六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人

小学六年级心理健康课调整好自己的情绪小学六年级心理健康课调整好自己的情绪早上起床：心情不错，高高兴兴去上学。语文课：课文内容没太懂，老师提问没答上。烦死了。课间休息：抓紧时间和同学做游戏。开心极了。中午：一个人坐着“发呆”，一切都无聊！数学课：受到老师当场表扬，很兴奋，听课特别认真。放学：本想早早回家，又为小事与同学恼怒起来。感到最近比较烦，情绪像天气，一会晴一会雨的。小章的一天早上起床：心情不错，高高兴兴去上学。小章的一天

看了小章情绪表现，你能总结出青少年的情绪有什么特点吗？看了小章情绪表现，你能总结出青少年的情绪有什么特点青少年情绪丰富而强烈，可是情绪的起伏变化也很大，很不稳定，而且容易冲动。青少年情绪丰富六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人高兴高兴伤心伤心生气生气害怕害怕烦恼烦恼六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人1.当你生病妈妈带你去医院的时候

当你遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？2.当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

3.当你考试拿到好的成绩的时候

4.当你考试考砸了，父母批评你的时候

5.当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

1.当你生病妈妈带你去医院的时候

当你遇到以下情况时，2.当苏格拉底的故事苏格拉底的故事“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事啊!”“我有很多书啊，一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起，怎么不高兴呢？”“你不知道，一楼方便啊，进门就到家，朋友来方便，还可以在空地上种花、种菜什么的。”“好处多啊，每天爬楼锻炼身体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安静。”“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴为什么面对同一个居住环境，别的人总觉得不好，而苏格拉底却总觉得好呢？想一想为什么面对同一个居住环境，别的人总觉得不好，而苏格

面对同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。面对同样一件事，会因所持的调节情绪的方法1.注意转移法2.合理发泄法3.理智控制法调节情绪的方法1.注意转移法2.合理发泄法3.理智控制法方法一注意转移法

把注意力从导致你情绪不佳的事情上移开，如转移话题，做感兴趣的事，改变一下环境等，使情绪有个缓解机会，让自己摆脱消极情绪的影响。方法一注意转移法把注意力从导致你情在适当的场合哭一场向他人倾诉进行剧烈运动放声歌唱或大喊

合理发泄法方法二在适当的场合哭一场合理发泄法方法二理智控制法自我暗示自我激励心理换位学会升华方法三理智控制法自我暗示方法三下面所用的各是什么调节情绪的方法？

◆

当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。

——（转移注意）

◆

当我被朋友误解时，会找人诉说。

——（合理发泄）◆

当我受到委屈时，会痛快地哭一场。

——(合理发泄)

◆当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”

——（自我激励）

◆

当与同学发生矛盾时，我会从对方的角度去考虑问题。

——（心理换位）下面所用的各是什么调节情绪的方法？◆

当我不开心时，会找朋1.家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师会怎么样呢？这种调节情绪的方法是（）A、转移注意B、心理换位C、自我激励D、自我暗示2.有了痛苦，可以在日记中倾诉一下，这种调节情绪的方法是（）A、转移注意B、心理换位C、合理宣泄D、自我暗示选择题：BC1.家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想李亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”他这样发泄情绪合适吗？评一评：李亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气※

喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该要考虑周围人的感受。

※

该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管别人。你赞成哪种观点？交流:※喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该要考虑周围人的感受。

不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。温馨提示不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范共享感悟你不能左右天气，但你可以＿＿＿＿；你不能选择容颜，但你可以＿＿＿＿；你不能控制他人，但你可以＿＿＿＿；你不能预知明天，但你可以＿＿＿＿；你不能样样顺利，但你可以＿＿＿＿。改变心情展现笑容掌握自己把握今天事事尽心共享感悟你不能左右天气，但你可以＿＿＿＿；改变心情小学六年级心理健康课调整好自己的情绪小学六年级心理健康课调整好自己的情绪早上起床：心情不错，高高兴兴去上学。语文课：课文内容没太懂，老师提问没答上。烦死了。课间休息：抓紧时间和同学做游戏。开心极了。中午：一个人坐着“发呆”，一切都无聊！数学课：受到老师当场表扬，很兴奋，听课特别认真。放学：本想早早回家，又为小事与同学恼怒起来。感到最近比较烦，情绪像天气，一会晴一会雨的。小章的一天早上起床：心情不错，高高兴兴去上学。小章的一天

看了小章情绪表现，你能总结出青少年的情绪有什么特点吗？看了小章情绪表现，你能总结出青少年的情绪有什么特点青少年情绪丰富而强烈，可是情绪的起伏变化也很大，很不稳定，而且容易冲动。青少年情绪丰富六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人高兴高兴伤心伤心生气生气害怕害怕烦恼烦恼六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人1.当你生病妈妈带你去医院的时候

当你遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？2.当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

3.当你考试拿到好的成绩的时候

4.当你考试考砸了，父母批评你的时候

5.当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

1.当你生病妈妈带你去医院的时候

当你遇到以下情况时，2.当苏格拉底的故事苏格拉底的故事“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事啊!”“我有很多书啊，一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起，怎么不高兴呢？”“你不知道，一楼方便啊，进门就到家，朋友来方便，还可以在空地上种花、种菜什么的。”“好处多啊，每天爬楼锻炼身体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安静。”“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴为什么面对同一个居住环境，别的人总觉得不好，而苏格拉底却总觉得好呢？想一想为什么面对同一个居住环境，别的人总觉得不好，而苏格

面对同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。面对同样一件事，会因所持的调节情绪的方法1.注意转移法2.合理发泄法3.理智控制法调节情绪的方法1.注意转移法2.合理发泄法3.理智控制法方法一注意转移法

把注意力从导致你情绪不佳的事情上移开，如转移话题，做感兴趣的事，改变一下环境等，使情绪有个缓解机会，让自己摆脱消极情绪的影响。方法一注意转移法把注意力从导致你情在适当的场合哭一场向他人倾诉进行剧烈运动放声歌唱或大喊

合理发泄法方法二在适当的场合哭一场合理发泄法方法二理智控制法自我暗示自我激励心理换位学会升华方法三理智控制法自我暗示方法三下面所用的各是什么调节情绪的方法？

◆

当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。

——（转移注意）

◆

当我被朋友误解时，会找人诉说。

——（合理发泄）◆

当我受到委屈时，会痛快地哭一场。

——(合理发泄)

◆当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”

——（自我激励）

◆

当与同学发生矛盾时，我会从对方的角度去考虑问题。

——（心理换位）下面所用的各是什么调节情绪的方法？◆

当我不开心时，会找朋1.家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师会怎么样呢？这种调节情绪的方法是（）A、转移注意B、心理换位C、自我激励D、自我暗示2.有了痛苦，可以在日记中倾诉一下，这种调节情绪的方法是（）A、转移注意B、心理换位C、合理宣泄D、自我暗示选择题：BC1.家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想李亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”他这样发泄情绪合适吗？评一评：李亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气※

喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该要考虑周围人的感受。

※

该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管别人。你赞成哪种观点？交流:※喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该要考虑周围人的感受。

不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己