，并通过第三部分的练习来检测学生猜测生词的准确率。一、阅读前的准备活动1．要求学生完成1b中的表格。2．要求学生谈谈对英语歌曲的看法。二、文化短文精读

1．结合上下文，猜测生词词义。

2．对文章和段落进行总结。三、读后练习。按照书本要求完成3a，3b和3c。SectionB从英语学科的特点出发，激发培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，培养语感，掌握运用语言的技能。（1）知识目标

这一单元的知识目标很清晰明确，也很简单。就是围绕“Giftgiving”这一话题，把贴近学生生活的实际内容与漂亮的原汁原味的语言紧密结合在一起。

基本词汇：gift,present,scarf,album,camera,bicycle,calendar,get,receive,personal,cheap,expensive,interesting,boring,beautiful,special

基本句型：—WhatshouldIgether/himforher/hisbirthday?

—Whydon'tyou/notget...?orWhatabout/Howabout...?

—Soundsgreat./No,that'stoo...（2）能力目标

本单元首先利用课前提问启发学生利用已有的知识，对新课内容进行预测，就有关话题开展对话和讨论，通过各种活动和任务，获取信息，掌握新的语言项目，丰富经验，从而获得自由交谈的能力。

a.听的能力：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

b.口语交际能力：通过俩俩会话、小组活动等形式激发孩子们互相交流的欲望，用真实的会话场景训练孩子们的口语表达，活学活用。

c.阅读获取信息的能力：能够读懂老师所选择的简单且贴近生活的一些文章，并能快速捕捉到相关信息。

d.观察记忆能力：通过照片、图片或教师展示来培养孩子们细致的观察能力，观察的同时记住照片、图片或是展示中涵盖的所有信息。

e.英文思考的能力：要求学生看到图片，自觉用英文思考，哪怕是一个单词或是几个单词，鼓励他们多用英语思维。

f.丰富的想象能力：通过图片或是教师语言的启发，鼓励学生大胆想象，树立学习信心。

g.创造力：在老师示范的启发下，鼓励孩子们大胆创作属于自己的语言素材。

（3）情感目标

本单元中涉及到了很多特殊的日子，如个人生日、圣诞节、元旦、母亲节等等。以“母亲节”为契机，让他们认识到每一位母亲为孩子们所付出的一切，就是源自心中的“爱”。继而用故事激发他们心中的爱，懂得去关爱和回报。不仅要爱自己的父母，同时也要爱周围的每一个人。教学目标从英语学科的特点出发，激发培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树A:WhatshouldIgethimforhisbirthday?B:Whydon’tyougethima/some…?A:Thatsoundsgood.ringstoypigflowersA:WhatshouldIgethimforh请你当参谋

我打算花100元，为一个15岁的女孩和一个12岁的男孩买生日礼物，你能为我提些建议吗？请把你的建议和说明填在下列表格中。

suggestionscomments

a15-year-oldgirl.56.

a12-year-oldboy011.12WhatshouldIgetthem?a15-yearoldgirla12-year-oldboysuggestion1anEnglishbookabasketballcomment1Englishisveryimportant.Mostoftheboyslikesports.suggestion2adressagameboycomment2Girlslikebeautifulclothes.Alotofboyslikeplayinggameboy.suggestion3chocolateadictionarycomment3Mostofthegirlslikeeatingit.It’shelpfulforhisstudy.

通过对“Giftgiving”的大胆设想训练孩子们口语表达，培养孩子们丰富的想象力和创新能力，同时也让他们懂得：人要有爱心，要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人,而且要通过自己的不懈努力才能使自己的想法变为现实。本单元主要运用“Whydon'tyou...?/Whynot...?;Whatabout...?/Howabout...?”等表示提建议的句子来表达自己的一种心愿或想法，让学生在特定的语境中感觉和发现英语语言的变化，从而达到理解和灵活运用的目的。第一课时通过对“Giftgiving”的大胆设想训练孩子们口语表达一、教学目标1．语言知识目标1）通过本课时学习，要求学生能够掌握单词comment,album,personal,special,present.通过本课学习，要求学生掌握以下句型：Whydon’tyou…Whynot+V原形？Howabout…Whatabout…+V-ing/名词？2）能用各种表达建议的方式来为别人献计献策，为不同的人选择不同的礼物。如：Whydon’tyougetheracamera?Howaboutsometennisballs?。3）能用英语来表达自己的喜好，并对他人所提供的建议做出评价。如：That’stooboring.4）能正确运用情态动词should来请求帮助。如：WhatshouldIgetmymomforherbirthday?2．语言技能目标1）能用各种表达建议的方式为他人献计献策，为不同的人选择不同的礼物。2）能用英语表达自己的喜好，并对他人所提的建议作出评价。3．情感态度目标1）通过建议别人买礼物以及物品性质的方式，形成正确的价值观。2）通过谈论如何为亲人和朋友准备合适的礼物，增进学生的亲情和友情。4．文化意识目标1）通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同之处。5．学习策略目标交际策略：通过提供建议，发表见解等的对话，培养学生与人交往和沟通的能力。一、教学目标二、教学重点掌握本课时词汇：

personal,special,commentandsoon.2.掌握本课时句型：WhatshouldIgetmymomforherbirthday?Whydon’tyou…？Whynot…？Howabout…？Whatabout…？3.用所学语言对他人所提的建议作出评价。三、教学难点用所学语言给他人提供建议并对他人所提出的建议作出评价。二、教学重点Step1lead-inT:It’sreallyaspecialclassforus.Therearesomanyteachersandparentshere.Areyounervous?Let’swatchamovietorelaxourselves.[设计意图：通过一段白雪公主开party的录象导入新课，立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。]Step2guessingT:Whataretheydoing?S:Theyarehavingaparty.T:Yes,theyarehavingaspecialpartyforSnowwhite.Sodwarfsbroughtsomepresentsforher.Guess,Whatpresentsareinit?S:Isitacake/bike/someflowers/…T:No.Idon’tthinkso.It’snotspecial/nice/…enough.（如果学生猜不中的话,用恰当的形容词Theyaretooboring/…在这二个句型中阐述为什么不会是这个礼物的理由）S:Isitawatch/necklace/scarf/…?T:No.Idon’tthinkso.It’stoopersonal.Inforeigncountries,peopledon’tgivetheirfriendsthesegiftssuchasring,scarf,watch,necklace,becauset