中班游戏教案让蛋宝宝站起来反思

45中班游戏教案让蛋宝宝站起来反思1、中班嬉戏礁让蛋宝宝站起来思

活动目标：

1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和别人的欢乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动材料预备：

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小刀

嬉戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探究区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小伴侣发觉了磁铁的很多隐秘)

2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小伴侣动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

二、幼儿自主活动;

1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。

2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4、活动记录：

今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开头时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生沟通共享：

1、老师在电视机上展现幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起争论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展现、介绍作品，部分展现在展现栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更的本事。

4、共同整理各类教玩具。

活动思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!

2、中班礁蛋宝宝

幼儿园中班数学礁：蛋宝宝

设计思路：

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进行“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪   与深厚的爱好，此时抓住孩子们的爱好点，将孩子比较熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既助孩子们积累了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的爱好与熟悉。

2.数活动中融入的趣味嬉戏

数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。

3.本班幼儿数阅历的最近进展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多挑战性，多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。

4.活动中的生生互动

在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

活动目的：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

3、中班礁欢乐蛋宝宝

一.活动名称：欢乐的蛋宝宝

二.活动目标：

1.尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2.能用一种颜色建构椭圆形。

三.活动预备：

阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质预备：各色雪花片、俘。

四.活动过程：

1.观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的俘

提问：

这是什么图形?他们有什么不同?

2.争论建构方法。(情愿用语言表示。)

提问：怎样把圆形变成椭圆形?

请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3.幼儿建构，老师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4.评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

4、中班健康蛋宝宝礁

活动目标：

1、激发幼儿对蛋的爱好。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培育幼儿观看力量和口语表达力量。

活动预备：

鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干。

活动过程：

一、查找蛋宝宝并与蛋宝宝做嬉戏。

二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的形状特征。

提问：刚才是怎样与蛋宝宝做嬉戏?

蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?

三、嬉戏：给蛋宝宝送红花

提问：你喜爱哪一种蛋宝宝?为什么?

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。

提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有养分，都可以进行孵化。

鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

延长活动：

区分熟蛋和生蛋。

5、中班礁蛋宝宝乐园

一、主题来源

在平常地进餐过程中，发觉有一部分的幼儿不喜爱吃鸡蛋，当问其缘由时，孩子有的说：“鸡蛋黄不好吃，我不爱吃”。“鸡蛋太了，我剥皮的时候不好剥”。总之，孩子们总会找出各种各样的理由来拒绝吃鸡蛋，为此，我结合科学试验活动设计了这一主题，让幼儿通过对蛋的了解，对蛋产生爱好从而喜爱吃鸡蛋。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域材料相关内容

家园合作

资源利用

1、通过观看比较了解生熟鸡蛋，能用不同的方法区分。

2、培育幼儿的探究爱好，求知欲望。

3、培育幼儿的发散性思维，能尝试用不同的方法让蛋宝宝站立起来、让蛋清流出来。

4、了解有关但的学问，了解那些动物会生蛋，从而区分胎生和卵生动物。

5、能够利用蛋宝宝、蛋皮、蛋壳制作手工作品，发挥幼儿主动性，制造性和动手力量。

6、通过观看、操作、试验，发觉简洁的科学原理。让幼儿感受到操作试验地乐趣。

1、鸡蛋里怎么又那么多的水?

2、都什么动物能够生蛋呢?

3、生的鸡蛋可以吃么?

4、鸡蛋除了食用外还能有什么用呢?

5、鸡妈妈是怎样生鸡蛋的呢?

6、冰箱中的鸡蛋为什么不能够变出小鸡呢?

活动中与幼儿渐渐创设资料展现板和相关的照片。

布置“蛋宝宝乐园”的专栏，将幼儿提出的问题进行展现。

布置“蛋宝宝欢乐成长”的示意图，让幼儿从直观的角度进行了解。

科学发觉区：

展现鸡蛋实物

图书区：相关图书、图片、蛋的故事、文章资料。

美工区：蛋壳、蛋皮等帮助材料。

请家长助搜集有关蛋的学问资料和各种蛋的实物。

家长从网上下载有关蛋的文章、图片等;孩子们收集各种蛋，拿到班中欣赏、做试验。

收集相关书籍。老师查找有关蛋的故事。

课余一班幼儿开展互学活动，通过向班的孩子的学习，开拓我班幼儿的学问面。

6、中班综合礁查找蛋宝宝

目标：1、具有肯定的观看力量，辨别标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐

预备：1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今日，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的嬉戏，蛋宝宝们都藏在我们的操场上，想知道它们藏在操场的什么地方吗?这些卡片能告知我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗?

二、查找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，根据上面的位置，把蛋宝宝全部平安地带回来，放在自己座位的前面，我们动身吧!

2、幼儿到操场上去查找

三、争论

1、出示方位图

请幼儿分别举起自己的卡片告知家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。老师依据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西忙)

四、运蛋

1、争论

现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又便利有省力，还能平安地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。

幼儿争论

2、老师供应一些便利运蛋的材料(如：塑料袋，碗，报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋

老师在过程中提示幼儿要爱护好蛋宝宝

五、观看

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，爱护好它，比比谁把宝宝带得最好。

7、中班综合礁查找蛋宝宝

目标：

1、具有肯定的观看力量，辨别标记图。

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐。

预备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干。

过程

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今日，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的嬉戏，蛋宝宝们都藏在我们的操场上，想知道它们藏在操场的什么地方吗?这些卡片能告知我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗?

二、查找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，根据上面的位置，把蛋宝宝全部平安地带回来，放在自己座位的前面，我们动身吧!

2、幼儿到操场上去查找。

三、争论

1、出示方位图请幼儿分别举起自己的卡片告知家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。老师依据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西忙)

四、运蛋

1、争论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又便利有省力，还能平安地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿争论。

2、老师供应一些便利运蛋的材料(如：塑料袋，碗，报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋老师在过程中提示幼儿要爱护好蛋宝宝。

五、观看

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家。

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，爱护好它，比比谁把宝宝带得最好。

8、中班综合礁欢乐蛋宝宝

一.活动名称：欢乐的蛋宝宝

二.活动目标：

1.尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2.能用一种颜色建构椭圆形。

三.活动预备：

阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质预备：各色雪花片、俘。

四.活动过程：

1.观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的俘

提问：

这是什么图形?他们有什么不同?

2.争论建构方法。(情愿用语言表示。).

提问：

怎样把圆形变成椭圆形?

请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3.幼儿建构，老师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4.评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

9、中班社会礁照看蛋宝宝

幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁：照看蛋宝宝，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

身子女是家中的“小皇帝”“小太阳”,他们尽情地享受着父母赐予他们的爱，但很少去了解父母在哺育他们的过程中的艰辛。设计次活动旨在让孩子们能更好地去了解父母的艰辛，从而学会去爱别人。

活动目标

1.愿意了解自己的父母，并且爱他们。

2.感受父母哺育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博的爱。

活动预备：

1.阅历预备：活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋，随身携带，尽量保持它的完整。

2.材料预备：制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。

3.环境预备：师生共同收集有关相互关爱的资料，布置区角。

活动过程：

1.谈话活动“照看一周蛋宝宝简单吗?”

(1)请小伴侣出示照看一周的蛋宝宝。

(部分小伴侣的蛋宝宝裂开)

(2)说说这一周你们是怎样照看蛋宝宝的。

(3)照看一周蛋宝宝简单吗?

老师：对呀!照看一周的蛋宝宝很不简单，你们很当心地呵护可它还是有可能会破，把蛋宝宝照看很好的小伴侣更是付出了艰辛的劳动。你们知道吗?你们照看的仅仅是一个蛋宝宝，你们小时候可比蛋宝宝更难照看，我们现在了解一下小时候妈妈是怎样照看我们的，好吗?

2.看录像：妈妈是怎样照看我们的?

(1)说一说，看后有什么感想?

老师：是呀!妈妈照看我们付出了艰辛的劳动，这仅仅是一天，妈妈是长年累月地照看我们，我们才能健壮成长，知道了妈妈是怎样爱我们的，我们也要同样去爱妈妈。我们可以怎样爱妈妈呢?

(2)献爱心，照看托班的弟弟、妹妹，给他们喂饭，他们入厕，带他们嬉戏。

活动延长：

1.了解爸爸妈妈的生日，用适当的方式表达对他们的爱。

2.开展有意义的募捐活动，体验关爱别人是件欢乐的事情。

10、中班数学礁蛋宝宝的故事

设计思路：

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进行“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪   与深厚的爱好，此时抓住孩子们的爱好点，将孩子比较熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既助孩子们积累了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的爱好与熟悉。

2.数活动中融入的趣味嬉戏

数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。

3.本班幼儿数阅历的最近进展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多挑战性，多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。

4.活动中的生生互动

在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

活动目的：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入

1.嬉戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

二、配对

1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特殊介绍鹌鹑蛋)

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.老师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

2.发觉问题?引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、嬉戏：母鸡孵蛋

交代嬉戏规章

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

11、中班健康礁送蛋宝宝回家

设计意图：

球是幼儿比较感爱好的器材，日常生活中常常看到幼儿户外体育活动时滚、拍、抛、投等，为了让幼儿在玩球的过程中提高钻、爬、平衡等动作技能，体现“一物多玩”，充分发挥球在嬉戏中的多种玩法，特依据中班幼儿的年龄特点，设计了体育活动“送蛋宝宝回家”。

教学目标：

1、让幼儿探究球的不同玩法，提高钻、爬、平衡等动作技能。

2、乐观参与嬉戏活动，体验玩球的爱好。

教学预备：

1、球人手一只。

2、平衡木(木桥)2张、桌子(山洞)4张、椅子(隧道)12张、柜子(消防通道)2张

3、音乐《兔子舞》。

教学过程：

一、热身运动：

1、师：你们看老师给你们预备了什么?(球)你们喜爱玩吗?我们现在就和球宝宝做嬉戏好吗?

2、每个人手里一只球，和老师一起跟着音乐做动作。

二、分组练习，练习平衡、钻、爬的动作技能。

1、持球走木桥

2、持球钻山洞

3、持球过隧道

4、持球过消防通道

三、嬉戏“送蛋宝宝回家”

师：今日呀鸡妈妈要请你们个忙，个什么忙呢?它的蛋宝宝已经出去一成天了到现在还没有回家，它可焦急了，可怕蛋宝宝在路上会遇到危急，所以它想请你们把蛋宝宝送回家，好不好呀?

路线：木桥→山洞→隧道→消防通道→鸡妈妈家

四、放松活动：

师：今日你们成功的完成了任务，真棒，累了吧，找个地方坐下来息息吧。(听音乐做放松动作)

五、结束。

12、中班社会礁蛋宝宝的旅行

嬉戏目的：

1、了解鸡蛋易碎的特性

2、初步把握一些爱护易碎品的常识

嬉戏预备：

1、向家长发放通知，请家长帮助幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。

2、家长指导幼儿选择合适的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋当心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“平安”的地方。

嬉戏过程：

1、在一成天的活动中，幼儿带着蛋宝宝嬉戏，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗……爱护蛋宝宝不被弄碎。

2、在下午活动中组织幼儿争论观看小伴侣用了哪些方法将鸡蛋宝宝平安地携带到幼儿园，并在活动中爱护好他们不出危急。

13、班科学礁蛋宝宝站起来

活动目标：

1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

活动预备：

1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝特别想象小伴侣一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?

幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

3、为什么蛋宝宝不简单站起来?

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、蛋宝宝找伴侣忙，并记录下来。

(一)、1、我们请一些伴侣来蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

2、幼儿进行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。BRPP活动记录表

OO

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?

2、幼儿连续探究发觉，并做好记录。

3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。

让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的伴侣的，能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿争论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。

14、小班科学礁蛋宝宝站起来

小班科学-瓶子和盖子热【字体：小】

小班科学-瓶子和盖子

幼儿老师网学期结束资料：幼儿园各类工作总结+幼儿评语与寄语+幼儿教育教学论文+幼儿园课题讨论

小班科学活动瓶子和盖子

活动目标：

1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据瓶口的特征(小、有无罗纹等)选择合适的盖子。

2.能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。

活动预备：

设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程：

1.用情境小鹿妈妈请小伴侣忙引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。

(1)提问：“小伴侣看看，谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?鹿妈妈真焦急呀!没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?

(2)引导幼儿争论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。

(3)老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来助小鹿妈妈呢?

2.幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

(1)提问：“小伴侣都情愿助有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查，是否正确配对并盖好了。

(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?

为什么这个瓶盖正好能盖上呢?

找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行?

老师小结：瓶盖和瓶口正好一样才能盖上。

(4)幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。

幼儿操作。

提问：1请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子出示给家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧?你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的方法呀?

2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法，要用点劲!

3用情境方式结束：鼓舞幼儿胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

老师以小鹿妈妈感谢小伴侣的口吻进行小结：“感谢小伴侣了我的忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见!

15、班科学礁蛋宝宝站起来

活动目标：

1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

活动预备：

1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝特别想象小伴侣一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?

幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

3、为什么蛋宝宝不简单站起来?

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、蛋宝宝找伴侣忙，并记录下来。

(一)、1、我们请一些伴侣来蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

2、幼儿进行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。

活动记录表

OO

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?

2、幼儿连续探究发觉，并做好记录。

3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。

1、让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的伴侣的，能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿争论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。

16、班科学礁蛋宝宝站起来

活动目标：

1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

活动预备：

1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝特别想象小伴侣一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?

幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

3、为什么蛋宝宝不简单站起来?

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、蛋宝宝找伴侣忙，并记录下来。

(一)、1、我们请一些伴侣来蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

2、幼儿进行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。

3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?

2、幼儿连续探究发觉，并做好记录。

3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。

1、让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的伴侣的，能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿争论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。

17、小班科学礁蛋宝宝站起来

设计理念：在平常的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小伴侣叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小伴侣都吸引过来了，家都看着一瓶黄色颜料由于放进了笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地叫着：“老师，颜色会变!”这件事给了我很的启示，为了满意孩子的奇怪   心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观看，胆制造。

活动目标：

1.让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2.在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿胆尝试。

3.让孩子在活动中体验制造的喜悦。

活动预备：

红、黄、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个的调色盘，人手一支调色笔。

活动过程：

1.老师出示，黄色，蓝色颜料。请幼儿观看，说出颜色的名称。

2.告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。

3.老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿观看颜色的变化：

将颜料(部分)到入一个洁净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的变化，并与原来的和黄色的颜料做比较。

4.请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的变化。

5.给幼儿供应颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。

6.给幼儿供应幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。

7.和幼儿一起将作品进行展现。

五.活动思：

1.这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很的吸引力。在幼儿观看老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。

2.给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。

3.鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。

18、小班科学礁蛋宝宝站起来

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观看、动手操作感知并辨别物体轻重

重难点分析：重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，老师会通过让幼儿的操作来感知。

活动预备：玩具天平一个。实物：橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

平安要求：幼儿在操作过程中留意避开和其他小伴侣碰撞。

活动过程：

一、导入部分：看看掂掂，感知货物轻重。

出示橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观看并猜一猜：它们有什么不同：哪个重?哪个轻?

二、绽开部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重?哪个货物轻?

1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

2、观看天平的变化，熟悉物体的轻重。

出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观看天平的变化，并说说：天平有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而助幼儿正确地熟悉物体的轻重。

3、出示橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知熟悉物体的轻重。

4、幼儿操作活动：

看图区分轻重：引导幼儿观看画面，说说：图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道的?请幼儿圈出重的物体。

三、结束部分：老师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。

19、小班科学礁蛋宝宝站起来

一、活动设计意图：

幼儿科学教育活动是指老师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对四周事物、现象进行感知、观看、操作，发觉问题，查找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而这次的“做中学”试验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思索，主动探究糖的变化，激发幼儿观看的爱好，提高幼儿的动手操作力量。

这次活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由争论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪   心以及养成其思索的习惯是有益的。

二、活动方案及修改看法：

小班科学《糖消逝了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

1.方糖量、人手一只杯子。

2.的透亮杯子一只、温开水量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿争论。

提问：1.小伴侣，你们吃过糖吗?喜爱吃吗?

2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透亮的杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知家。

老师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。

(三)集体操作，观看糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

2.集体品尝糖水。

第一次争论看法：

1.老师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。

2.有幼儿提出糖为什么会化时，应当让幼儿对这个问题作出猜想，激发探究的欲望。

小班科学《糖消逝了》(其次研)执教：赵青活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

1.方糖量、人手一只杯子、搅拌棒若干。

2.的透亮杯子一只、搅拌棒一支、温开水量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿争论。

出示方糖。

提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?

2.请幼儿品尝小块的糖。

提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透亮的杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知家。

小结：糖在水里会变小，渐渐地溶化到水里面去了，水会变甜。

(四)集体操作，观看糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看。

2.提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

(五)2.集体品尝糖水。

第一次争论看法：

1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参加活动的乐观性，符合小班幼儿的年龄特点。

2.幼儿品尝帖的时候最先留意到的是帖产生的甜味。老师应当在帖的变化上适当的提示幼儿感知帖小的变化。

小班科学《糖消逝了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：

1.通过操作发觉帖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.对溶解的现象产生奇怪   ，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程：

(一)让幼儿观看糖在水中溶解的过程，激发幼儿爱好。

1.师：你们的桌上有什么?假如把糖放到水里去会怎么样呢?今日请家自己试一试，认真看看，糖到水里会怎么样?

2.幼儿试验、观看、表达、沟通。

(二)引导幼儿争论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

2.幼儿争论、沟通、思索、叙述。

(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。

1.老师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。

老师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观看一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样?

2.幼儿操作并观看。

3.老师总结：原来不一样的帖，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的阅历。

1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?

2.幼儿表达沟通。

(四)小结师：今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。

三、活动后教学小记科学源于生活科学小试验是幼儿探究科学学问的有效途径，它既能培育幼儿的动手动脑力量，更能培育幼儿对科学活动的爱好，使幼儿开心地接受任务。在组织幼儿试验时，不能留于形式，在试验过程中，要上幼儿实实才才地观看。在幼儿科学教学中的观看不等一起“观看”，应使幼儿的各种感官都活动起从而获得试验效果。

《糖消逝了》这是节科学试验活动，通过试验，让幼儿更清晰地了解盐、糖、味精等物体，是怎样融入水中的。也让幼儿尝试试验的乐趣，从中感受欢乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西，但是对于孩子来说，他们怎么会知道菜怎样能变咸，牛奶怎样会甜呢?通过这节活动就能让孩子去清晰地了解了。

溶解“现象对于小班幼儿来说比较抽象，无法理解。活动一开头，我便让幼儿依据已有生活阅历推断白开水和糖的味道，形成鲜亮的对比，为糖溶解到水里水变甜做铺垫。在观看发觉溶解现象时，我通过设置悬念引发学习爱好，允许他们通过自己的想象来寻求解释，再通过观看、操作探究，感知、发觉糖由变小，渐渐溶解的过程，使活动更加直观、形象，便于幼儿理解和接受。

本次活动我主要设计了一些简洁、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中老师提问的有效性，如何能够引起幼儿的爱好，是很重要的。通过本次活动，我也发觉了不少小问题，如操作时提示幼儿留意力要集中看好杯子，并能用完整语言表达试验的结果。在幼儿知道了那是溶解的现象时，老师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参加性比较乐观。另外，在本次活动中我主要是选择语言进展好、力量强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达力量差的幼儿回答问题，使力量弱的幼儿得不到进展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思索后确定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和特长，在活动中我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。

其次次操作时，我又供应了奶糖、硬糖，充分调动了幼儿学习的乐观性，引起幼儿对溶解现象再次探究爱好，让幼儿通过猜想、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，助幼儿更好地感知、理解溶解现象。操作记录表的使用更让他们清楚地知道自己和别人的操作结果，使试验结果更加鲜亮，让幼儿一目了然。最终延长活动时我让幼儿带着问题回家，使整个活动终而不止。整个活动中幼儿始终处于宽松、开心的环境之中，他们爱好高涨，探究主动、乐观，对于维护幼儿的奇怪   心以及养成其思索的习惯感觉特别有益。

20、中班科学礁礁蛋宝宝跑起来

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：蛋宝宝跑起来，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、引导幼儿探究蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

2、比较快慢，学习用数字记录快慢。

3、幼儿胆尝试参加活动，体验活动的欢乐。

【活动预备】

生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。

【活动重难点】

重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。

难点：引导幼儿学会边操作边记录。

【活动过程】

一、课题导入

师：今日，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了?

出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。

师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，(我是熟蛋宝宝)我们今日来就是想请小伴侣忙，我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。

师出示混一起的生熟鸡蛋一盆

二、幼儿沟通探讨区分

师：现在请小伴侣说说看怎么把他们区分开

(幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇摆着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看)

三、幼儿尝试区分生熟蛋

幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录

师：刚才小伴侣都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。

四、蛋宝宝竞赛跑步

出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动状况如何，假如一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行竞赛，以此类推动行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

师检验生熟：

敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。

五、幼儿操作嬉戏竞赛

幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

嬉戏结束师总结：

本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特殊表扬我们小伴侣，感谢小伴侣的忙。

课后延长：

此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步竞赛，并用自己的方法记录嬉戏结果。

21、中班礁秋天礁思

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天