《今别离(其一)》课件

今别离（其一）黄遵宪今别离（其一）黄遵宪教学目标1、培养学生对比鉴赏诗歌的能力。2、学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。教学目标1、培养学生对比鉴赏诗歌的能导入新课

2003年6月29日温家宝总理在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。寸寸河山寸寸金，侉离分裂力任谁。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。《赠梁任父同年》这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。导入新课2003年6月知人论世

黄遵宪（1848年4月27日～1905年3月28日）晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，汉族，广东省梅州人，光绪二年举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。知人论世黄遵宪（1848年4月27日～190

黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。其《人境庐诗草》（诗集）的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气；其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，《今别离(其一)》课件、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

本诗创作背景：

处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。

诗歌风格随时代发展而不断变化。在学习《今别离其一》时，重点要体会诗中新意象、新意境的表现。

诗人在表现离情别绪上的新意。诗歌风格随时代发展而不断变化。在学习《今别离其一》时，重点要今别离（其一）别肠/转如轮，一刻/既万周。

眼见/双轮驰，益增/中心忧。古亦/有山川，古亦/有车舟。

车舟/载离别，行止/犹自由。今日/舟与车，并力/生离愁。

明知/须臾景，不许/稍绸缪。钟声/一及时，顷刻/不少留。

虽有/万钧柁，动如/绕指柔。岂无/打头风？亦不/畏石尤。

送者/未及返，君在/天尽头。望影/倏不见，烟波/杳悠悠。

去矣/一何速？归定/留滞不。

所愿/君归时，快乘/轻气球。今别离（其一）别肠转如轮，一刻既万周。离情别思就像那轮船的双轮一样，顷刻已绕了千万圈。

此句直接道出现代离别的新内涵：由于火车的速度远比古代马车快，所以人的离情别绪也会运转得更快捷.别肠转如轮，一刻既万周。离情别思就像那轮船的双轮一样，顷

眼见双轮驰，益增中心忧。

目睹飞驰的双轮，眼见时空的变换，我内心的忧愁更加滋长。

古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。古代有山川，也有孤舟。古代的车舟同样“载离别”，让人感受到行动举止的“自由”。诗人怀念古代马车与孤舟速度慢，给人一种行为举止上的自由，使人们有足够时间感受离别的情景.古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。古代有山今日舟与车，并力生离愁。(题旨）

现代火车和轮船具有古时不可能有的速度，因此会加倍增生人的离愁别绪.

今日舟与车，并力生离愁。(题旨）现代火车和轮

明知须臾景，不许稍绸缪。

钟声一及时，顷刻不少留。

（火车、轮船）明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵，却不让人们有缠绵之意。火车或轮船长鸣后，一刻都不多停留。“须臾”“及时”“顷刻”三个时间词的使用，突出了现代时间迅速变换的特性

明知须臾景，不许稍绸缪。

虽有万钧柁，动如绕指柔。

岂无打头风，亦不畏石尤。

送者未及返，君在天涯头。

望影倏不见，烟波杳悠悠。即使有几千斤重的船舵，行船仍然迅速灵活。怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头。望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾。

这四句集中表达出轮船速度之快.虽有万钧柁，动如绕指柔。

岂无打头风，亦不畏石尤。

送者未及去矣一何速？归定留滞不.所愿君归时，快乘轻气球。

去的时候如此速度，回来路途会堵塞么？但愿你回来时，能够乘快艇速归。去矣一何速？芳草

长亭柳酒

夕阳离愁别恨

古代诗人描写离别情景的常用意象（常表达留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感）

古道笛声山芳草长亭柳酒夕阳离愁别今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月。

—柳永《雨霖铃》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？——李白《春夜洛城闻笛》今宵酒醒何处？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？——李白《春劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》问人间，谁管别离愁，杯中物——辛弃疾《满江红》劝君更尽一杯酒，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

——柳永《雨霖铃》

何处是归程？长亭更短亭。

—李白《菩萨蛮》寒蝉凄切，何处是归程？离恨恰如春草，更行更远还生。

—李煜《清平乐》春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何？

——江淹《别赋》离恨恰如春草，春草碧色，春水绿波，浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

——李白《送友人》念去去，千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》念去去，千里烟波，单从题目来分析，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

单从题目来分析，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？这首诗用了什么写法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，突出表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。这首诗用了什么写法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕乘坐新式这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？诗歌主旨是什么？火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度，所以它们的出现会加倍增生近代人的离愁别绪.诗歌主旨是什么？火车和轮船具有古时候马车和今别离（其一）别肠/转如轮，一刻/既万周。

眼见/双轮驰，益增/中心忧。古亦/有山川，古亦/有车舟。

车舟/载离别，行止/犹自由。今日/舟与车，并力/生离愁。

明知/须臾景，不许/稍绸缪。钟声/一及时，顷刻/不少留。

虽有/万钧柁，动如/绕指柔。岂无/打头风？亦不/畏石尤。

送者/未及返，君在/天尽头。望影/倏不见，烟波/杳悠悠。

去矣/一何速？归定/留滞不。

所愿/君归时，快乘/轻气球。今别离（其一）课后作业1、背诵默写。2、请同学们结合现代社会科技的高速发展，交通工具给人们带来的便捷，自己下去创作一首诗歌。课后作业1、背诵默写。课堂小结社会在变，时代在变，诗歌也要变，对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的国度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

课堂小结社会在变，时代在变，诗歌也要变再见再见今别离（其一）黄遵宪今别离（其一）黄遵宪教学目标1、培养学生对比鉴赏诗歌的能力。2、学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。教学目标1、培养学生对比鉴赏诗歌的能导入新课

2003年6月29日温家宝总理在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。寸寸河山寸寸金，侉离分裂力任谁。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。《赠梁任父同年》这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。导入新课2003年6月知人论世

黄遵宪（1848年4月27日～1905年3月28日）晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，汉族，广东省梅州人，光绪二年举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。知人论世黄遵宪（1848年4月27日～190

黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。其《人境庐诗草》（诗集）的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气；其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，《今别离(其一)》课件、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

本诗创作背景：

处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。

诗歌风格随时代发展而不断变化。在学习《今别离其一》时，重点要体会诗中新意象、新意境的表现。

诗人在表现离情别绪上的新意。诗歌风格随时代发展而不断变化。在学习《今别离其一》时，重点要今别离（其一）别肠/转如轮，一刻/既万周。

眼见/双轮驰，益增/中心忧。古亦/有山川，古亦/有车舟。

车舟/载离别，行止/犹自由。今日/舟与车，并力/生离愁。

明知/须臾景，不许/稍绸缪。钟声/一及时，顷刻/不少留。

虽有/万钧柁，动如/绕指柔。岂无/打头风？亦不/畏石尤。

送者/未及返，君在/天尽头。望影/倏不见，烟波/杳悠悠。

去矣/一何速？归定/留滞不。

所愿/君归时，快乘/轻气球。今别离（其一）别肠转如轮，一刻既万周。离情别思就像那轮船的双轮一样，顷刻已绕了千万圈。

此句直接道出现代离别的新内涵：由于火车的速度远比古代马车快，所以人的离情别绪也会运转得更快捷.别肠转如轮，一刻既万周。离情别思就像那轮船的双轮一样，顷

眼见双轮驰，益增中心忧。

目睹飞驰的双轮，眼见时空的变换，我内心的忧愁更加滋长。

古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。古代有山川，也有孤舟。古代的车舟同样“载离别”，让人感受到行动举止的“自由”。诗人怀念古代马车与孤舟速度慢，给人一种行为举止上的自由，使人们有足够时间感受离别的情景.古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。古代有山今日舟与车，并力生离愁。(题旨）

现代火车和轮船具有古时不可能有的速度，因此会加倍增生人的离愁别绪.

今日舟与车，并力生离愁。(题旨）现代火车和轮

明知须臾景，不许稍绸缪。

钟声一及时，顷刻不少留。

（火车、轮船）明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵，却不让人们有缠绵之意。火车或轮船长鸣后，一刻都不多停留。“须臾”“及时”“顷刻”三个时间词的使用，突出了现代时间迅速变换的特性

明知须臾景，不许稍绸缪。

虽有万钧柁，动如绕指柔。

岂无打头风，亦不畏石尤。

送者未及返，君在天涯头。

望影倏不见，烟波杳悠悠。即使有几千斤重的船舵，行船仍然迅速灵活。怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头。望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾。

这四句集中表达出轮船速度之快.虽有万钧柁，动如绕指柔。

岂无打头风，亦不畏石尤。

送者未及去矣一何速？归定留滞不.所愿君归时，快乘轻气球。

去的时候如此速度，回来路途会堵塞么？但愿你回来时，能够乘快艇速归。去矣一何速？芳草

长亭柳酒

夕阳离愁别恨

古代诗人描写离别情景的常用意象（常表达留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感）

古道笛声山芳草长亭柳酒夕阳离愁别今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月。

—柳永《雨霖铃》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？——李白《春夜洛城闻笛》今宵酒醒何处？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？——李白《春劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》问人间，谁管别离愁，杯中物——辛弃疾《满江红》劝君更尽一杯酒，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

——柳永《雨霖铃》

何处是归程？长亭更短亭。

—李白《菩萨蛮》寒蝉凄切，何处是归程？离恨恰如春草，更行更远还生。

—李煜《清平乐》春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何？

——江淹《别赋》离恨恰如春草，春草碧色，春水绿波，浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

——李白《送友人》念去去，千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》念去去，千里烟波，单从题目来分析，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

单从题目来分析，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？这首诗用了什么写法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，突出表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。这首诗用了什么写法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕乘坐新式这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠