教研组长培训-做一名睿智的领跑者课件

做一名睿智的领跑者

做一名睿智的领跑者1一、教研组长及其职责

（一）教研组长

教研组长是在学校教学副校长和教导处主任、教科室主任直接领导下的年级学科负责人，负责年级的学科教学与教学教研工作。教研组长是“官”还是“民”？一、教研组长及其职责

（一）教研组长2（二）教研组长的职责

1.有计划地组织教研活动，开展教学研究和学习进修等，定期组织教研组活动。教研活动必须做到活动落实，全组同志要全部参加。

2.指导教师备课活动，对青年教师开展帮教工作。

3.经常分析本年级教学情况，带领本组教师制定提高教学质量的针对性措施。

（二）教研组长的职责34.组织好一年一度的教育科研活动，做好课题的组织、实施、结题工作。

5.每学期制定教研组工作计划，并做好总结。

6.认真完成教务处、教科室所安排的各项具体工作。（如:智慧教育、教育扶贫等）

4.组织好一年一度的教育科研活动，做好课题的组织、实施、结题4（三）教研组的职能研究功能指导功能培养功能服务功能管理功能

（三）教研组的职能5二、新课程背景下教研组长的角色定位（一）教研组长陈旧的角色定位1.旧型教研组长只是单一的“信息传达者”以前的教研组长没有尽到教学研究和指导组内教师发展的职责，只把自己的角色定位为单一的“信息传达者”，认为教研组是基层组织，主要职能就是完成学校业务领导布置的任务。教研组成员间联系较为松散，呈现放任自流的状态，教研制度虽然建立，但只是个形式而已，只是为了应付上级检查而不得不去整理相关材料。由于缺乏教师发展的平台，所以组内教师的发展更多依靠个人努力和自觉。二、新课程背景下教研组长的角色定位（一）教研组长陈旧的角色定62．旧型教研组长只是一个全能的“教研包办者”以前的教研组长一人包揽组内所有的工作，其他组内教师很少参与。由于教研组长占据绝对主导地位，所以组长和组内教师都处于“相对独立”的状态，组员认为教研是教研组长和学校的事，与其本身关系不大。教研组长的替代包办剥夺了教师之间合作交流的机会，限制了教师在团队中成长发展的可能性。2．旧型教研组长只是一个全能的“教研包办者”73．旧型教研组长只是一个空泛的“事务管理者”以前的教研组长的角色错位在工作中只关心教研组的管理之“事”、教研之“事”，而忽视教研组中“人”的生命成长和发展。教研组长将自我角色定位为“事务管理者”，认为教研组的职能是完成上级领导下达的工作任务。教研内容较为空泛和随意，教师大多只是观摩而不是参与，同时教研活动局限于少数精英“作秀”、多数教师“捧场”。3．旧型教研组长只是一个空泛的“事务管理者”8教研组长应该是什么样的角色？（1）教研活动的策划者；（2）教育科研的带头人；（3）研究氛围的营造者；（4）教学质量的把关人。教研组长应该是什么样的角色？9xx小学20xx—20xx学年教学工作安排教研组长培训——做一名睿智的领跑者课件10重点工作1.优化课堂设计，减轻学生过重课业负担。2.师生阅读工程重点工作1.优化课堂设计，减轻学生过重课业负担。2.师生阅11具体工作安排第一周制定教学计划；召开教研组长、年级组长会；分组集体备课拟定学期工作计划；学生整本书阅读启动会（周三下午第一节）。第二周分组集体备课，分析上期期末成绩；智慧教育云平台使用（第一月）；命题工作会；一年级常规行为比赛（周四下午第三节）；

第三周教师阅读启动仪式；语文学科部编版教材网络培训，数学组分组教材分析；作业书写检查。第四周观看名师优质课视频；学月检查。第五周第一学月考试（2—6年级）第六周校级课题开题报告（1—3年级、音乐美术）；新教师见面课；具体工作安排第一周制定教学计划；召开教研组长、年级组长会12教研组长培训——做一名睿智的领跑者课件13教研组长培训——做一名睿智的领跑者课件14新教师见面课要求：

1.用智慧教育云平台APP进行课中授课。

2.上课形式：团队授课（课前5分钟说课+40

分钟上课。

3.课后点评：评委组当天面对面点评。

4.听课时间：每节课上课听课教师提前8分

钟进入会场。

新教师见面课要求：

1.用智慧教育15第七周

校级课题开题报告（4—6年级、体育英语综合）；新教师见面课；第八周教师阅读读书会分享；学月检查；智慧教育平台使用（第二月）。

第九周半期考试。第十周半期考试成绩分析；师生书写大赛。

第十一周整本书阅读课例分析；作业书写检查（第二次）。第十二周观看名师优质课视频；整本书阅读课例分析；智慧教育云平台使用（第三月）学月检查。第十三周整本书阅读课例分析。第十四周语数学科知识竞赛。第十五周艺体学科抽测；智慧教育云平台使用（第四月）。第十六周期末考点分析。第十七周第三学月考试。第十八周期末考试工作。第七周校级课题开题报告（4—6年级、体育英语综合）16教师读书会分享：

1.参与人员：全体教师

2.形式：各组推荐1名教师做分享+随机现场抽取人员分享+撰写读后感

教师读书会分享：

1.参与人员：全体教师

17做一名睿智的领跑者

做一名睿智的领跑者18一、教研组长及其职责

（一）教研组长

教研组长是在学校教学副校长和教导处主任、教科室主任直接领导下的年级学科负责人，负责年级的学科教学与教学教研工作。教研组长是“官”还是“民”？一、教研组长及其职责

（一）教研组长19（二）教研组长的职责

1.有计划地组织教研活动，开展教学研究和学习进修等，定期组织教研组活动。教研活动必须做到活动落实，全组同志要全部参加。

2.指导教师备课活动，对青年教师开展帮教工作。

3.经常分析本年级教学情况，带领本组教师制定提高教学质量的针对性措施。

（二）教研组长的职责204.组织好一年一度的教育科研活动，做好课题的组织、实施、结题工作。

5.每学期制定教研组工作计划，并做好总结。

6.认真完成教务处、教科室所安排的各项具体工作。（如:智慧教育、教育扶贫等）

4.组织好一年一度的教育科研活动，做好课题的组织、实施、结题21（三）教研组的职能研究功能指导功能培养功能服务功能管理功能

（三）教研组的职能22二、新课程背景下教研组长的角色定位（一）教研组长陈旧的角色定位1.旧型教研组长只是单一的“信息传达者”以前的教研组长没有尽到教学研究和指导组内教师发展的职责，只把自己的角色定位为单一的“信息传达者”，认为教研组是基层组织，主要职能就是完成学校业务领导布置的任务。教研组成员间联系较为松散，呈现放任自流的状态，教研制度虽然建立，但只是个形式而已，只是为了应付上级检查而不得不去整理相关材料。由于缺乏教师发展的平台，所以组内教师的发展更多依靠个人努力和自觉。二、新课程背景下教研组长的角色定位（一）教研组长陈旧的角色定232．旧型教研组长只是一个全能的“教研包办者”以前的教研组长一人包揽组内所有的工作，其他组内教师很少参与。由于教研组长占据绝对主导地位，所以组长和组内教师都处于“相对独立”的状态，组员认为教研是教研组长和学校的事，与其本身关系不大。教研组长的替代包办剥夺了教师之间合作交流的机会，限制了教师在团队中成长发展的可能性。2．旧型教研组长只是一个全能的“教研包办者”243．旧型教研组长只是一个空泛的“事务管理者”以前的教研组长的角色错位在工作中只关心教研组的管理之“事”、教研之“事”，而忽视教研组中“人”的生命成长和发展。教研组长将自我角色定位为“事务管理者”，认为教研组的职能是完成上级领导下达的工作任务。教研内容较为空泛和随意，教师大多只是观摩而不是参与，同时教研活动局限于少数精英“作秀”、多数教师“捧场”。3．旧型教研组长只是一个空泛的“事务管理者”25教研组长应该是什么样的角色？（1）教研活动的策划者；（2）教育科研的带头人；（3）研究氛围的营造者；（4）教学质量的把关人。教研组长应该是什么样的角色？26xx小学20xx—20xx学年教学工作安排教研组长培训——做一名睿智的领跑者课件27重点工作1.优化课堂设计，减轻学生过重课业负担。2.师生阅读工程重点工作1.优化课堂设计，减轻学生过重课业负担。2.师生阅28具体工作安排第一周制定教学计划；召开教研组长、年级组长会；分组集体备课拟定学期工作计划；学生整本书阅读启动会（周三下午第一节）。第二周分组集体备课，分析上期期末成绩；智慧教育云平台使用（第一月）；命题工作会；一年级常规行为比赛（周四下午第三节）；

第三周教师阅读启动仪式；语文学科部编版教材网络培训，数学组分组教材分析；作业书写检查。第四周观看名师优质课视频；学月检查。第五周第一学月考试（2—6年级）第六周校级课题开题报告（1—3年级、音乐美术）；新教师见面课；具体工作安排第一周制定教学计划；召开教研组长、年级组长会29教研组长培训——做一名睿智的领跑者课件30教研组长培训——做一名睿智的领跑者课件31新教师见面课要求：

1.用智慧教育云平台APP进行课中授课。

2.上课形式：团队授课（课前5分钟说课+40

分钟上课。

3.课后点评：评委组当天面对面点评。

4.听课时间：每节课上课听课教师提前8分

钟进入会场。

新教师见面课要求：

1.用智慧教育32第七周

校级课题开题报告（4—6年级、体育英语综合）；新教师见面课；第八周教师阅读读书会分享；学月检查；智慧教育平台使用（第二月）。

第九周半期考试。第十周半期考试成绩分析；师生书写大赛。

第十一周整本书阅读课例分析；作业书写检查（第二次）。第十二周观看名师优质课视频；整本书阅读课例分析；智慧教育云平台使用（第三月）学月检查。第十三周整本书阅读课例分