数学年级组赛课活动总结

Word———数学年级组赛课活动总结数学班级组赛课活动总结（通用5篇）

经受了一次有意义的活动后，信任全是满满的感恩与回忆，收获与经受，不如来好好的做个总结。那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是我整理的数学班级组赛课活动总结（通用5篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

数学班级组赛课活动总结1

为了激发同学学习数学的爱好，培育同学应用数学的意识和创新精神，满意学有余力的同学学习数学的愿望，进展他们的数学才能，今日下午在科学试验室进行六班级数学竞赛。来自六班级四个班的23个数学精英们进行了一场真实水平的较量。

此次竞赛对同学的基础学问以及对学问的领悟和运用等力量进行了全面考查，大大激发了同学学习数学的热忱，调动了学习爱好，有力地促进了数学学习由单一课本学问向课外综合学问延长的转变，也促进了课堂教学由“教学问”向“教思想策略”的转变。

通过本次活动，发觉个别孩子力量特别好，解题思路清楚，策略运用得当，取得了特别好的成果。但从中也看出，同学的力量差异较大，好的特殊好，差的也很差。但信任经过训练和指导，相当一部分孩子还有很大的上升空间，都将有不同程度的提升。

据悉，通过今日的竞赛，各班选拨出5名优秀选手，将在下周代表学校参与教育办的六班级数学竞赛，预祝他们取得优异的成果！

数学班级组赛课活动总结2

为了丰富校内文化生活，激发同学数学学习爱好，培育同学计算的力量，给同学搭建呈现其数学力量的平台，本周一我校组织学校一至六班级数学学问竞赛，全体同学乐观参加，涌现出了一批计算能手。

本次数学活动得到了校领导的大力支持与全体数学老师的乐观协作，从监考到阅卷都特别仔细、严谨。达到了本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动取得了圆满胜利。

本次活动，参赛同学取得了优异的成果，其中，评出一等奖9名，二等奖19名，三等奖24名，集体奖6个，优秀辅导老师6名。（附获奖名单）

竞赛中反映出来的一些问题：

1、从整体来看，本次竞赛中六个班级同学的计算力量都有很大的`提升，这说明我们的老师对同学的数学计算是常抓不懈的。

2、从本次竞赛的卷面也暴露出同学的计算力量、卷面书写等方面较弱，盼望引起老师和同学的足够重视。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成果。本次数学学问竞赛已经结束，喜悦和思索留给了每一位数学老师，胜不骄、败不馁，盼望今日的成果是你们明天奋斗的基石，愿我校计算力量的提高与腾飞永久有你我的乐观参加和努力。

最终，对本次竞赛取得的成果我们表示庆贺，盼望全部在竞赛中获奖的同学再接再厉！

数学班级组赛课活动总结3

旨在进一步激发同学数学学习爱好，强化同学的计算力量、思维力量、解决问题力量的数学竞赛活动已经结束了，本次数学竞赛活动的参赛班级是五班级，之所以选择这个班级基于两个方面的的考虑，一是下个学年即将升入六班级，走出学校，进入学校，其学业水平关乎到同学自己、老师的业绩以及学校的教学水准；其二，这个五班级明显感觉不如当下的六班级，他们身上的问题好像不少，李校两极分化明显，冯校同学不够敏捷。因此，组织这样的活动一方面为同学营造一个愉悦的学习氛围，另一方面也渴望通过好玩的竞赛激发同学的学习爱好。

本次活动分两个环节，由初赛、复赛两个阶段组成。初赛采纳统一时间，个人作答的形式，时间40分钟；复赛采纳分组、现场答题的形式。参与竞赛的同学共48人，初赛结束后，王越等12名选手进入到了复赛，复赛由必答题、共答题、抢答题三个环节组成，均有相应的规章和要求，答题现场紧急而激烈，必答题中一个同学在前面作答，其它同学也在自己的座位上奋笔疾书，算出来了，嘘！捂住了，不能让他们观察！共答题中四人小组紧急商讨，可不能错哦！抢答题开头了，竞赛更为激烈，除快速作答，确保答案正确外还得分工合作，我来举手报告，你赶快在题板上写出结果。得分了，喜悦的神情让人为之动容，答错了或倒扣分了，满脸的无奈，究竟是孩子，喜怒都在脸上写着。

我们的校长是命题官，作为数学专业毕业的他，出的考题看似简洁，实则不易，但是都难不倒我们的孩子们。有些题目，我们在校验时得用二元方程解决，到了同学那儿，他们用儿童的视角，儿童的思维很快就做出来了，当让其说说他们的想法时，连我们也恍然大悟，这就是儿童与成人的差别。

竞赛结束了，校进步行了活动总结，既对同学取得的成果表示庆贺，又给同学们讲了数学学习的方法，鼓舞她们乐观猜想、大胆尝试，要勇于挑战自己，盼望同学们努力学习，带动和关心全班同学共同进步。联校为获得优胜奖的个人和小组颁发了奖状和奖品。这样的活动是同学宠爱的，但愿这样的活动能够带给同学长久的学习的动力、学习热忱和学习方法。

数学班级组赛课活动总结4

为提高同学的解决问题力量，充分开发他们的数学潜能，培育良好的数学素养，我们于6月上旬进行了数学应用题竞赛活动，现将竞赛活动状况简要总结如下：

在竞赛前，我们制定了详实详细的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、竞赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺当进行。

参赛时，各班同学能严格遵守参赛纪律，仔细答卷，书写工整，赛场秩序井然。赛后，我们仔细组织老师分工批卷。

本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：此次竞赛各班级的'同学都参与，共有三十三名同学获奖。

从参赛的试卷中，我们发觉多数同学解决问题力量较强，解题思路清楚，但也从中反映出一些问题：

1、部分同学的解决问题力量较差（成果在六七非常左右）。这说明在平常的学习当中，同学没有很好地把握“解决问题”的方法，死记硬背，不能敏捷运用已学的学问去解决新问题。

2、个别同学的学风不够严谨。从卷面上反映出，有个别同学答卷时不能仔细审题，有马虎现象，如得数算错，或没有仔细看题的要求等等。

盼望通过这次应用题竞赛，同学能找到自己出错的缘由，能准时、仔细地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不仔细的毛病，能够以严谨的学风来对待平常的学习。

老师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给同学学习方法，指导同学不仅学会，而且要会学。另外，还要抓好专项训练，加大练习的力度，练习要做到有的放矢，有方案、有支配。争取不断提高同学的解决问题的力量，提升同学的数学素养。

数学应用力量竞赛已经结束，喜悦和思索留给了每一位数学老师。胜不骄、败不馁，盼望今日的成果是明天奋斗的基石，愿我们西和学校全体同学解决问题力量的提高与腾飞永久有你我的乐观参加和努力。

数学班级组赛课活动总结5

一、活动概况

20xx年3月1日到4日，我校通过细心筹备组织，胜利进行了全体老师第一次赛课活动。各参赛老师经过细心预备，紧急角逐，通过前后4天的时间，9位选手献出了4堂语文课、5堂数学课。经过全体老师按评分细则公正评判、客观量分，最终xxx、xxx老师分别获得语文、数学组的第一名，xxxxxx老师分别获得语文、数学组其次名，其余同志获得鼓舞奖。我校经过仔细分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校全体老师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武，又是培育青年老师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体老师全都认为，无论是听课老师，还是参赛老师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“预备充分”：在本次参赛的9位选手，在课前的预备都是相当充分的，绝大部分老师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、预备课件方面也做得较好。

二是“目标教学法的模式运用的很好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“目标教学法”这个课堂教学模式，而且部分老师在运用到教学中时还比较娴熟，能够形成同学高效自学的氛围。

三是“先学有方”：同学自学时，老师给同学充分的时间，保证了同学的自学，使同学紧急高效的看书、思索、操作、争论、沟通。老师采纳提问、板书、书面练习的形式，准时有效地检测了同学的自学效果，了解了同学存在的疑难问题。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对猎取学问力量的培育和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→把握→运用，层层深化，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

总之，老师们的课堂，基本上能体现是同学的天地，是知情意行的统一体，较好凸现了“目标教学法”的教学模式。

三、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、一是学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发觉个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。

2、二是画龙不点睛，在“后教”学问传授上，老师费了很大的

功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。

3、三是小组合作争论流于形式。老师只支配了同学争论沟通，但对争论的效果未检查，也未给同学表达、汇报的机会，整个争论探究只是过了个形式。

4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随便，板书画面不干净，字体潦草。

5、五是对同学的训练