《季风水田农业》(说课)-人教课标版课件

普通高中课程标准实验教科书

必修2第三章——

第二节以种植业为主的农业地域类型

第一课时季风水田农业——普通高中课程标准实验教科书

必修2第三章——

第二节一、教材分析二、教学方法三、学习方法四、教学程序五、板书设计六、教学反思一、教材分析二、教学方法三、学习方法四、教学程序五、板书设计一、教材分析1、教材分析

本章主要介绍了农业的区位选择问题和世界主要农业地域类型，其中《第二节以种植业为主的农业地域类型》涉及的两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业，是在学生学习了农业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食生产的地区分布、作物类型、区位条件、生产特征等知识的一节课。可以说这一节内容是本章第一节的案例运用分析，本节课的学习，又为后一节农业地域类型的学习夯实了案例分析的方法，在本章中起到了一个承前启后的作用。一、教材分析1、教材分析本章主要介绍了农业的区位选择2、教学目标（1）知识与技能①读图说出季风水田农业的主要分布地区；②从该地区气候、地形、人口分布等角度，分析说明季风水田农业的区位条件；③结合水稻种植业的区位条件，分析该农业地域类型的特点。（2）过程与方法①学习农业区位因素分析的方法；②结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法；③利用案例完成知识的学习与应用分析。①贯彻因地制宜，合理利用土地的思想；②初步形成农业的可持续发展观念。（3）情感态度与价值观2、教学目标（1）知识与技能①读图说出季风水田农业的主要分布3、教学重点和难点（1）重点（2）难点结合实例，说明季风水田农业的区位因素、特点结合实例，说明季风水田农业的区位因素、特点4、教学用具：多媒体电脑、课件5、课时安排：1课时3、教学重点和难点（1）重点（2）难点结合实例，说明季风水田二、教学方法1、讲授法2、多媒体教学法3、讨论法4、探究法

三、学习方法1、读图分析法2、归纳小结法3、运用巩固法二、教学方法1、讲授法三、学习方法1、读图分析法四、教学程序1、图片导入印度咖喱炒饭

这些美味佳肴主要是由哪种粮食做的？四、教学程序1、图片导入印度咖喱炒饭这些美味水稻水稻

在我国农村有这样一种说法:我们能吃饱，全靠有“两平”。一靠“邓小平”-----改革开放引路人.二靠“袁隆平”-----杂交水稻第一人.

西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。袁隆平的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明。在我国农村有这样一种说法:第二节以种植业为主的农业地域类型—季风水田农业第二节以种植业为主的农业地域类型—季风水田农业2、新课讲授（1）课堂延伸，增加体验整地选种与育苗插秧喷药灌排水结穗收割收割2、新课讲授（1）课堂延伸，增加体验整地选种与育苗插秧喷药灌

通过读季风水田农业分布图，了解季风水田农业主要的地理位置。通过读季风水田农业分布图，了解季风水田农业主要的地理资料1：广东农谚“清明谷雨时，插田莫迟疑”，四川农谚“立夏小满正栽秧”，江苏农谚“立夏浸种，芒种栽秧”，为什么这三省的水稻插秧时间会不一样？你认为水稻的种植需要哪些基本条件？（2）步步设问，搭架攀梯资料1：（2）步步设问，搭架攀梯资料2：主要农作物生长所需要的温度作物最适温度（℃）最低温度（℃）最高温度（℃）水稻30－3510－1240小麦25－313－531－37大麦25－313－531－37燕麦、稞麦25－313－531－37玉米37－445－1045－50高粱30－316－744－45荞麦25－313－537－44资料2：主要农作物生长所需要的温度资料3:农作物的需水量作物名称全生育期总需水量（米3／亩）水稻350－450冬小麦260－400玉米200－300高粱200－300谷子160－200大豆300－400水稻好暖喜湿资料3:农作物的需水量水稻好暖喜湿（3）读图分析，训练能力它们共同的气候特点是什么？这与季风水田农业的形成有什么关系？（3）读图分析，训练能力它们共同的气候特点是什么？这与季风水《季风水田农业》(说课)-人教课标版课件读下面两幅图分析，亚洲季风水田农业的形成与这里的地形有什么关系？读下面两幅图分析，亚洲季风水田农业的形成与这里的地形有什么关读图分析：东亚、东南亚和南亚水稻种植区与人口的关系。读图分析：东亚、东南亚和南亚水稻种植区与人口的关系。（4）阅读思考，拓展思维饮食偏好：喜食稻米（4）阅读思考，拓展思维饮食偏好：喜食稻米小麦玉米水稻单产(Kg)248407510主要粮食作物单产量比较单位面积产量高小麦玉米水稻单产(Kg)248407510主要粮食作物单产量

师生共同归纳季风水田农业的区位条件，在此过程中，教会学生解决此类问题的方法。（5）组织归纳，把握重点季风水田农业的主要区位条件：自然：①季风气候，夏季高温多雨（雨热同期）②位于河流中下游平原和河口三角洲，地势平坦

③土壤肥沃

④河网密布，灌溉水源充足社会：①人口稠密，劳动力丰富②人多地少，粮食需求量大③种植历史悠久

④人们喜食稻米师生共同归纳季风水田农业的区位条件，在此过程中，教会

教师提出季风水田农业的特点是什么？产生这一特点的原因是什么？可以采取什么措施？学生通过阅读课本P48相关内容结合教材图3.12，找出答案。在学生回答的基础上，教师进行小结。（6）阅读思考①小农经营（生产规模小）②单产高，商品率低③机械化和科技水平较低④水利工程量大教师提出季风水田农业的特点是什么？产生这一特点的原因特点原因发展措施小农经营单位面积产量高、商品率低

机械化和科技水平低水利工程量大大力兴修水利加大科技投入提高机械化水平控制人口数量适当扩大经营规模季风水田农业的特点、原因及发展措施分析与探究家庭为主人均耕地少精耕细作单产高；但生产规模小，人口多，消费量大，自给为主田块规模小，经济水平低，劳动力丰；农业生产靠传统经验水旱灾害频繁发生特点原因发展措施小农经营单位面积产量高、商品率低机械化和水

通过P48活动题2，解释我国南方水稻产区形成的原因，教会学生运用和巩固已学的知识3、效果检验通过P48活动题2，解释我国南方水稻产区形成的原因，五、板书设计3.2以种植业为主的农业地域类型一、季风水田农业1.分布：亚洲季风区南亚东南亚东亚2.区位条件：社会经济因素（劳动力、市场、科技）自然因素（地形、气候、水源、土壤）3.特点：小农经营单位面积产量高，但商品率低机械化和科技水平低水利工程量大五、板书设计3.2以种植业为主的农业地域类型一、季六、教学反思六、教学反思1．城市发展论坛的与会专家普遍认为：我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。2．这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危险。听老人们说，这个高台从来就没行人能上去过，上去的人从来就没有能活着回来的。3．安南提交的报告如果能够得以通过，日本就有希望获得常任理事国席位。对此，曾经深受日本军国主义之害的中、韩等邻国存有很深的疑虑。4．娄机为人正直。关心国事。做皇太子老师时，向皇太子陈说正直道理，并上密奏章陈述

将帅专权，对军纪的管理松懈，不训练检阅军队。5．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非曲直，他当面判断，事后从不再说；赞人全面，不遗漏6．多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这