涉江采芙蓉课件高中语文统编版必修上册

涉江采芙蓉涉江采芙蓉1《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。梁萧统将之合收在《文选》中。知识导读《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文2

《古诗十九首》的思想内容

1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）

2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。

3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。《古诗十九首》的思想内容3

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、4涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉课件高中语文统编版必修上册5涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。涉江郊游采摘芙蓉兴奋涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江/采芙蓉，渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草6采之欲遗谁？所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？

设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。人在远方心愿难遂失意涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)采之欲遗谁？所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送7清王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年?”。江碧、鸟白、山青、花红，春意浓郁，可是暮春将尽，在此“匆匆春又归去”的时刻，对欲归不能的诗人却加深了漂泊之感和故乡之思。又《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；“《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”都是眼前乐景衬托并加深了诗人忧国多难的哀愁。涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)清王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐8回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。回望故乡长路漫漫涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫9这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。

“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。回望故乡长路漫漫感叹涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样10漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，忧伤以终老。天各一方忧伤难遣“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。忧伤涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，11

诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表达感情的方式是：采摘芙蓉。

目的是：“遗”远方的“同心”者。

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诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表12以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）

唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐·王维《相思》）

采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼13《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境14读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？

游子思念爱人

、家乡的思想感情。涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？游子思念15

关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？

合作探究抒情主人公是谁？涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，16涉江采芙蓉纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你——我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子曾说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。

涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(17涉江采芙蓉涉江采芙蓉18《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。梁萧统将之合收在《文选》中。知识导读《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文19

《古诗十九首》的思想内容

1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）

2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。

3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。《古诗十九首》的思想内容20

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、21涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉课件高中语文统编版必修上册22涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。涉江郊游采摘芙蓉兴奋涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江/采芙蓉，渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草23采之欲遗谁？所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？

设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。人在远方心愿难遂失意涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)采之欲遗谁？所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送24清王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年?”。江碧、鸟白、山青、花红，春意浓郁，可是暮春将尽，在此“匆匆春又归去”的时刻，对欲归不能的诗人却加深了漂泊之感和故乡之思。又《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；“《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”都是眼前乐景衬托并加深了诗人忧国多难的哀愁。涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)清王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐25回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。回望故乡长路漫漫涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫26这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。

“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。回望故乡长路漫漫感叹涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样27漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，忧伤以终老。天各一方忧伤难遣“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。忧伤涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件—高中语文统编版必修上册(完美课件)漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，28

诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表达感情的方式是：采摘芙蓉。

目的是：“遗”远方的“同心”者。

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诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表29以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）

唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐·王维《相思》）

采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

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