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加强乡村教师队伍建设提升乡村教师职业吸引力【要点】“特岗计划”和“农村教育硕士计划”，改革完善“免费师范生存在的问题，提出了相应的对策建议1。的（20141号要业村题，全面加强乡村教师队伍建设，提升乡村教师职业吸引力迫在眉睫。857.8一、当前乡村教师队伍存在的主要问题2012－20139191745285研样本包括11个省23个区县185所中小学的5900名教师和8所师范院校的5898名大学生。32.61.乡村教师结构不合理。上教师占比达22.831-50岁42.9％，这一比例远低于城区和镇区学校，处于十分严重的“中年塌陷”状态。从学历结构看，村小教12.61.776.814.2％。1.31.51.634215（信息技术)教师任课非对口率超过506（品的教师任课非对7041.64.45.22.乡村教师编制不到位。随着新型城镇化的稳步推进，乡村学校过疏和城市学校过密的两极化现象日益突出，乡村301010.42.41.195.9％的城区教师不愿意到乡村任教，有74％的乡村教师想离开乡村学校，有55.5％的师范大学毕业生不想去乡村执教，只有16.274.2％的乡村教师最在意22.119.7％的乡村教师在意承认与235985.1％、81.173.1和职称晋升机会。在现职城乡教师中，“向上流动率”为67.3％，“平行流动率”为28.2％，“向下流动率”只有4.5％，而“向上流动”以乡村和镇区教师为主，乡村教师向城市流动意向明显。多年来，虽然国家实施了农村教师特岗计划、免费师范生计划等一系列积极向乡村学校倾斜的教师政策，但城乡义务教育师资不均衡问题依然突出。据东北师范大学农村教育研究所2011年调查测试显示，城区、镇区和乡村教师的学科知识水平梯次递减，测试成绩得分依次为73.2分、60.8分和42.2分。二、加强乡村教师队伍建设的建议基本实现教育现代化，重点在乡村，关键在教师。而乡村教师的结构与质量问题，说到底是乡村教师职业的吸引力1.探索有利于优秀人才“进得来”的激励机制，适当提制在人才资源配置中发挥重要作用的背景下，只有综合使用个案百分比2高达71.5％。日本、尼泊尔等国的经验表明，生活补助标准越高。调查数据表明,如果月收入达到30006521158％。2.创造有利于乡村教师“留得住”的机会结构，完善尊重与认可乡村教师的制度，建立乡村教师子女中考或高考加4031.62个案百分比＝某项被选的人次／样本数量。在统计多项选择调查题目时，一个被调查者可能选择多个选项，这时所有选项被选择的总人次是大于样本总25181实施让乡村教师“教得好”的微环境改善机制，全面建构乡村教师的微观生存环境与学校组织文化。环境和微环境却是可以改变和改善的，比如教师周转房建4122004以来，国家陆续出台了一系列旨在补充乡村教师的计划项9852％。应优秀免费师范生实施不占编制的专项特岗计划。同时设立05.40.527.340.2％，乡村占3

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