第12课《词四首》导学案-部编版语文九年级下册

《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学习目标（识记）1．了解与词相关的文学常识、写作背景。2．朗读品味，理解词作的内容，把握作者的感情。3．培养想象力，感受词的画面美。学习的重点及难点朗读品味，理解词作的内容，把握作者的感情。三、学法指导每个环节要求如下：1）独立思考；2）对子学习；3）小组合作学习；四、导学过程（一）导学预习《渔家傲·秋思》1．朗读课文，圈画文中生字词。在导学案的空白处抄写这首词。2．作者简介范仲淹(980－1052)，字_____________，__________(朝代）___________家、_____________家。苏州吴县人。范仲淹的散文、诗、词均有名篇传世，其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长，具有一定的创新精神。此处，我们学过他的《_____________》，其中的名句“____________________________________________”家喻户晓。3．写作背景1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。宋仁宗康定元年(1040)，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼延州(今陕西延安)知州。延州为西夏出入关要塞，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于任延州知州时。《江城子·密州出猎》1．朗读课文，圈画文中生字词。在导学案的空白处抄写这首词。右擎苍()锦帽貂裘()鬓微霜()2．解释下列加点的词。(1)老夫聊发少年狂()(2)千骑卷平冈()(3)会挽雕弓如满月()3．作者简介苏轼，字___________，号_________________，世称苏东坡，_________著名___________家、___________家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与______________并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是_____________派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与_______________并称“欧苏”。与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，都在“________________________”之列。4．写作背景宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。他在这年十月，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》1．朗读课文，圈画文中生字词。在导学案的空白处抄写这首词。麾下炙（）八百里分麾下炙：五十弦翻塞外声：马作的卢飞快：2．作者链接辛弃疾(1140－1207)，字_____________，号___________，_______(朝代)_________派词人，与__________合称“苏辛”，与___________并称“济南二安”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是其词的基本思想内容。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒发力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，著有词集《稼轩长短句》等。3．写作背景这首词约作于淳熙十五年(1188)。当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就”。辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。《满江红(小住京华)》1．朗读课文，圈画文中生字词。在导学案的空白处抄写这首词。lí()下秋容如shì()蛾眉()胸襟()2．作者链接秋瑾，1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别署鉴湖女侠、汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。3．写作背景1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和充满雄心壮志的开阔胸怀。4．整体感知1．对照注释理词意，注意《满江红》中的典故：(1)“为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“_________________”和李清照“______________________”的诗句；(2)“四面歌残终破楚”作者又用《史记·项羽本纪》中________________的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼；(3)“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“________________________”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。2．概括词的内容。上阕：下阕：互动学习《渔家傲·秋思》(一)整体感知1．试用自己的话归纳词的大意。(二)深层探究2．《渔家傲·秋思》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？3．怎样理解“千嶂里，长烟落日孤城闭”这一画面？4．名句品味：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。《江城子·密州出猎》(一)整体感知1．朗诵，注意字音、节奏、气势。(二)深层探究2．上阕描绘的是怎样的内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？3．上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？4．下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些句子上？5．词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句勾画出了一个怎样的形象？表达了作者怎样的心情？《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(一)整体感知1．诵读：注意把握好语速、语调、节奏。2．文意理解。(二)深层探究3.这些情景可用一个字概括，是哪个字？4.“壮”