《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时

《我的野生动物伙计》阅读指导序号:教学时间:教学目标:学问目标:经过观察图片、阅读文字感受故事的有趣,让学生认识《我的野生动物伙计》这本书。2到读书的欢乐,阅读的乐趣。3.培育学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。故事中的动物,深入地谈阅读感受。教学经过:第一课时一、读封面。看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛。贴板书:读封面。出示封面:在封面中除了书名还看到什么?作者——蒂皮·德格雷,图是阿兰·德格雷和茜尔雅·罗伯特。师:他们是蒂皮的爸爸妈妈,都是野生动物的爱好者。出示:法国小女孩蒂欢乐、惊险、幻想,以至皮肉之苦,最后都成为她最好的伙计。二、读简介。师:在没有看一本书之前,想立刻知道整本书写什么,你有好方式吗?的指南针,能带领我们小读者更快地走进书里,走进作者的精神世界。三、读名目。出示名目,猜想故事内容,激发阅读爱好。1么欢乐有趣的事呢?想知道吗?中内容的高度浓缩,经过看名目,我们就能够把书本读薄了。贴板书:读名目自己读一读名目中都有哪些内容?依据名目选择自己最喜爱的故事读一读。读插图。师:插图并不是每页都有的,而是在表现故事中心或者描写主要人物或者是呈现事的名字。印象。四、精读,指导阅读片段品读。(二)观赏《同狒孩儿难舍难分》故事片段。五、课后延伸,阅读揭秘。同学们,蒂皮不光和阿布、狒孩儿是好伙计,她和各种野生动物都相处得格外心找到这神奇的魔力吗?那课后尽情地去阅读去查找吧!板书设计:推举阅读《我的野生动物伙计》读封面读简介读名目读插图精读教学反思:《我的野生动物伙计》阅读指导序号:教学时间:教学目标:经过阅读,能积累书本介绍的相当的野生动物学问,对野生动物有所认识。经过阅读,能对文本理解并主题有肯定的探究能力。激发学生的环保意识,反思人与自然的关系。教学难点:体会人物性格,学会积累语言。教学经过:第二课时一、导入:解题《我的野生动物伙计》动物?学生自由发言。教师小结:是的。我也有同样的感受。要知道,伙计,就是指彼此有交情的人。吗?你记得她有哪些野生动物伙计?学生自由发言。二、检查阅读效果一:野生动物学问大比拼你从蒂皮的介绍中,对野生动物的学问有所认识吗?我们来比拼一下,有信心吗?野生动物学问大比拼。三、检查阅读效果二:故事沟通学问。蒂皮和她的野生动物伙计,还发生一些动人有趣的故事呢。给你印象最深刻的一个故事是哪个?请你说说。个别发言。观赏图片,猜想图片中的故事。教师引语:其实,这本书还是一本无字天书,聪慧的,你看出来了吗?蒂皮的父母130能够猜出那照片背后的故事,把它变成有声有字的故事吗?四、检查阅读效果三:主题探究候,还真有一种童话般的感觉。一个小姑娘,坐在鸵鸟的背上,象一个沙漠精灵一般。可是,读完书后,又觉得是那么真实的存在。读完书后,你知道蒂皮怎么样与她的动物伙计沟通的吗?学生读。出示相关资料:蒂皮母亲所说的故事。:你看出什么奥秘或秘诀了吗?你感受到蒂皮是如何对待她的野生动物伙计的?她是如何和它们相处的?(相互尊重,信任,和睦相处,友好 )从蒂皮的故事里,你有什么想法或者启示?(善待自然,爱惜自然 )正如蒂皮所说的:我希望中国的全体小伙计们,团结起来,共同保护我们的星们周围的环境,让后人们将这种意识一代一代地传承下去吧!板书设计:相处友好.教学反思:序号:教学时间:教学目标:经过阅读,指导学生学会读懂童话。把握读懂童话人物和道理的方式。教学重点:教学难点:教学经过:一、谈话导入师:英国有位哲学家说过读书足以“怡情”足以“博彩”足以“长才”,我知一块共享你读书的欢乐?生:……二、走近安徒生,重温经典住想把自己喜爱的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》。(展示书)三、指导阅读,归纳阅读方式。帝的新装》师:请大家快速阅读手中的材料。书方式叫浏览、叫泛读。师:这样简单的泛读只能对童话有一个大致认识,要想读懂童话就必需静下心中的精华变为自己的学问营养。有的好文章要反复地读好几遍,才能真正读懂。那么,做到哪些才算是品读呢?要完成下列要求。1.童话中出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?2.请同学们抓住呈现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也能够在旁边写下你对这个人物的理解。指名读要求。里看出来的?板书:读童话:读活人物师:但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者的体会在小组内沟通探讨。白道理)四、小结方式,鼓舞读书。下我们究竟是怎么读童话的?今日老师向大家推举的这本书只是上册,还有中册和下册等着我们去阅读。课件出示:珍惜阅读珍惜阅读,阅读编入一首歌,歌到情处泪双流,珍惜阅读,阅读编入一杯酒,酒将醉时笑语愁,珍惜阅读,便是珍惜人生的一分一秒,珍惜时间的一草一木。为伴,以书为师,珍惜阅读,让阅读成为我们终生的承诺!板书设计:安徒生童话教学反思:《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案序号:教学时间:教学目标:培育学生阅读的爱好,初步感受阅读的欢乐。初步认识朗读诗歌的方式。初步感知文字的精致。教学难点:有感情地朗读诗歌。教学经过:一、导入。教师配乐诗朗诵。二、观察封面和封底。请学生说一说封面上都有什么?并读一读封面上的文字。然后再观察一下封底,看看封底和封面有什么不同。三、观察扉页。四、阅读名目。请小伙计们读一读这本书的名目,看看老师刚才读的是哪一首?请小伙计们经过名目找出自己喜爱的一首诗歌,并说说它的作者是谁?插图的是否一样。们认真听,看看老师和小伙计读的有什么不一样?五、教师讲解朗诵技巧小伙计们,我们在读诗歌的时候肯定要着重以下几个方面:手。也能够依据当时这句诗的意思入手