学校六班级科学教学方案

学校六班级科学教学方案作为六班级毕业班的科学老师要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪   心和探究欲，培育同学学习科学的爱好。下面是我整理的学校六班级科学教学方案.，盼望对大家有所关心!

学校六班级科学教学方案.(一)

同学状况分析：

这一学期我担当六班级2~5班的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，奇怪   心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪   心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪   心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培育。六(4)班同学男女差别比较大，相对来说男生大都比较听话，对待科学课比较仔细，课前预备都相当仔细，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够乐观，男生好动，常常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思索，大胆发言。因此，要让男女生相互学习，取长补短，共同进步。个别同学自制力比较差，如蒋东川、王川、姚文强等总是不能管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。

教材状况分析：

六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢?进一步打开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，同学将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。

教学指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

各单元主要目标、要求

1、“微小世界”是向同学打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，同学们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观看昆虫身体构造的细节部分。接下来要讨论放大镜下的晶体，在这一单元里，同学们还将讨论放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展同学们了解熟悉世界的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好。

2、“环境与我们”是向孩子们打开的其次个窗口。此前他们参加了有关生命和物质世界的很多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领同学们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到学校生的年龄特点，教学活动是从讨论垃圾问题开头的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使同学们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导同学们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动方案。

3、“宇宙”是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。

4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找解释的活动作为猎取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使同学们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的熟悉，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，同学们将参加一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要精确     获得一个事实，除仔细观看外，还须将想象、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确     表达。

五、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习;

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代训练技术。

教学进度表：

周次起止时间课时

支配教学内容

12、18—2、241上学期期末试卷分析,始业训练;1、放大镜

22、25—3、232、放大镜下的昆虫世界3、放大镜下的晶体4、怎样放得更大

33、3—3、935、用显微镜观看讨论身边的生命世界(一)6、用显微镜观看讨论身边的生命世界(二)7、用显微镜观看讨论身边的生命世界(三)

43、10—3、1638、微小世界和我们第一单元考查;作业整理

53、17—3、2331、我们身边的物质2、物质发生了什么变化

3、米饭、淀粉和碘酒的变化

63、24—3、3034、小苏打和白醋的变化5、铁生锈了6、化学变化伴随的现象

73、31—4、637、掌握铁生锈的速度8、物质变化和我们其次单元考查

84、7—4、133作业整理1.地球的卫星——月球2.月相变化

94、14—4、2033.我们来造“环形山”4.日食和月食5.太阳系

104、21—4、2736.在星空中(一)7.在星空中(二)8、探究宇宙

114、28—5、42第三单元考查;五一节放假

125、5—5、111五一节放假作业整理

135、12—5、1831、一天的垃圾2、垃圾的处理3.削减丢弃和重新使用

145、19—5、2534.分类和回收利用5.一天的生活用水6.污水和污水处理

155、26—6、137、考察家乡的自然水域8、环境问题和我们的行动;第四单元考查

166、2—6、83期末复习(一);期末复习(二)期末复习(三)

176、9—6、152期末复习(四);期末考查与评价

186、16—6、22教学质量分析与反思

196、23—6、291布置同学暑假科学探究作业

206、30—7、6同学暑假定于2022年7月5日开头，8月26日起老师报到。

学校六班级科学教学方案.(二)

一、课程目标：

1、引导同学探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成的系统，讨论某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。

2、从系统的角度更好地熟悉每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发同学观赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。

3、关心同学梳理所学的学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学讨论方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育同学类比、联想、推理、归纳、概括等力量，能过搭建模型，分析系统的构成，培育同学的空间想像力量和制造力，关心同学渐渐形成在讨论某个详细事物时要从系统的角度用联系和进展的观点去分析。

二、指导思想：

1、以《国家基础训练课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务训练科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙训练，培育同学的科学素养和创新精神，为同学后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑同学身心进展规律的基础上，将同学进展的需要、.进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、训练性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料;能使用显微镜观看出较微小的生物或生物细小结构;能通过观看的出一个小生态系统中包含的各种动植物;能有依据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类;能在接触各种事物的过程中发觉值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的;能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设;能设计试验或类比试验证明自己或别人提出的假设;能想出多种解决问题的方法，并能说明理由。

能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由;能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型;能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算;能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论;能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、进展变化过程、讨论结果等展现出来;能综合运用各种科学方法和技能。

2、能大胆地进行设想和推想，敢于进展自己的观点;能与其他同学分工合作，和谐地开展讨论、制作等活动;能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的好处;能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由;能发觉或意识到各种常见事物的内在和外在美;能公正地评价别人或自己的讨论结果、观点、作品等;能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性;能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有爱好。

3、能从结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系;能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由;能正确说出青春期出现的各种特征及需要留意的生理、心理和行为问题;能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义;能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系;能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理;能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理;能正确说出科学讨论的大体过程即每个过程的作用;能正确说出各种方法和技能的作用。

4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的关心;能推想出各种事物中与环境和谐的因素;能举例说明使事物与环境保持和谐的意义;能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。

四、教材分析：

本册共五个单元，18课。

第一单元风格各异的建筑本单元是在同学熟悉了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导同学熟悉建筑物的结构、形式与功能。通过引导同学观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培育同学的科学素养。

其次单元奇异的人体本单元将充分利用同学的已有阅历，引领同学利用类比的方法探究人体的组成，熟悉从细胞到系统的层次关系;通过开展多种形式的活动，关心同学消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导同学养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的欢乐;鼓舞同学关注医疗技术的进展及其给人类健康带来的关心。

第三单元有序的生态系统本单元通过指导同学观看、查阅分析和整理资料并使用类比的方法熟悉生态系统的构成;学习讨论生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡;分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。

第四单元宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来讨论人类探究宇宙的进展历史，以及人类为了更好地讨论的探究宇宙，设计和创造的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导同学了解科学技术的进展对人类探究宇宙的巨大推动作用。

第五单元像科学家一样工作本单元从搜集科学家的故事入手，组织同学通过查阅资料，了解科学家对人类.所做的贡献。从而加强同学对科学家、科技进展史的了解。

五、学情分析：

1、可喜之处：通过的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、充分运用现代训练技术;

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

七、教改设想：

1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的观看与试验。

2、专题讨论注意情境模拟、科学小制作及争论辩论。

学校六班级科学教学方案.(三)

一、同学状况分析：

这一学期我还担当六班级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，奇怪   心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪   心和探究欲也更强了，对于科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪   心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培育。

二、教材状况分析：

六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢?进一步打开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，同学将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究