2020中考语文一轮复习课件第三部分现代文阅读专题二说明文考点1 标题、考点2 说明对象及其特征

考点1标题考点2说明对象及其特征考点针对练教材设问学考点目录考点1标题考点针对练教材设问学考点目录教材设问学考点考点1标题（2009、2008）考点探源考向1标题作用(统编八下教参《被压扁的沙子》“整体把握”改编)本文用“被压扁的沙子”为题，有何作用？教材设问学考点考点1标题（2009、2008）考点探源考【解题思路】该设问意在整体把握说明对象，理解说明文标题的效果。解答此题，应先从内容上考虑标题是否说明了文章的说明对象或是说明内容；再从表达效果上考虑是否激发读者的阅读兴趣。表达效果可从标题是否运用修辞、问句，或是否用热门的话题来激发读者的阅读兴趣考虑。【参考答案】①点明文章的说明内容。②使读者产生疑问，引起读者的阅读兴趣。【解题思路】该设问意在整体把握说明对象，理解说明文标题的效果中考链接及方法指导考向1标题作用(2008·12)【中考常见设问】2008河南12题：本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？2015河南说明与检测上册P33：文章为什么用“美国人抗击鲤鱼‘殖民者’”为题目，而不用“最危险的外来物种”为题？(2019江苏常州11题)本文的题目有什么妙处？请简要分析。考点1标题（2009·12，2008·12）中考链接及方法指导考向1标题作用(2008·12)考点1【方法总结】说明文的标题一般有两方面的作用：(1)内容上：点明说明对象，说明对象的特征(有些题目只有说明对象)，揭示说明内容。(2)表达效果上：运用了××(具体分析其作用)。形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。吸引读者的原因可能存在以下情况：【方法总结】①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。②运用问句的形式(设问、疑问句；含“为什么”“什么”“为何”“？”等词语、符号)设置悬念。③话题新鲜奇特，超出人们认知常识。④引用热门话题，贴近生活。比如“奥运飞人的追风战靴”等。注意：①一篇文章的标题不一定能涵盖所有的作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。②答题时，不要只简单地罗列作用，应该联系具体的说明内容以及标题运用的修辞进行分析，如果只有空洞的套话，会导致严重失分。①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致考向2拟写标题(考点针对练四)请为本文拟写一个恰当的标题。(见学生用书P172)【解题思路】该设问意在把握住说明对象，了解文章主要说明内容。解答此题，可结合说明对象及特征拟写。说明对象从首段、尾段、关键词等处找即可。有时也可以适当使用修辞，让拟写的标题富有趣味。【参考答案】(梦幻又危险的)海雾中考链接及方法指导考向2拟写标题【解题思路】该设问意在把握住说明对象，了解文考向2拟写标题(2009·12要求显示说明对象及其特征)【中考常见设问】2009河南12题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。2019青海28题：结合选文内容，为本文拟写一个标题：________【方法总结】(1)以说明对象为标题。(2)以说明对象及其特征为标题。(3)以引用主要说明内容的事件或关键句为标题。(4)运用修辞方法拟题。考点探源考向2拟写标题(2009·12要求显示说明对象及其特征)【考点2说明对象及其特征考点探源考向1概括说明对象及其特征(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？考点2说明对象及其特征考点探源考向1概括说明对象及其特【解题思路】该设问意在把握住说明对象的整体特征，并且有条理地进行说明。解答此题，首先要理清文章结构是总分结构，再从总说的部分找到文章的中心句，中心句一般就是说明对象的整体特征。接着从分说的部分入手，逐段概括提炼说明对象几个方面的具体特征。【参考答案】①“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”②课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。【解题思路】该设问意在把握住说明对象的整体特征，并且有条理地考点2说明对象及其特征(2008·13)考向1概括说明对象及其特征(2008·13)【中考常见设问】2008河南13题：利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？2019江苏盐城17题：联系全文概括5G网络的特点。中考链接及方法总结考点2说明对象及其特征(2008·13)中考链接及方法总【方法总结】说明对象的辨识：(1)看题目。(2)观首段。(3)找结尾段。(4)抓关键句。(5)归纳总结。如果以上方法都不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。概括说明对象的特征：(1)认真审题，明确在文中搜索信息的范围(清楚题目问的是整篇还是某段或某几段)。【方法总结】(2)明确答题范围后：①看题目中对说明对象的修饰限制词语。②抓关键句和中心句。文段的首句或末尾句或者文章的开头段，往往点明了说明对象的特征。因此在通读全文的基础上，分析文章的结构(总—分、分—总、总—分—总三种形式)，细读段首和段尾，找出与题目中修饰性的词语相似的内容、总结性的句子，整合概括。③材料分析法。从材料入手，一般说明内容是按照说明对象的特征依次展开的，考生需逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，层层揭示，然后归纳总结，即可得出说明对象的全部特征。(2)明确答题范围后：④由段意归纳整合“特征”。有的事物的本质特征，作者已经在文中明确指出来了，注意抓中心句及连接词，中心句要注意运用了说明方法的句子等，连接词要注意如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。(3)答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。把握说明对象特征要透过现象看本质，防止事物的表面特征掩盖事物的本质特征。需要细读全文，做总体的分析和归纳。④由段意归纳整合“特征”。有的事物的本质特征，作者已经在文中考向2下定义(统编八下《大自然的语言》“思考探究”)本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？【解题思路】该设问意在引导学生抓住说明事物的本质特征。解答此题，首先要分析语段，找出与说明的事物特征有关的信息，再逐步剔除多余信息，只留下事物的本质特征或反映事物属性的句子。最后把这些信息串联起来，用符合要求的语句表述出来。考点探源考向2下定义【解题思路】该设问意在引导学生抓住说明事物的【参考答案】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。【参考答案】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为考向2下定义(2018说明与检测上册P35)【中考常见设问】2018说明与检测上册P35：细读第②段，说说什么是“自体皮肤移植”。2016江苏连云港13题：根据文章内容，用简洁的语言为“3D生物打印”下一定义。中考链接及方法总结考向2下定义(2018说明与检测上册P35)中考链接及方【方法总结】(1)审题干，明确需要下定义的对象，从事物的“定义”入手。若题干要求给××下一个定义，即要找出××这个说明对象的特征，用“……是……”的句式表达出来。(2)分析语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征，找到事物的特点和属性。(3)明确需要剔除的信息。主要有：材料中的重复信息，比较信息，原因背景信息，描写信息，影响、意义、作用信息，举例信息等。【方法总结】(4)整合信息，合理表达。把被定义者、本质特征、属性，用“是”“叫”等连接词连接起来，使之符合“事物本质特征＋属性是被定义概念”的结构。(5)注意定义不能循环，不能否定，不能比喻。【答题规范】被定义的事物＝事物特点＋属性。表述多采用判断单句的形式，如“……是……”或“……叫作……”。(4)整合信息，合理表达。把被定义者、本质特征、属性，用“是阅读中，借助“圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈点的符号，可用下文“圈点批注读文本”中的提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，更有助于理解文本。考点针对练阅读中，借助“圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈点的符号，一、(2019黄石改编)阅读下文，完成1～4题。(共10分)猕猴桃的奇异之旅张慧历经千年的野生果子①奇异果的第一站从它的发源地——湖北宜昌市夷陵区开始。谁是尝鲜这种果子的第一人已无从得知，然而它流传最广的名字却是“猕猴桃”：一说是，这种果子外皮一层绒毛，状似猕猴而得名；而另一种说法则称是因为生长在山间的果实常被猕猴食用。这名称一直沿用至今。一、(2019黄石改编)阅读下文，完成1～4题。(共10分)②发源于夷陵山间的猕猴桃，在数千年间缓慢地持续着它的旅程——向北延伸到陕西、甘肃、河南一带；向西南去往贵州、云南和四川，在长江中下游流域，尤其夷陵区雾渡河最为多见。虽然历史记载源远流长，但我国的猕猴桃却一直都未被驯化栽培。野外的猕猴桃，如果生在深山中，多被猴子们摘去果腹；即使被少数人家移植到庭院里，猕猴桃也只是用来观赏而非食用。归根结底，直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。____________________③就这样，猕猴桃默默在山间谷底生长了上千年，就连它最广为流传的名字——“猕猴桃”，也透露着一种野果的味道。不过1904年，命运卷起了这颗果实，给了它一张通往海另一边的船票。②发源于夷陵山间的猕猴桃，在数千年间缓慢地持续着它的旅程——④这年，一位来自苏格兰教会的女教师凯特，在原产地湖北宜昌第一次与这种果子相见。随后，在姐姐伊莎贝尔来探望她的返程行李中，加上了猕猴桃的种子，伊莎贝尔带着它们漂洋过海到达新西兰，并将其交给植物学家栽植培育。⑤温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃发展的理想之地。同时猕猴桃很难授粉的问题在新西兰的人工栽培下也得到了解决。由此，猕猴桃在新西兰被广泛种植。与此同时，也许是“猕猴桃”最初的中国名字给了起名者灵感，有人觉得这种全身绒毛，暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的一种几维鸟(Kiwibird，Kiwi是毛利语)倒是很像。1966年左右，Kiwifruit(奇异果)这个新名字诞生了，随后新西兰奇异果逐渐成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩。④这年，一位来自苏格兰教会的女教师凯特，在原产地湖北宜昌第一____________________⑥现如今，猕猴桃的商业化生产不再是新西兰的专属。2016年全球猕猴桃产量为430万吨，除了新西兰以外，智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。⑦2008年11月6日，在新西兰举办的国际猕猴桃大会上，参会的200多位专家一致认定：中国是猕猴桃的原生中心，在国际上坐实了猕猴桃的原生地。同时基于丰富的品种资源，20世纪90年代以来我国科研人员分别从四川和湖北野生____________________中华猕猴桃的品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。世界第一的种植面积、世界第一的稳定产量、强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场——从这个意义上来说，历时一百多年，猕猴桃终于回家了。(选自《新华文摘》2019年第2期，有删改)中华猕猴桃的品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果读懂(说了什么)1.用“﹏﹏”画出或圈出文章的说明对象。2.用“//”给文章分层并概括层意。读细(怎么说的)3.说明顺序：用“○”画出能体现说明顺序的词句。这篇文章的说明顺序是：____________________。4.用“____”画出含有以下说明方法的句子，并分析其作用。列数字：_______________________________5.在文中用“

”画出关键词句，体会说明文语言的准确严密性和生动形象性。圈点批注读文本圈点批注读文本读懂(说了什么)圈点批注读文本圈1.下列对文章内容的分析，不恰当的一项是(2分)()A.我国的猕猴桃一直都未被驯化栽培，直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。B.温带海洋性气候的新西兰拥有适宜猕猴桃种植的有利条件。C.猕猴桃这种全身绒毛，暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的几维鸟很像。D.中国猕猴桃商业在种植面积、稳定产量、培育研发力量和消费市场等四个方面位居世界第一。D【解析】结合第⑦段“强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场”可知“四个方面位居世界第一”的说法错误。1.下列对文章内容的分析，不恰当的一项是(2分)()D★2.土生土长的中国特产猕猴桃，其作为知名水果的历程可谓“奇异”。请根据你的理解，将文章第二、三部分标题填写完整。每个标题不超过15字。(2分)标题二____________________________标题三____________________________文段二：漂洋过海人工栽培获成功、异国培植成功领军世界市场；文段三：带着多个“世界第一”回家、百年猕猴桃载誉而归、“世界第一”猕猴桃回家了。(一处1分，共2分)★2.土生土长的中国特产猕猴桃，其作为知名水果的历程可谓“猕猴桃或奇异果均可。理由要点：猕猴桃体现中国本土特色，家国情怀；奇异果体现外国地域文化，世界交融性。(言之有理即可。3分)4.读完全文，“猕猴桃”和“奇异果”这两种水果名，你更喜欢哪一个？说说你的理由。(3分)3.阅读文章的第二部分，简要概括猕猴桃远渡新西兰后获得成功的原因有哪些？(3分)成功原因：①温带海洋性气候适宜种植。②难以授粉的问题得以解决。③与几维鸟相像的音译名适宜推广。(一点1分，共3分)猕猴桃或奇异果均可。理由要点：猕猴桃体现中国本土特色，家国情★本文以“猕猴桃的奇异之旅”为题目，有什么作用？(2分)①内容上，点明说明对象及说明的内容。②表达效果上，运用拟人的修辞方法，引起读者的阅读兴趣。(一点1分，共2分)补充设问★本文以“猕猴桃的奇异之旅”为题目，有什么作用？(2分)①内二、(2020原创)阅读下文，完成1～4题。(共12分)人类也“冬眠”①在许多星际旅行的电影中，经常会出现这样的场景：星际旅行者们被封锁在一个个冬眠舱里，当到达目的地时才重新醒来。可电影不是现实，我们目前还未能重现电影中的冬眠情节。②但“冬眠”这个词对于我们来说并不陌生。通过学习，我们知道，像蝙蝠、青蛙这样的动物，为了适应冬季和维持能量，会减少生命活动量到最低状态，并进入冬眠。而人是不会冬眠的，甚至还可能在大雪纷飞的严冬里堆雪人、打雪仗。但在南极洲，事情似乎超出了人们的认知：人类也会“冬眠”。二、(2020原创)阅读下文，完成1～4题。(共12分)③长期以来，南极洲被认为是最不适宜居住和对人类最不友好的地方，它跟火星一样，对人类充满了敌意。所以科学家们驻扎在这里，并进行一些关于火星的重要科学研究。比如科学家们发现，在南极东部2.4千米厚的冰层之下有一个终日不见阳光和空气的惠兰斯湖，但在这个湖中，却有着依靠氨气和甲烷就可维持生命的微生物。同样，在火星南极冰盖下方，也发现过一个类似的湖泊。科学家推断，火星湖泊中可能也存在微生物。④这些驻扎在南极的科学家在研究极端环境中生命的活动状况，但他们的活动也引起了某个研究人类活动的团队的关注。这个团队对南极的科学家们进行了一项长期研究，并揭示了一种极少数人能够经历的现象：心理冬眠。当人们被孤立地关在黑暗和极端的环境中几个月时，就可能会触发这一现象。不过他们的心理冬眠不会像动物一样呼呼大睡。③长期以来，南极洲被认为是最不适宜居住和对人类最不友好的地方⑤为了了解心理冬眠有着什么样的症状，研究团队对南极洲的科学家们进行了长期的心理状况调查。研究团队共调查了27名科学家，并让他们在长达十个月的时间里(包括冬季，在这段时间里，研究人员可能有六个月完全接触不到阳光)，记录下他们的睡眠状况和不同时期的不同情绪。⑥研究团队发现，被调查者在冬季没有阳光的时候，不仅睡眠质量下降，还会散发消极情绪，不关心环境和同事，对身边事物的变化也毫不关心。而在有阳光的时候，睡眠质量开始上升，消极情绪也会转为积极情绪，也开始重新关注身边发生的事情。⑤为了了解心理冬眠有着什么样的症状，研究团队对南极洲的科学家⑦为什么南极的科学家们会在冬季没有阳光的时候出现这种睡眠质量下降、情绪消极的现象呢？原来，在黑暗笼罩的日子里，色彩、气味和声音几乎都不存在，这些都增加了他们的孤独感，这种感觉有时会破坏他们的生物钟，使得他们难以入睡。并且由于严冬时节的南极更加寒冷，他们如果走出基地，需要穿上更多的衣服，嘴唇和皮肤也可能会开裂，这样的状况限制了他们在户外的时间；另外，在冬季，外援可能难以抵达基地，他们还需要自行解决一些困难，每天能见到的都是极为熟悉的同事，接触不到其他人。他们就像被困在笼子里一样，处处被约束，在这种环境中，人的情绪自然不会好。⑧在这样黑暗、禁闭的约束状态下，南极的科学家容易呈现出明显的心不在焉和走神的状态，注意力也不容易集中；他们还会变“懒”，对环境的反应也变得缓慢，看上去像是冬眠了一样。⑦为什么南极的科学家们会在冬季没有阳光的时候出现这种睡眠质量⑨因为南极与火星环境相似，心理冬眠除了对南极科学家有好处之外，对之后的火星旅行甚至移民同样也有着不同凡响的意义。假如在未来的某一天，你可以去趟火星或者定居火星。在前往火星的途中，你可能会遭遇长期的隔离，在这种封闭状态下，心理冬眠也许会成为你应对封闭环境的最佳机制。(选自《大科技》2019年4月，有删改)⑨因为南极与火星环境相似，心理冬眠除了对南极科学家有好处之外★1.文章为什么以“人类也‘冬眠’”为题？(3分)2．第①段描述电影中的场景有何作用？请简要分析。(4分)

①揭示说明对象：人类的“冬眠”。②“冬眠”用引号，突出人类冬眠的特点是心理冬眠，与动物的冬眠不同。③吸引读者，激发读者的阅读兴趣。(一点1分，共3分)

①通过描述电影中的冬眠场景引出说明对象：人类冬眠。②用电影场景开头，能够激发读者的阅读兴趣。(一点2分，共4分)★1.文章为什么以“人类也‘冬眠’”为题？(3分)①揭示说★3.请结合文章内容给“心理冬眠”下定义。(2分)4．随着科学技术的不断发展，“人类冬眠技术”已不再是一纸空谈，你认为未来这一技术能被应用于哪个领域？(3分)“心理冬眠”是指人们在黑暗、禁闭的约束状态下呈现出的不再关注身边事物、意识恍惚的状态。(意思对即可。2分)

示例一：医疗领域。“人类冬眠技术”可以为许多目前仍无法治疗的疾病争取治疗时间，比如说一个已经到了晚期的癌症患者，目前还没有办法治愈，那么可以采用诱导冬眠的方法使其进入代谢抑制状态，其癌细胞的扩散速度也会随着机体代谢率的降低而下降，从而延长患者的生命。★3.请结合文章内容给“心理冬眠”下定义。(2分)“心理冬眠示例二：航空航天领域。太空旅行是一个非常漫长而枯燥的过程，为保证宇航员的正常生存，必须准备足够的生存食物、饮用水和氧气等必需品，随着时间的延长，其排泄物也会逐渐增多，而飞行器的承载量是有限的，既要保证有足够的燃料，又要保证有足够的必需品，这就在很大程度上限制了人类探索外太空的进程。如果让宇航员进入暂时的冬眠状态，可以大大延长他们在太空停留的时间。(任选一例，言之有理即可。3分)示例二：航空航天领域。太空旅行是一个非常漫长而枯燥的过程，为考点1标题考点2说明对象及其特征考点针对练教材设问学考点目录考点1标题考点针对练教材设问学考点目录教材设问学考点考点1标题（2009、2008）考点探源考向1标题作用(统编八下教参《被压扁的沙子》“整体把握”改编)本文用“被压扁的沙子”为题，有何作用？教材设问学考点考点1标题（2009、2008）考点探源考【解题思路】该设问意在整体把握说明对象，理解说明文标题的效果。解答此题，应先从内容上考虑标题是否说明了文章的说明对象或是说明内容；再从表达效果上考虑是否激发读者的阅读兴趣。表达效果可从标题是否运用修辞、问句，或是否用热门的话题来激发读者的阅读兴趣考虑。【参考答案】①点明文章的说明内容。②使读者产生疑问，引起读者的阅读兴趣。【解题思路】该设问意在整体把握说明对象，理解说明文标题的效果中考链接及方法指导考向1标题作用(2008·12)【中考常见设问】2008河南12题：本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？2015河南说明与检测上册P33：文章为什么用“美国人抗击鲤鱼‘殖民者’”为题目，而不用“最危险的外来物种”为题？(2019江苏常州11题)本文的题目有什么妙处？请简要分析。考点1标题（2009·12，2008·12）中考链接及方法指导考向1标题作用(2008·12)考点1【方法总结】说明文的标题一般有两方面的作用：(1)内容上：点明说明对象，说明对象的特征(有些题目只有说明对象)，揭示说明内容。(2)表达效果上：运用了××(具体分析其作用)。形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。吸引读者的原因可能存在以下情况：【方法总结】①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。②运用问句的形式(设问、疑问句；含“为什么”“什么”“为何”“？”等词语、符号)设置悬念。③话题新鲜奇特，超出人们认知常识。④引用热门话题，贴近生活。比如“奥运飞人的追风战靴”等。注意：①一篇文章的标题不一定能涵盖所有的作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。②答题时，不要只简单地罗列作用，应该联系具体的说明内容以及标题运用的修辞进行分析，如果只有空洞的套话，会导致严重失分。①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致考向2拟写标题(考点针对练四)请为本文拟写一个恰当的标题。(见学生用书P172)【解题思路】该设问意在把握住说明对象，了解文章主要说明内容。解答此题，可结合说明对象及特征拟写。说明对象从首段、尾段、关键词等处找即可。有时也可以适当使用修辞，让拟写的标题富有趣味。【参考答案】(梦幻又危险的)海雾中考链接及方法指导考向2拟写标题【解题思路】该设问意在把握住说明对象，了解文考向2拟写标题(2009·12要求显示说明对象及其特征)【中考常见设问】2009河南12题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。2019青海28题：结合选文内容，为本文拟写一个标题：________【方法总结】(1)以说明对象为标题。(2)以说明对象及其特征为标题。(3)以引用主要说明内容的事件或关键句为标题。(4)运用修辞方法拟题。考点探源考向2拟写标题(2009·12要求显示说明对象及其特征)【考点2说明对象及其特征考点探源考向1概括说明对象及其特征(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？考点2说明对象及其特征考点探源考向1概括说明对象及其特【解题思路】该设问意在把握住说明对象的整体特征，并且有条理地进行说明。解答此题，首先要理清文章结构是总分结构，再从总说的部分找到文章的中心句，中心句一般就是说明对象的整体特征。接着从分说的部分入手，逐段概括提炼说明对象几个方面的具体特征。【参考答案】①“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”②课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。【解题思路】该设问意在把握住说明对象的整体特征，并且有条理地考点2说明对象及其特征(2008·13)考向1概括说明对象及其特征(2008·13)【中考常见设问】2008河南13题：利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？2019江苏盐城17题：联系全文概括5G网络的特点。中考链接及方法总结考点2说明对象及其特征(2008·13)中考链接及方法总【方法总结】说明对象的辨识：(1)看题目。(2)观首段。(3)找结尾段。(4)抓关键句。(5)归纳总结。如果以上方法都不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。概括说明对象的特征：(1)认真审题，明确在文中搜索信息的范围(清楚题目问的是整篇还是某段或某几段)。【方法总结】(2)明确答题范围后：①看题目中对说明对象的修饰限制词语。②抓关键句和中心句。文段的首句或末尾句或者文章的开头段，往往点明了说明对象的特征。因此在通读全文的基础上，分析文章的结构(总—分、分—总、总—分—总三种形式)，细读段首和段尾，找出与题目中修饰性的词语相似的内容、总结性的句子，整合概括。③材料分析法。从材料入手，一般说明内容是按照说明对象的特征依次展开的，考生需逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，层层揭示，然后归纳总结，即可得出说明对象的全部特征。(2)明确答题范围后：④由段意归纳整合“特征”。有的事物的本质特征，作者已经在文中明确指出来了，注意抓中心句及连接词，中心句要注意运用了说明方法的句子等，连接词要注意如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。(3)答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。把握说明对象特征要透过现象看本质，防止事物的表面特征掩盖事物的本质特征。需要细读全文，做总体的分析和归纳。④由段意归纳整合“特征”。有的事物的本质特征，作者已经在文中考向2下定义(统编八下《大自然的语言》“思考探究”)本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？【解题思路】该设问意在引导学生抓住说明事物的本质特征。解答此题，首先要分析语段，找出与说明的事物特征有关的信息，再逐步剔除多余信息，只留下事物的本质特征或反映事物属性的句子。最后把这些信息串联起来，用符合要求的语句表述出来。考点探源考向2下定义【解题思路】该设问意在引导学生抓住说明事物的【参考答案】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。【参考答案】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为考向2下定义(2018说明与检测上册P35)【中考常见设问】2018说明与检测上册P35：细读第②段，说说什么是“自体皮肤移植”。2016江苏连云港13题：根据文章内容，用简洁的语言为“3D生物打印”下一定义。中考链接及方法总结考向2下定义(2018说明与检测上册P35)中考链接及方【方法总结】(1)审题干，明确需要下定义的对象，从事物的“定义”入手。若题干要求给××下一个定义，即要找出××这个说明对象的特征，用“……是……”的句式表达出来。(2)分析语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征，找到事物的特点和属性。(3)明确需要剔除的信息。主要有：材料中的重复信息，比较信息，原因背景信息，描写信息，影响、意义、作用信息，举例信息等。【方法总结】(4)整合信息，合理表达。把被定义者、本质特征、属性，用“是”“叫”等连接词连接起来，使之符合“事物本质特征＋属性是被定义概念”的结构。(5)注意定义不能循环，不能否定，不能比喻。【答题规范】被定义的事物＝事物特点＋属性。表述多采用判断单句的形式，如“……是……”或“……叫作……”。(4)整合信息，合理表达。把被定义者、本质特征、属性，用“是阅读中，借助“圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈点的符号，可用下文“圈点批注读文本”中的提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，更有助于理解文本。考点针对练阅读中，借助“圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈点的符号，一、(2019黄石改编)阅读下文，完成1～4题。(共10分)猕猴桃的奇异之旅张慧历经千年的野生果子①奇异果的第一站从它的发源地——湖北宜昌市夷陵区开始。谁是尝鲜这种果子的第一人已无从得知，然而它流传最广的名字却是“猕猴桃”：一说是，这种果子外皮一层绒毛，状似猕猴而得名；而另一种说法则称是因为生长在山间的果实常被猕猴食用。这名称一直沿用至今。一、(2019黄石改编)阅读下文，完成1～4题。(共10分)②发源于夷陵山间的猕猴桃，在数千年间缓慢地持续着它的旅程——向北延伸到陕西、甘肃、河南一带；向西南去往贵州、云南和四川，在长江中下游流域，尤其夷陵区雾渡河最为多见。虽然历史记载源远流长，但我国的猕猴桃却一直都未被驯化栽培。野外的猕猴桃，如果生在深山中，多被猴子们摘去果腹；即使被少数人家移植到庭院里，猕猴桃也只是用来观赏而非食用。归根结底，直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。____________________③就这样，猕猴桃默默在山间谷底生长了上千年，就连它最广为流传的名字——“猕猴桃”，也透露着一种野果的味道。不过1904年，命运卷起了这颗果实，给了它一张通往海另一边的船票。②发源于夷陵山间的猕猴桃，在数千年间缓慢地持续着它的旅程——④这年，一位来自苏格兰教会的女教师凯特，在原产地湖北宜昌第一次与这种果子相见。随后，在姐姐伊莎贝尔来探望她的返程行李中，加上了猕猴桃的种子，伊莎贝尔带着它们漂洋过海到达新西兰，并将其交给植物学家栽植培育。⑤温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃发展的理想之地。同时猕猴桃很难授粉的问题在新西兰的人工栽培下也得到了解决。由此，猕猴桃在新西兰被广泛种植。与此同时，也许是“猕猴桃”最初的中国名字给了起名者灵感，有人觉得这种全身绒毛，暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的一种几维鸟(Kiwibird，Kiwi是毛利语)倒是很像。1966年左右，Kiwifruit(奇异果)这个新名字诞生了，随后新西兰奇异果逐渐成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩。④这年，一位来自苏格兰教会的女教师凯特，在原产地湖北宜昌第一____________________⑥现如今，猕猴桃的商业化生产不再是新西兰的专属。2016年全球猕猴桃产量为430万吨，除了新西兰以外，智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。⑦2008年11月6日，在新西兰举办的国际猕猴桃大会上，参会的200多位专家一致认定：中国是猕猴桃的原生中心，在国际上坐实了猕猴桃的原生地。同时基于丰富的品种资源，20世纪90年代以来我国科研人员分别从四川和湖北野生____________________中华猕猴桃的品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。世界第一的种植面积、世界第一的稳定产量、强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场——从这个意义上来说，历时一百多年，猕猴桃终于回家了。(选自《新华文摘》2019年第2期，有删改)中华猕猴桃的品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果读懂(说了什么)1.用“﹏﹏”画出或圈出文章的说明对象。2.用“//”给文章分层并概括层意。读细(怎么说的)3.说明顺序：用“○”画出能体现说明顺序的词句。这篇文章的说明顺序是：____________________。4.用“____”画出含有以下说明方法的句子，并分析其作用。列数字：_______________________________5.在文中用“

”画出关键词句，体会说明文语言的准确严密性和生动形象性。圈点批注读文本圈点批注读文本读懂(说了什么)圈点批注读文本圈1.下列对文章内容的分析，不恰当的一项是(2分)()A.我国的猕猴桃一直都未被驯化栽培，直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。B.温带海洋性气候的新西兰拥有适宜猕猴桃种植的有利条件。C.猕猴桃这种全身绒毛，暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的几维鸟很像。D.中国猕猴桃商业在种植面积、稳定产量、培育研发力量和消费市场等四个方面位居世界第一。D【解析】结合第⑦段“强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场”可知“四个方面位居世界第一”的说法错误。1.下列对文章内容的分析，不恰当的一项是(2分)()D★2.土生土长的中国特产猕猴桃，其作为知名水果的历程可谓“奇异”。请根据你的理解，将文章第二、三部分标题填写完整。每个标题不超过15字。(2分)标题二____________________________标题三____________________________文段二：漂洋过海人工栽培获成功、异国培植成功领军世界市场；文段三：带着多个“世界第一”回家、百年猕猴桃载誉而归、“世界第一”猕猴桃回家了。(一处1分，共2分)★2.土生土长的中国特产猕猴桃，其作为知名水果的历程可谓“猕猴桃或奇异果均可。理由要点：猕猴桃体现中国本土特色，家国情怀；奇异果体现外国地域文化，世界交融性。(言之有理即可。3分)4.读完全文，“猕猴桃”和“奇异果”这两种水果名，你更喜欢哪一个？说说你的理由。(3分)3.阅读文章的第二部分，简要概括猕猴桃远渡新西兰后获得成功的原因有哪些？(3分)成功原因：①温带海洋性气候适宜种植。②难以授粉的问题得以解决。③与几维鸟相像的音译名适宜推广。(一点1分，共3分)猕猴桃或奇异果均可。理由要点：猕猴桃体现中国本土特色，家国情★本文以“猕猴桃的奇异之旅”为题目，有什么作用？(2分)①内容上，点明说明对象及说明的内容。②表达效果上，运用拟人的修辞方法，引起读者的阅读兴趣。(一点1分，共2分)补充设问★本文以“猕猴桃的奇异之旅”为题目，有什么作用？(2分)①内二、(2020原创)阅读下文，完成1～4题。(共12分)人类也“冬眠”①在许多星际旅行的电影中，经常会出现这样的场景：星际旅行者们被封锁在一个个冬眠舱里，当到达目的地时才重新醒来。可电影不是现实，我们目前还未能重现电影中的冬眠情节。②但“冬眠”这个词对于我们来说并不陌生。通过学习，我们知道，像蝙蝠、青蛙这样的动物，为了适应冬季和维持能量，会减少生命活动量到最低状态，并进入冬眠。而人是不会冬眠的，甚至还可能在大雪纷飞的严冬里堆雪人、打雪仗。但在南极洲，事情似乎超出了人们的认知：人类也会“冬眠”。二、(2020原创)阅读下文，完成1～4题。(共12分)③长期以来，南极洲被认为是最不适宜居住和对人类最不友好的地方，它跟火星一样，对人类充满了敌意。所以科学家们驻扎在这里，并进行一些关于火星的重要科学研究。比如科学家们发现，在南极东部2.4千米厚的冰层之下有一个终日不见阳光和空气的惠兰斯湖，但在这个湖中，却有着依靠氨气和甲烷就可维持生命的微生物。同样，在火星南极冰盖下方，也发现过一个类似的湖泊。科学家推断，火星湖泊中可能也存在微生物。④这些驻扎在南极的科学家在研究极端环境中生命的活动状况，但他们的活动也引起了某个研究人类活动的团队的关注。这个团队对南极的科学家们进行了一项长期研究，并揭示了一种极少数