教研活动心得体会

Word-7-教研活动心得体会今年的12月5号，学校生物片教研活动在班庄中学进行。现作一小结。总共开展了两节公开课，并对课例进行了评价。

第一课：食物链

情境引入环节很精彩，由于它把握住了同学的学习乐观性。

在vcr蜜蜂采蜜，猫捉老鼠的视频情境下，拴住了同学的心，进一步问：此寓言的意义？

进一步导出今日的课题：食物链接下来就是同学活动环节：分析农田中的生物间的食物关系。完全是在同学的嬉戏中，角色扮演中完成的。

6张卡片分别写有青草、蚱蜢、鸡、蛇、鹰、青蛙。同学角色扮演，体验生物间的食物关系。我认为这部分内容，同学的体验活动对同学的记忆是特别久远而深刻的。

通过角色扮演，同学总结出它们的食物关系：略。同学进一步总结，此外食物链。

老师通过多媒体，让同学进一步理解食物链的意义。并举例，要求同学书写。接下来的环节就是课堂练习巩固了，同学的表现也特别好，当然有个别同学例外。这个时候，老师没有直接告知同学，而是让同学自己解决。

总之，这一课，完全体现了建构式的教学理念，是同学的体验、总结、练习完成该学问建构。

其次课：门河的老师——植物的生殖

该老师照旧是紧抓学问的建构，让同学在无形的指挥中完成自学、总结。课堂引入：是茉莉花，问，在日常生活中用何种繁殖方式？生答：气氛比较好。

回顾花的结构，进一步雌蕊的结构，有性生殖等基础学问。开展小组活动：

PPT视频中的植物都是如何生殖的？比较嫁接、扦插、压条何为组织培育？无性生殖？

小组展现：略。老师尽量让同学在组内完成争论，实在有困难的延长时间，向其他小组请教。我认为，这是建构式课堂教学的一种理念，让同学自己学。

最终，同学顺当完成了学习任务，当然期间对于学习中消失的困难，老师照旧是让其他同学来关心学习的。

我认为很精彩的一点还有：我的收获环节，同学说的很具体、详细。

第4课时评课。大家都把自己要说的话一吐为快。下午的教研活动中，宋主任强调的本学期的教学进度及教材的变化。并对期中考试成果进行排名，当然是平均分排名。接下来做了一个主题发言：如何申报课题。

总之，这次活动有两方面的收获。一是进一步对建构式课堂教学理念的学习，二是对于课题的申报如何开展。

教研活动心得体会篇二

伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的教育理念和教学阅历也在日益丰富，本学期我园教研工作紧紧围绕“以园本教研为突破口，以课题讨论为载体，走内涵进展之路”这一总体思路，以争创示范性幼儿园为契机，以课题讨论为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，我们在不断努力，以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。

一、教学管理，提升保教品质

1、从转变观念入手，以教研为手段。建立三级教研网络，以连级组为单位开展教育教学讨论。

由于我园老师的教育教学力量和水平上存在着严峻的不均衡的现象，为了更好地讨论幼儿园所需，我们将同一年龄段的班级划为一个班级组，即大、中、小、专项美术讨论组，以各组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和平安检查等。在创建等级示范性幼儿园、对市、区教学活动展现等工作中，各教研组很好地为老师们建构了乐观学习沟通的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互沟通、共同提高的好学风。

2、抓好教学常规管理，促进其规范、协调进展。

对老师的备课、教育活动，室内外嬉戏活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求老师提前一周备好课，由教务处每半月检查备课笔记一次，每月上交一份教育笔记或者教学反思，扎实落实保教常规，乐观丰实保教内涵。为了真正体现幼儿的主体地位，我园开展艺术教育研讨活动，将嬉戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注意随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培育爱好动身，鼓舞幼儿去探究，去发觉；开设各种活动区、嬉戏角，从培育创新意识和动手力量动身，引导幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中探究，使幼儿在玩中出爱好，在学中显共性，在探究中出成效。

3、加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理力量。

二、加强教学讨论及师资培训，提高老师素养

为了推动我园的内涵进展，我们借争创等级幼儿园为契机，充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学等方面的专业引领作用。各教研组乐观开展多种形式的教学研讨活动。如：开展园本教材与教法及教学策略的培训、园本教研的培训，拓宽老师专业成长的空间。

1、进行教研组长的培训，开展教研活动展现和评比。

2、争创等级示范性幼儿园和市区级五星级教研组，有效地提升我园老师的教研水平和实施新课程的力量，从而在很大层面推动了老师专业化成长的进程，形成各自自我进展的力量体系。

3、加强师资培训，开展各项有益于老师专业成长的活动。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。

三、教研、课改基地园、学前教育学会联动

针对我区幼儿园教研进展极不平衡的状况，依据《市人民政府办公厅关于印发学前教育三年行动方案的通知》精神，大力进展学前教育事业。我园乐观响应，推行三级教研：即区片园教研活动，发挥示范辐射作用。一级园带二级园、二级园带三级园，促进各层级园教研在原有基础上规范进展，为保教质量的提高供应保障，并在此基础上对区级教研组开放活动。

我园代表全区70多所幼儿园选送的操作体验课程——社会活动《合作真欢乐》，参与幼儿园研讨活动，老师精彩的教学技艺，给专家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了专家们全都好评。本次活动全区共有100多名老师参与了观摩、研讨，不但提高了老师的教育技能，探究教与学的结合点，更好地形成和培育了幼儿的主体意识，促进幼儿主动学习与进展，师生共同获得有效的阅历和力量。充分发挥了各种教育资源对幼儿进展的独特作用。探究适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式，并形成了园本特色的学前教育。

我园教研、课改基地园建设、学会组织三者联动、为全区辐射起到了事半功倍的效果。成果已成为过去，是不断促进我们进步和超越的目标。期盼明天更精彩。

教研活动心得体会篇三

班级管理活动是每个一线老师带班中必要的常规工作，良好的班级常规管理，能看出一位老师能否带好一个班，活动中是否井然有序等等。班级常规可是一门高校问，里面包括了半日活动的方方面面，看似简洁，真正做到的可是需要下功夫和自身阅历的积累。

这是我参加工作的第三个年头，对于班级管理这一块，还是欠缺教学阅历，相对而言还是比较匮乏的，需要多跟班资深老师，多看，多学，多借鉴，这样才能提升自己的力量。所以我参加了这一次的主题沙龙教研活动，向资深老师学习关于班级常规方面的学问，盼望能丰富自己，提高自身的班级管理力量。

我的“专家”老师是中八班的叶秀维老师，我们2个班都是区域试验班，对于在班级场地支配和过渡环节支配上，我特殊请教了一下叶老师，想听听她在这方面有什么好的阅历没有，从而可以取其精华去其糟粕，运用到自己的班级中去。原来有的时候她们班上课的时候是坐在桌子旁边上课的，避开消失椅子搬来搬去很混乱的现象，比如美术课的时候，幼儿绘画时需要用到桌子，那么在讲解示范的时候就不把桌子搬到旁边去了，直接坐在桌子旁边先听，等一下幼儿操作时就可以直接在桌子旁边画画了，不需要再把椅子搬来搬去了，节约了活动的时间，避开消失消极等待的状况。

另外我还请教了一个关于户外活动中幼儿常规的管理问题，就是常常我们在午后漫步     的时候，总会消失大声喧哗、喜爱走走停停、随便跑来跑去的幼儿，总是让老师特殊头疼。叶老师告知我，首先，我们去参与户外活动之前，应当先对幼儿提出要求，比如出去外面嬉戏时要一个紧跟一个，渐渐走，不能大喊大叫，不能推人，不能打来打去等等，明确幼儿对于户外活动的常规要求，幼儿的忘性比较大，需要事先的提示才能牢记于心，从而避开消失户外活动中混乱的场景。其次，假如在户外中发觉不遵守纪律的幼儿时，应当当场指出来，严峻批判，“杀鸡儆猴”，不行扬