《从分数到分式》1课件

15.1.1从分数到分式《从分数到分式》1《从分数到分式》115.1.1从分数到分式《从分数到分式》1《从分数到分式课件说明本课由实际问题引入，通过类比分数的概念得到分式的概念，并进一步研究分式有意义的条件.《从分数到分式》1《从分数到分式》1课件说明本课由实际问题引入，通过类比分数的概念得到分《从课件说明学习目标：

1．了解分式的概念，能用分式表示实际问题中的数量关系．

2．能确定分式有意义的条件．学习重点：分式的概念．《从分数到分式》1《从分数到分式》1课件说明学习目标：《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知问题1填空：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应

为

cm；长方形的面积为S，长为a，宽应

为

cm.《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知问题1填空：《从分数到分式》1《从分数到分式》探索新知问题1填空：（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，水面高度为

cm；把体积为V

的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为

.

《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知问题1填空：《从分数到分式》1《从分数到分式》探索新知追问1

上面问题中得到的式子，，，哪些不是我们学过的整式？

《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知追问1上面问题中得到的式子，，探索新知追问2

式子，，，与以前学过的整式不同，这些代数式有什么共同的特征？《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知追问2式子，，，探索新知分式的定义：

一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式（fraction）.分式中，A叫做分子，B叫做分母.《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知分式的定义：《从分数到分式》1《从分数到分式》1分式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？

《从分数到分式》1《从分数到分式》1分式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整整式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？

《从分数到分式》1《从分数到分式》1整式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整运用新知问题2

我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0．要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？为什么？分式有意义的条件：分母不等于零《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知问题2我们知道，要使分数有意义，分数中的分分运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（1）要使分式有意义，则分母，即；《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（2）要使分式有意义，则分母，即；《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（3）要使分式有意义，则分母，即．《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（4）要使分式有意义，则分母，即．《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意解：运用新知练习1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？

《从分数到分式》1《从分数到分式》1解：运用新知练习1下列分式中的字母满足什么条件时分式有运用新知练习2下列分式中的x满足什么条件时，分式的值为零？解：《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知练习2下列分式中的x满足什么条件时，分式（1）本节课学习了哪些主要内容？（2）你能举例说明什么是分式吗？（3）如何确定分式有意义的条件？

课堂小结《从分数到分式》1《从分数到分式》1（1）本节课学习了哪些主要内容？课堂小结《从分数到分式》115.1.1从分数到分式《从分数到分式》1《从分数到分式》115.1.1从分数到分式《从分数到分式》1《从分数到分式课件说明本课由实际问题引入，通过类比分数的概念得到分式的概念，并进一步研究分式有意义的条件.《从分数到分式》1《从分数到分式》1课件说明本课由实际问题引入，通过类比分数的概念得到分《从课件说明学习目标：

1．了解分式的概念，能用分式表示实际问题中的数量关系．

2．能确定分式有意义的条件．学习重点：分式的概念．《从分数到分式》1《从分数到分式》1课件说明学习目标：《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知问题1填空：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应

为

cm；长方形的面积为S，长为a，宽应

为

cm.《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知问题1填空：《从分数到分式》1《从分数到分式》探索新知问题1填空：（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，水面高度为

cm；把体积为V

的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为

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上面问题中得到的式子，，，哪些不是我们学过的整式？

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式子，，，与以前学过的整式不同，这些代数式有什么共同的特征？《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知追问2式子，，，探索新知分式的定义：

一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式（fraction）.分式中，A叫做分子，B叫做分母.《从分数到分式》1《从分数到分式》1探索新知分式的定义：《从分数到分式》1《从分数到分式》1分式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？

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我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0．要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？为什么？分式有意义的条件：分母不等于零《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知问题2我们知道，要使分数有意义，分数中的分分运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（1）要使分式有意义，则分母，即；《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（2）要使分式有意义，则分母，即；《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（3）要使分式有意义，则分母，即．《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？解：（4）要使分式有意义，则分母，即．《从分数到分式》1《从分数到分式》1运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意解：运用新知练习1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？

《从分数到分式》1《从分数到分式》1解：运用新知练习1下列分式中的字母满