人教部编版初中语文七年级下册下册第20课《古代诗歌五首-望岳》课件

部编版七年级语文下册

五单元20课《古代诗歌五首----望岳》部编版七年级语文下册新知导入灵山秀水，装点着五千年的锦绣中华，山水入诗入文，是中国诗文的传统，无论是塞北的大漠孤烟长河落日，还是江南的小桥流水，楼台轩榭，都激起过无数文人墨客妙笔生花。今天我们一起来欣赏中国古代的写景名篇《望岳》，随着优美的文字踏入这山水胜景之中。新知导入灵山秀水，装点着五千年的锦

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2.把握诗歌内容，品味诗句，学习作者写景状物的技法。3.体会作者不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上、积极进取的精神。

【教学难点】【教学重点】学习目标1.正确、流利、有感情地朗读和作家作品【杜甫】

（712年—770年）字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。作家作品【杜甫】（712年—770年）字子美，自称少陵野老作家作品【代表作】《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春望》

“三吏”：《新安吏》

《潼关吏》

《石壕吏》“三别”：《新婚别》

《垂老别》

《无家别》大多集于《杜工部集》。作家作品【代表作】《茅屋为秋风所破歌》大多集于《杜工部集》。写作背景本文选自《杜少陵集》。杜甫《望岳》诗，共三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是写东岳泰山。写作背景本文选自《杜少陵集》。杜甫《望岳》诗，共三首写作背景这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。写作背景题目解说“望”是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。望岳泰山题目解说“望”是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。望知识链接

泰山：位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。知识链接泰山：位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1朗读诗歌读准字音读出感情读出节奏朗读诗歌朗读诗歌读准字音读出感情读出节奏朗读诗歌读准字音liǎo了眦zì读准字音liǎo了眦zì读准节奏岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。望岳读准节奏岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。望岳不尽，不断解释词语指泰山岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。指天地、大自然聚集分不尽，不断解释词语指泰山岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，翻译诗歌

五岳之首的泰山怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁连绵不断。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。翻译诗歌五岳之首的泰山怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐眼眶解释词语同“层”终当、终要登上荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。眼眶解释词语同“层”终当、终要登上荡胸生曾云，决眦入归鸟。会翻译诗歌

看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上泰山的顶峰，俯首一览，啊，众山匍匐在山脚下是那么的渺小。翻译诗歌看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送读懂诗意1、这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。远望近望细望俯望作者通过不同角度的描写，立体地勾勒出泰山的壮美。读懂诗意1、这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐读懂诗意2、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？

首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。读懂诗意2、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高读懂诗意3、颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。

“钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。

“割”字用得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出了泰山遮天蔽日的高大形象。读懂诗意3、颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。读懂诗意4、颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”达了诗人怎样的思想感情？“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。读懂诗意4、颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”达了诗人怎样的思想读懂诗意5、“会当凌绝顶，一览众山小”传达了诗人怎样的思想感情？

从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。读懂诗意5、“会当凌绝顶，一览众山小”传达了诗人怎样的思想合作探究

1、我们知道杜甫的诗歌，一向是沉郁雄浑，但是在这首诗歌里却感受到不一样的杜甫，是那么的朝气蓬勃和乐观向上，这是受到了泰山雄奇巍峨风光的影响还是其他什么别的因素？合作探究1、我们知道杜甫的诗歌，一向是沉郁雄浑，但是在合作探究两方面都有，一个是泰山确实巍峨雄壮，给人一种豪情，另一个方面是杜甫当时很年轻，对未来充满了信心，觉得自己的人生抱负一定能实现，他的这样一种豪情，和这样一种景物合在一起就产生了这样的一种激情。

合作探究两方面都有，一个是泰山确实巍峨雄壮，给人一种2、整首诗给你的感受是什么？

合作探究诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。2、整首诗给你的感受是什么？合作探究诗人热情赞美了泰山写法探究1、意境深远，形象鲜明。

①读这首诗，在领略泰山高远幽深、神奇秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独立的形象；写法探究1、意境深远，形象鲜明。①读这首诗，在领略泰写法探究

②特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感受到泰山俯瞰群山的气概，对诗人青年时代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因为有如此深远的意境，这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱。写法探究②特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟写法探究2、虚实相生

虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。一、二句实写，三、四句虚写，五、六句实写，七、八句虚写，虚实交错，意蕴悠长。

写法探究2、虚实相生虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有主题探究

《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。主题探究《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，热情赞美了1.杜甫,字

,自称

,世称杜少陵。

-

朝伟大的现实主义诗人,被称为“

”。他的诗歌在整体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“

”。最著名的有“

”“三别”等,抒写了民间的疾苦。其诗作今存1400多首,著有《

》。

2.《望岳》的体裁是

,“岳”在这里指

,诗中的“岱宗”也指

。

子美少陵野老唐诗圣诗史三吏杜工部集五言律诗泰山泰山课堂练习一、填空1.杜甫,字,自称,世称杜少陵。-课堂练习1.下列对诗作赏析有误的一项是(

)A.前两句自问自答，以一望无际的青翠之色烘托泰山的绵延不尽、高耸入云。而首句则生动传神地写出了诗人乍一望见泰山时，那种揣摩劲和惊叹仰慕之情。B.三、四句虚实结合，上句虚写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山高大雄伟的气势。其中“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。C.“会当凌绝顶，一览众山小”写企盼登山之情。“会当”是“一定要”之意，这两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，看似写登山，实为明志。D.全诗紧扣“望”字来写，由近到远，赞美泰山的秀美景色和高大雄伟的气势，透露出诗人早年的远大抱负。该诗炼字讲究，意境深远，被誉为“咏泰山的绝唱”。D

【解析】此诗的观察顺序是由远及近，而不是“由近到远”。D项中“由近到远”赏析有误D二、选择课堂练习1.下列对诗作赏析有误的一项是课堂练习D

D

【解析】结尾两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，并没有真正登上山顶。D项“结尾两句写诗人登临泰山极顶所见景象”赏析有误。2.下列对诗作赏析有误的一项是(2分)(

)A.前两句诗人以主观体验来描写泰山的地理特点：在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山。在此诗人别出心裁地以距离之远烘托泰山之高。B.“割”字生动形象地写出了泰山像一把巨斧，把阴阳和昏晓劈开，泰山险峻、雄伟、高大的形象给人深深的震撼，体现了诗人“语不惊人死不休”的创作风格。C.第五、六句写诗人细望所得：泰山上面层层白云涌现，变化多端，诗人望之，感到自己的胸中云气回荡，无比开阔。这两句蕴藏着诗人对祖国山河的热爱之情。D.结尾两句写诗人登临泰山极顶所见景象，蕴含着不畏艰险、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，富有启发性和象征意义，直到今天仍值得我们借鉴。课堂练习DD【解析】结尾两句写诗人从望岳产生了登岳的想法课堂练习C3.下列对诗作赏析有误的一项是(

)A.这是诗人早期的一首诗，字里行间洋溢着蓬勃的生机。诗的题目是《望岳》，“望”字贯穿全篇。先仰望泰山整体，再仰望泰山周围，最后由望岳悬想将来的登岳。B.三、四两句是上句“青未了”的脚注。“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得似乎有了感情；“割昏晓”三字则用夸张的修辞手法将泰山的高峻绵长写到了极致。C.五、六两句由静景描写转为动景描写。“决眦”二字将诗人极目俯视时全神贯注、浮想联翩的神态描写得活灵活现，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。D.结尾两句化用孔子名言，以众山的“低小”反衬泰山的高大。句中“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。C

【解析】五、六句是写诗人仰望泰山时的情景。C项中“极目俯视”赏析有误。

课堂练习C3.下列对诗作赏析有误的一项是有关“泰山”的诗句登东山而小鲁，登泰山而小天下。

——孔子岱宗何崔嵬，群山无与比。

——元·贾鲁峨峨东岳高，秀极冲青天。

——晋·谢道韫泰山一何高，迢迢造天庭。

——晋·陆机拓展提高有关“泰山”的诗句登东山而小鲁，岱宗何崔嵬，峨峨东岳高，泰山拓展提高人心齐,泰山移有眼不识泰山重如泰山老泰山泰山北斗一叶幛目，不见泰山泰山压顶不弯腰泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。

与“泰山”有关的成语、俗语拓展提高人心齐,泰山移与“泰山”有关的成语、俗语课堂总结

这首诗通过描写泰山神奇秀丽、雄伟高大的形象，抒发了诗人内心兼济天下的愿望。引用孔子的“登泰山而小天下”，它不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。课堂总结这首诗通过描写泰山神奇秀丽、雄伟高大的形象，望岳写景抒情远望——巍峨高大近望——神奇秀丽细望——心胸坦荡俯望——勇攀绝顶不怕困难勇攀高峰俯视一切板书设计望岳写景抒情远望——巍峨高大细望——心胸坦荡不怕困难板书设计部编版七年级语文下册

五单元20课《古代诗歌五首----望岳》部编版七年级语文下册新知导入灵山秀水，装点着五千年的锦绣中华，山水入诗入文，是中国诗文的传统，无论是塞北的大漠孤烟长河落日，还是江南的小桥流水，楼台轩榭，都激起过无数文人墨客妙笔生花。今天我们一起来欣赏中国古代的写景名篇《望岳》，随着优美的文字踏入这山水胜景之中。新知导入灵山秀水，装点着五千年的锦

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2.把握诗歌内容，品味诗句，学习作者写景状物的技法。3.体会作者不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上、积极进取的精神。

【教学难点】【教学重点】学习目标1.正确、流利、有感情地朗读和作家作品【杜甫】

（712年—770年）字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。作家作品【杜甫】（712年—770年）字子美，自称少陵野老作家作品【代表作】《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春望》

“三吏”：《新安吏》

《潼关吏》

《石壕吏》“三别”：《新婚别》

《垂老别》

《无家别》大多集于《杜工部集》。作家作品【代表作】《茅屋为秋风所破歌》大多集于《杜工部集》。写作背景本文选自《杜少陵集》。杜甫《望岳》诗，共三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是写东岳泰山。写作背景本文选自《杜少陵集》。杜甫《望岳》诗，共三首写作背景这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。写作背景题目解说“望”是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。望岳泰山题目解说“望”是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。望知识链接

泰山：位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。知识链接泰山：位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1朗读诗歌读准字音读出感情读出节奏朗读诗歌朗读诗歌读准字音读出感情读出节奏朗读诗歌读准字音liǎo了眦zì读准字音liǎo了眦zì读准节奏岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。望岳读准节奏岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。望岳不尽，不断解释词语指泰山岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。指天地、大自然聚集分不尽，不断解释词语指泰山岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，翻译诗歌

五岳之首的泰山怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁连绵不断。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。翻译诗歌五岳之首的泰山怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐眼眶解释词语同“层”终当、终要登上荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。眼眶解释词语同“层”终当、终要登上荡胸生曾云，决眦入归鸟。会翻译诗歌

看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上泰山的顶峰，俯首一览，啊，众山匍匐在山脚下是那么的渺小。翻译诗歌看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送读懂诗意1、这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。远望近望细望俯望作者通过不同角度的描写，立体地勾勒出泰山的壮美。读懂诗意1、这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐读懂诗意2、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？

首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。读懂诗意2、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高读懂诗意3、颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。

“钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。

“割”字用得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出了泰山遮天蔽日的高大形象。读懂诗意3、颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。读懂诗意4、颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”达了诗人怎样的思想感情？“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。读懂诗意4、颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”达了诗人怎样的思想读懂诗意5、“会当凌绝顶，一览众山小”传达了诗人怎样的思想感情？

从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。读懂诗意5、“会当凌绝顶，一览众山小”传达了诗人怎样的思想合作探究

1、我们知道杜甫的诗歌，一向是沉郁雄浑，但是在这首诗歌里却感受到不一样的杜甫，是那么的朝气蓬勃和乐观向上，这是受到了泰山雄奇巍峨风光的影响还是其他什么别的因素？合作探究1、我们知道杜甫的诗歌，一向是沉郁雄浑，但是在合作探究两方面都有，一个是泰山确实巍峨雄壮，给人一种豪情，另一个方面是杜甫当时很年轻，对未来充满了信心，觉得自己的人生抱负一定能实现，他的这样一种豪情，和这样一种景物合在一起就产生了这样的一种激情。

合作探究两方面都有，一个是泰山确实巍峨雄壮，给人一种2、整首诗给你的感受是什么？

合作探究诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。2、整首诗给你的感受是什么？合作探究诗人热情赞美了泰山写法探究1、意境深远，形象鲜明。

①读这首诗，在领略泰山高远幽深、神奇秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独立的形象；写法探究1、意境深远，形象鲜明。①读这首诗，在领略泰写法探究

②特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感受到泰山俯瞰群山的气概，对诗人青年时代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因为有如此深远的意境，这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱。写法探究②特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟写法探究2、虚实相生

虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。一、二句实写，三、四句虚写，五、六句实写，七、八句虚写，虚实交错，意蕴悠长。

写法探究2、虚实相生虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有主题探究

《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。主题探究《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，热情赞美了1.杜甫,字

,自称

,世称杜少陵。

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朝伟大的现实主义诗人,被称为“

”。他的诗歌在整体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“

”。最著名的有“

”“三别”等,抒写了民间的疾苦。其诗作今存1400多首,著有《

》。

2.《望岳》的体裁是

,“岳”在这里指

,诗中的“岱宗”也指

。

子美少陵野老唐诗圣诗史三吏杜工部集五言律诗泰山泰山课堂练习一、填空1.杜甫,字,自称,世称杜少陵。-课堂练习1.下列对诗作赏析有误的一项是(

)A.前两句自问自答，以一望无际的青翠之色烘托泰山的绵延不尽、高耸入云。而首句则生动传神地写出了诗人乍一望见泰山时，那种揣摩劲和惊叹仰慕之情。B.三、四句虚实结合，上句虚写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山高大雄伟的气势。其中“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。C.“会当凌绝顶，一览众山小”写企盼登山之情。“会当”是“一定要”之意，这两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，看似写登山，实为明志。D.全诗紧扣“望”字来写，由近到远，赞美泰山的秀美景色和高大雄伟的气势，透露出诗人早年的远大抱负。该诗炼字讲究，意境深远，被誉为“咏泰山的绝唱”。D

【解析】此诗的观察顺序是由远及近，而不是“由近到远”。D项中“由近到远”赏析有误D二、选择课堂练习1.下列对诗作赏析有误的一项是课堂练习D

D

【解析】结尾两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，并没有真正登上山顶。D项“结尾两句写诗人登临泰山极顶所见景象”赏析有误。2.下列对诗作赏析有误的一项是(2分)(

)A.前两句诗人以主观体验来描写泰山的地理特点：在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山。在此诗人别出心裁地以距离之远烘托泰山之高。B.“割”字生动形象地写出了泰山像一把巨斧，把阴阳和昏晓劈开，泰山险峻、雄伟、高大的形象给人深深的震撼，体现了诗人“语不惊人死不休”的创作风格。C.第五、六句写诗人细望所得：泰山上面层层白云涌现，变化多端，诗人望之，感到自己的胸中云气回荡，无比开阔。这两句蕴藏着诗人对祖国山河的热爱之情。D.结尾两句写诗人登临泰山极顶所见景象，蕴含着不畏艰险、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，富有启发性和象征意义，直到今天仍值