中班游戏教案红灯、绿灯马上开灯反思

57中班游戏教案红灯、绿灯，马上开灯反思1、中班嬉戏礁红灯、绿灯，立刻开灯思

体育嬉戏是幼儿园教育的重要组成部分。相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提高幼儿参加体育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率。

玩法：请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随便行走或做各种姿态的动作。当开灯者声说完"红灯、绿灯，立刻开灯"转回头时，众幼儿必需立即如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人掌握不住而动了，将被请出。嬉戏复进行，谁能坚持到最终一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。

活动目标：

1、遵守嬉戏规章，体验掌握游哮来的欢乐。

2、在各种动作行进中进展快速应力量和掌握力量。

活动预备：

皮筋、立杆、嬉戏音乐。幼儿有俩人三足走的阅历。

活动过程：

1、基本玩法：听信号行进，熟识嬉戏基本玩法。

依据警察的“红灯、绿灯红灯”信号，幼儿各种动作前进或后退，“文章.出自快思老.师教.案网."当警察回头时，幼儿立即如木头人静止不动，直至警察再转回头，若有人掌握不住而动了，则被贴上罚单。

指导重点：引导幼儿在观看、参加中了解嬉戏规章，熟识嬉戏基本玩法。

评价重点：能否听指令在最终一个“红灯”时快速应，马上静止并掌握不动。

2、创新玩法两人三足走，体验两人协同应掌握。

玩法：依据警察的“红灯、绿灯红灯”信号，幼儿两人三足行进，当警察回头时，幼儿立即如木头人一般静止站立，直至警察再转回头，若有人掌握不住而动了，则两名幼儿都将被贴上罚单。

指导重点：

引导幼儿与同伴协同前进，保持步调全都，并同时做出应掌握。

评价重点：

看幼儿能否听信号俩人一起快速静止，并掌握住。

3、难度挑战穿越平安线，障碍行进挑战应掌握。

玩法：依据警察的“红灯、绿灯红灯”信号，在凹凸不同的障碍线中行进，当警察回头时，幼儿立即如木头人一般静止站立，直至警察再转回头，若有人掌握不住而动了，则被贴上罚单。

指导重点：

鼓舞幼儿尝试各种动作跨越障碍，并在跨越时听信号快速应，即时静止。

评价重点：

是否能在跨障碍行进时，听到指令在最终一个“红灯”时快速做出应掌握。

4、活动结束

身上有罚单小伴侣到陈老师这来，没罚单到吴老师那。我们身上都有罚单让我们用力抖一抖。好，看屁股用力抖一抖……单撕下来。

活动思：

整个体育嬉戏活动的设计中，我遵循了平稳上升--下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会消失很多不行预料的状况，需要老师的机灵应变和班孩子们的乐观地面对和应付。

2、中班体育礁红灯、绿灯、立刻开灯

嬉戏目标：

1.熬炼幼儿跑步的速度，培育幼儿的应力量。训练幼儿的应力和走跑跳的力量。

2.强化幼儿的交通规章意识，红灯停路灯行。

嬉戏材料：

红绿灯牌各一个，平地上画两条相距相宜的平行线，分别为起点线和终点线。

嬉戏规章：

绿灯牌儿，众幼儿朝着终点走跑或跳。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必需立即如木头人一般静止站立。

嬉戏玩法：

1.一幼儿站在场地的终点线后面朝众幼儿做开灯者，开灯者两手分别拿着红绿灯牌儿，众幼儿站在起点线端。

2.嬉戏开头，开灯者说红灯绿灯立刻开灯“时任意举一灯牌，若举的是绿灯牌儿，众幼儿朝着终点走跑或跳。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必需立即如木头人一般静止站立，在此期间假如有人掌握不住而动了，将被请出。

3.开灯者复说红灯绿灯立刻开灯并换举灯牌，最先到达终点的幼儿为胜者，并由胜者当开灯者，嬉戏又重新开头。

嬉戏留意事项：

1.假如举的是红灯牌儿，众幼儿则必需立即如木头人一般静止站立，在此期间假如有人掌握不住而动了，将被请出。

2.幼儿做好由易到难先走，后跑跳。举灯牌的幼儿有规章的变化到不规章的变化。

3、中班体育礁头发，肩膀，膝盖，脚

活动目标

能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

重点难点

能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

活动预备

在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。

活动过程

1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。

2、导幼儿编创歌词与动作。

启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的挨次性，要求边做边唱，做与唱要协调。

3组织幼儿合作表演律动。

老师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的爱好。

鼓舞幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

4、班礁红灯停，绿灯行

一、活动名称：红灯停，绿灯行

二、活动目标：1、了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停、绿灯行的道理。

三、2、知道过公路时要留意自己的平安。

四、活动预备：红绿灯图片、画有十字路口(有斑马线)的图片

五、活动过程：

1、老师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里?小伴侣在什么地方见过它?

②上面的白线叫什么?有什么作用?

2、出示红绿灯图片提问：

①这是什么?你们在哪里见过它?

②它有什么作用呢?

3、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。

4、老师小结

小伴侣过公路时要留意自己的平安，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。

5、嬉戏：红灯停、绿灯行

玩法：请一个小伴侣当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小伴侣开着车子过“公路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违罚停玩嬉戏一次。

5、小班社会礁红灯停,绿灯行

幼教网整理了关于幼儿小班社会礁《红灯停,绿灯行》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

一、设计意图:

在经济条件越来越好的今日，孩子当中的很多家庭都有私家车，公路上的车辆越来越多，为了加强幼儿过公路时的平安意识，保障幼儿的平安，我们有针对性的开展了“红灯停，绿灯行”的活动，强化幼儿遵守交通规章的意识。

二、活动目标：

1、知道在公路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规章。

2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的平安意识和遵守规章的力量。

3、体验仿照嬉戏的欢乐。

三、活动预备：

1、事先支配家长带孩子观看公路上的车、交通设施和标志等。

2、布置公路场景：公路的十字路口、红绿灯信号牌。

3、课件视频：汽车过十字路口。

4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。

5、音乐“我是小司机”、方向盘若干。

四、活动过程：

(一)导入活动

1、嬉戏“我是小司机”

师：今日，我们来做个嬉戏扮小司机，你情愿扮就选一个方向派。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，嬉戏结束。请幼儿到座位上坐好。

2、争论：

(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。

(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。

(二)、红灯绿灯刺眼睛

1、老师出示教具红灯绿灯

提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”

引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规章。

争论：假如没有红绿灯会怎么样?

引导幼儿说出没有红绿灯就会像开头我们小伴侣扮小司机乱撞那样，简单发生交通事故。

2、放课件，看视频汽车过十字路口

引导幼儿争论：

“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”

“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”

“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”

3、老师小结：公路上有许多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，观察红灯都要停下，观察绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

引导幼儿说出：观察红灯停一停，观察绿灯向前行。

(三)、玩开汽车嬉戏，练习遵守交通规章

老师讲解嬉戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客情愿上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。老师用红绿灯指挥交通。

1、开头嬉戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规章。

2、变换角色，复玩嬉戏：幼儿轮番当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。

(四)、活动延长：

1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。

2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观看红绿灯是怎样指挥交通的。

活动分析：

1、《红灯停，绿灯行》是小班一个社会活动。这节课是融合了平安教育的学问性、规章性为一体，让幼儿在轻松开心的仿照嬉戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进了幼儿的平安意识和规章意识。新《纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要亲密结合幼儿的生活进行平安教育，提高幼儿的自我爱护力量。”从选材上看，符合新《纲要》的要求，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。

2、嬉戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿进展的重要途径。此次平安活动针对小班幼儿的特点，自始至终采纳嬉戏的形式在细心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、乐观动脑、踊跃表演，使情感、认知最终落实在行为习惯的培育上，这是幼儿平安教育的最终归宿。从活动过程来看，幼儿乐观性很高，爱好很浓，教学效果好。

3、丰富的组织形式是本次活动获得胜利的有力保障。在活动中，老师采纳了体验(布置了公路场景，幼儿仿照司机开车过公路)、视频(采纳了多媒体视频再现红绿灯工作的真实场景)、嬉戏(再一次玩开汽车)。最终通过嬉戏的形式，促进幼儿遵守红绿灯交通规章行为意识的产生。通过层层递进的方式，幼儿都能理解其规章，教学目标完成的较好。

4、不足之处：

老师在应对小班孩子在情境体验中的不同表现方面没有针对性的个别化指导，比如有的孩子在嬉戏中发生的车辆碰撞映有的很快乐，以特地去碰别人的车而感到乐趣，有的吓得尖叫。这时老师虽然准时制止了个别孩子的行为，但应当针对实时发生的状况增加一些文明开车的行为教育内容。

6、中班健康礁你走，我走，家走

[设计意图]

本活动是中班的一个体育嬉戏活动，在活动中首先带领孩子们仿照高人、矮人走路，激发孩子们参加活动的乐趣，并由此引出走路不同方法，在此基础上鼓舞孩子们胆尝试多种走法，并借助多媒体让孩子们感受多种不同走法，增加孩子们的感性阅历，通过表演自己喜爱的走法，张扬孩子的共性，允许孩子自由发挥，通过多种材料的投放，引导幼儿合作并通过表演赛，让幼儿体验，只有相互协作才会胜利。

[活动目标]：

1、激发幼儿参加体育嬉戏，体验嬉戏乐趣。

2、培育幼儿制造力和合作力量。

3、多种走法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

[活动预备]：

1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、帽、废旧纸箱等适量道具。

2、多媒体课件(模特步、正步、机器人步和秧歌步等)。

3、活动音乐磁带。(《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《庆祝秧歌》、《我们什产主义接班人》、《斗牛士》。)

[活动过程]：

1、激发爱好，导入活动。

播放音乐仿照高人、矮人走路进活动室。

师问：刚才，我们是怎么进活动室的?你还想怎么走?(激发幼儿的探究欲望。)

2、自由探究活动

(1)鼓舞幼儿自由制造多种走法。(小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。)

(2)利用嬉戏“请你跟我这样做”，引导幼儿练习多种走法。

详细玩法：请一名幼儿作示范者边做边说：“请你跟我这样做”，其他幼儿仿照并说：“我就跟你这样做”当示范幼儿说：“木头人”时，幼儿停止动作并摆出一个美丽的造型，依此类推，选出走法特殊的幼儿作示范者，嬉戏连续。

3、多媒体展现。(老师依次播放各种步法的课件，请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走，让幼儿关注各种走法的特点。)

4、幼儿选择自己喜爱的走法展现。(老师出示丝巾、绸子、帽、废旧纸箱等道具，让幼儿自由选择道具装扮自己，选择喜爱的走法进行配乐表演。模特步协作音乐《法国男孩》，秧歌步协作音乐《庆祝秧歌》，人正步走配音乐《我们什产主义接班人》，机器人步配音乐《斗牛士》。)

5、合作行走擂台赛。

(1)老师供应帮助材料呼啦圈等，鼓舞幼儿合作行走。

(2)选相同材料为一组进行合作行走表演赛。

6、放松整理，活动结束

(1)好伴侣相互作放松运动。(幼儿自由组合，跟随老师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好伴侣》你我来捶背，我你来揉揉肩，团结友爱转个圈，我们都是好伴侣。儿歌内容随动作的变化而变化。)

(2)老师带领幼儿学小动物走路走出活动室，活动自然结束。

[活动延长]

请小伴侣到日常活动中查找好伴侣可以一起做的事，体验合作的欢乐。

[活动思]

在贯彻《纲要》精神的基础上，本着幼儿活动以嬉戏为主设计了活动《你走、我走、家走》。

本活动主要分三个环节：幼儿自由探究、练习各种走法多媒体展现并仿照表演喜爱的走法幼儿自由探究、制造合作的走法。

在第一环节中，活动开头仿照高人走、矮人走激发幼儿爱好。以人为本，让幼儿充分探究各种走法，进展幼儿的制造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的嬉戏进行巩固练习。其次环节，利用生动活泼、鲜亮的课件，让幼儿直观形象的了解各种走法的特点，调动幼儿的主动性，让幼儿自由选择喜爱的走法进行表演，此时进入活动的高潮，充分张扬了孩子的共性。第三环节，幼儿自由选择伙伴及道详细验合作嬉戏的欢乐。

最终，活动在欢快的《走路》音乐中结束。

7、中班数学礁我猜，我猜，我猜猜猜

设计意图：

讨论表明：幼儿园教育应“以嬉戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想嬉戏定为该礁的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的爱好。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的爱好。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动预备：

1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片

一张，各种水果拼图20张。

2、每组15数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、

草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开头部分

出示水果娃娃，引起爱好。“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓

、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜数和排序

(1)猜数

水果娃娃要和小伴侣玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?

a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?

B、葡萄娃娃说“我比5少1”

C、橘子娃娃说“我是15数字中最小的那个数，是数字几呢?

D、你们看看15数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃，谁能告知家

是几?那苹果娃娃是数字几?

(2)巩固

现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

(3)猜猜少了哪个数?

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

(4)排序

现在，我要请小伴侣给水果娃娃身上的数字从小到排队，其余的小伴侣在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小伴侣数

数，自己排的对不对?幼儿手口全都点数一遍。

2、复习序数和认数

(1)你们喜爱吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们水果点运点水果去好吗?

(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色那么第三辆?……

(3)幼儿动手拼水果

现在我们要水果店预备水果，请小伴侣先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，过来就是一个水

果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?

(4)二进制嬉戏“我知道你的水果是什么?”

你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。

三、结束部分

小伴侣真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们了一个忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)

课后思：

嬉戏是幼儿最感爱好的活动，中班幼儿留意力意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。《我猜》这节课通过猜想嬉戏简单被幼儿所接受，让幼儿主动参加到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引了

孩子们的留意，水果娃娃要和小伴侣玩猜数字的嬉戏，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着立刻让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开头，孩子的留意力始终被吸引，乐观性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参加活动，

充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们依据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的乐观性是特别高的，爱好都很深厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很的收获。同时，

我也发觉二进制嬉戏对中班的幼儿来说，还有肯定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的缘由，需要老师进一步思索。

8、小班英语礁head,shoulders,knees,toe

head,shoulders,knees,toe

Teachingaims：

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean：Head，shoulders，knees，toes.

Teachingaids：

pictures，flashcards，hammer.

Teachingste

A.warmup：

1.Greeting.

2.T.P.R：touchyour…

B.Present：

1.showthepictures：Head/houlders/knees/toes，letthekidspointtotheirHead，shoulders，knees，toes.

2.readafterteacher

C.drill：

1.followteachertosingthesong“Head，shoulders，knees，toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T：“TouchyourHead，shoulders…

S：Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review：Showtheflashcardsandreview：Head，shoulders，knees，toes.

9、小班英语礁head，shoulders，knees，toe

Teachingaims：

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean：Head，shoulders，knees，toes.

Teachingaids：

pictures，flashcards，hammer.

Teachingste

A.warmup：

1.Greeting.

2.T.P.R：touchyour…

B.Present：

1.showthepictures：Head/houlders/knees/toes，letthekidspointtotheirHead，shoulders，knees，toes.

2.readafterteacher

C.drill：

1.followteachertosingthesong“Head，shoulders，knees，toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T：“TouchyourHead，shoulders…

S：Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review：Showtheflashcardsandreview：Head，shoulders，knees，toes.

10、中班礁认生字，得金牌嬉戏

嬉戏目的：

复习字的偏旁、结构，正义词，以及声母与韵母的相拼。

嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

(1)导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗?让我们来做一个找伴侣的嬉戏。

(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣?”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣。”

家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好伴侣。”最终家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，

家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。”

挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，成为好伴侣。

找对了，家说：“对对对，你们是一对好伴侣。”

找错了，家说：“错错错，赶快再去找一找。”

(3)老师也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在家胸口，先读一读，然后让小伴侣选择字音中相同部分的字手拉手，交伴侣。还可以老师预备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。

(4)这样在嬉戏中能激发同学的学习爱好，在嬉戏中巩固所学学问。

11、班英语礁Winter,Winter,Summer

目标：熟悉四季(fourseason),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.

过程：一、|指导语："sitinabiground""now,yourturn","run,runcatchyou"二、小伴侣围坐成一圈，面对里。选择一个小伴侣，围着圈外边点小伴侣的头边走边说"Winter,Winter,……Summer."或者"Spring，Spring……FallAutumn"点到肯定的量才变单词。点到变单词的小伴侣就爬起来抓原来的小伴侣。

三、规章：追的小伴侣在被点到的小伴侣抓住前回到空位中坐好即算成功，换被点到了的小伴侣抓。假如在这之前被抓到算输。则连续抓。

12、班语言礁i，u，ü

教学目标：

1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：教学单韵母i、u并抄写。

教学过程：

一、复习检查。

1、猜谜语。

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、抽读字母卡片。

二、教学单韵母i。

1、看图说话引出i。

图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

(1)发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

(2)老师范读、领读。

(3)记忆字形。

i像什么?顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

三、教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

(1)发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

(2)老师范读，领读。

(3)记忆字形。

可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导：u一笔写成。

四、巩固复习。

其次课时

教学目标：教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü。

“一条鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音，认清字形。

(1)发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

(2)老师范读、领读。

(3)记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

三、教学i、u、ü的四声。

1、i的四声。

ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?

ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

告知同学，I标上声调时，上面不写小圆点，由于戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、复习巩固。

1、打乱挨次读i、u、ü的卡片。

2、用多种方法训柳调读。

(1)看老师手势读。

(2)老师报声调同学读。

(3)老师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

(4)指定两同学，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。

五、完成课堂作业。

13、语言礁rain,rain,goaway

lObjective

1、Thekidsaretoeakoutthewords.

2、Listen,doandsayaccordingtothesong.

3、Actandsingthesong.

4、Words:rain

Wordgroupphrase:goaway

lPreparation

1、Picture:raisun

2、PianoTape

lPresentation

1、Game:makethesoundoftherain.

T:let’smaketherain,maketherainbyruingourhands.

C:rain.

2、theteachersingsthesong.

T:letmesingthesong.thenameis“rain,rain,goaway”.

What‘sthenameofthesong?

C:rainraingoaway.

3、scene:littlechildren

T:(it’ssuy.)wearethelittlechildren.Whatabeautifulday!Iwantplayoutside.(suyturnedintorainy.)oh,wecan’tgotooutside.WhatshallIdo?

TamC:rain,eagainanotherday.Littlechildrenwanttoplay.Rainraingoaway.(rainyturnedintosuy.)

T:wa.wa…wecangooutplay.wearehay.

4、learntosingthesong.

T:followme,please.Let’ssingthissongtogether.

5、understandthewords“rain”and“goaway”.Allthekidsacttheanimas.(e.g.bird,111nkey…)

T:(listeningthetape:raining)listen!It’sraining.let‘sgohome.

6、actoutthesong.

T:Alltheboys,youarechildren.Allthegirls,youarerain.Let’ssingthesongtogether.

14、班语言礁d，t，l

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、熟悉“、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中使用。

教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，老师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小伴侣最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：老师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区分。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)tītī谁会读?tūtū?

(2)拼读tatetitu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：bpdft(念顺口溜，做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，同学读字母。

其次课时

课时目标：

1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：dìdi、māma、bàba

(二)导入新课。

今日我们又要熟悉两位新伴侣，出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞mmm。今日我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)

(2)老师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：náná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小伴侣拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形：一根小棒lll。

(3)教学l和í的拼音。

板书：llílí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2、找伴侣嬉戏。

老师：我请xx找伴侣。(全体同学有节奏地拍手)

同学：我来找个好伴侣。(边说边上台)

老师：声母d，ddd。

一同学：d是我的好伴侣。(取出d的卡片)

众同学：对对对!d是我们的好伴侣。(如错)错错错!请你认真找伴侣。

第三课时

课时目标：

1、巩固学过的声母，使同学能坚固把握。

2、连续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、熟悉“、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中使用。

教学过程：

(一)复习检查。

1、猜字母嬉戏。

2、卡片认读声母。

(二)巩固dtnl的字形。

1、比较区分：bd、ft、mn、bp

(1)请同学看看b和d有什么不同?

(2)编故事猜谜语区分。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff)

(3)区分mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞mmm，一个门洞nnn)

2、做找伴侣的嬉戏。

(三)拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù留意这就是词语，词语单一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

(四)看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语：米、土地、马、兔，依据拼音读一读。

3、这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住?

4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣?

5、谁能用上这些词语来说一句话?

(五)拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请同学自己拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着家读一读。

3、老师带读的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

(六)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(七)总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtn

l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还熟悉了几个生字。小伴侣们学得很仔细。课后，小伴侣们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

15、礁春天到，花儿开，鸟儿唱

春天是美妙的季节。依据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点绽开活动，让孩子接触一些粗浅的学问，让幼儿在熟悉春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其喜爱春天的情感。

活动目的：

1、观看春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的爱好。

2、布置春天特征的环境，感受春天的美。

3、体验春天给人们带来的欢乐。

活动一：花儿开了，鸟儿叫了

建议：

1、学念儿歌“春天说了些什么?”

2、带幼儿到户外观看：观看花朵、树叶、小鸟、小草等。

3、学唱歌曲“春天”(附教材)

⑴弹奏音乐，可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。

⑵在音乐旋律下，拍手念儿歌。

⑶学唱歌曲，留意咬字清晰、音准等。

⑷在音乐伴奏下，学习歌表演的动作。

4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。

5、手工：柳条与花朵(绉纸)悬挂在教室中。

活动二：小伴侣乐了

建议：

1、故事“小动物春游”。

活动过程：

⑴引出春游

①幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。

②语言引导：你们想干什么?到哪里去?怎么去?

③嬉戏活动：小动物上公共汽车。

⑵春游途中

①嬉戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。

②设置情景：小猫、小狗想上车。

③幼儿交往：

a)招呼小猫小狗;

b)给小猫小狗让座。

⑶解决问题

①老师扮演熊婆婆的角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼儿争论：

a)熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要?为什么?

b)怎么助熊婆婆?

③角色交往：

a)劝慰熊婆婆;

b)送熊婆婆上医院。

⑷引导讲评

①助别人是件最欢乐的事，夸奖各位小伴侣。

②回家告知父母：春游途中做了哪些好事?

2、小伴侣春游活动

⑴组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小伴侣玩嬉戏。

⑵观看班伴侣画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。

附儿歌

春天说了些什么?

春天说了些什么?

花儿那么听话，都开了;

春天说了些什么?

小燕子那么听话，都飞回来了;

春天说了些什么?

小伴侣那么兴奋，都去春游了。

附歌曲

春天

盛璐德词

1=E24马革顺曲

3523|15|6161|5-|

春天天气真好，花儿都开了，

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡翁叫，

6716|5135|32|1-||

杨柳树枝对着我们弯弯腰。

小白兔儿一跳一跳又一跳。

附故事

小动物春游

小动物幼儿园去春游了，小白兔在绿绿的草地上，看到了牵牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑脸，小鸟在树枝上唱起悦耳的歌，好象在说：“欢迎小动物们来春游!”小猫、小狗、小羊、小兔兴奋地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!

16、班礁过新年，做贺卡，表愿望

活动由来

新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿在感受自己进步步的过程中，产生良好的愿望，从而健康开心地过新年。

通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的进展。

一、活动目标

1.愿意对四周人表达自己的祝愿。

2.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。

3.学习一些表达的方法。

二、重点和难点

1.激发幼儿喜爱过新年的情感。

2.情愿表达自己在新年里的愿望。

三、活动预备

1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。

2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

四、活动流程

感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服激发情感，谈话表达情感给新年老人写信，做贺卡，送贺卡

(一)感知阅历

1.预备自己的身高体重卡。

说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化状况。

2.与父母一起预备自己穿小的衣物。

说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长了的感性阅历。

(二)激发情感

1.说说我们在长。

说明：

①可以先说说自己在长。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长的喜悦。

②可以说说别人在长。说说同伴身体的长和力量的“长”。

2.记录现在的状况。

说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

(三〕表达情感

1.给新年老人写信。

说明：画画自己在新一年里的愿望。

①老师可以引导幼儿争论写信格式：

a.画新年老人的头;

b.画自己的愿望;

c.画自己的头或写上自己的名字;

d.写日期。

老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。

②介绍自己信的内容。

老师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。

③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与的沟通。

2.做贺卡。

说明：①引导幼儿观赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜爱哪一张贺卡。

老师引导：

a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。

b.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。

③幼儿动手做卡。

3.送贺卡。

17、小班数学礁熟悉数字1，2，3

一、活动设计背景：

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并熟悉数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培育幼儿对数的感知力、想象力量和同伴合作的意识，熬炼幼儿的小手敏捷性。

二、活动目标：

1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

三、教学重难点：

感知并熟悉数字1、2、3。

四、教学活动预备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教学过程：

(一)导入主题，熟悉数字1、2、3

1、老师组织幼儿一起玩手指嬉戏：“长长短短，高高矮矮，小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们家一起玩。”

2、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰荡割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今日我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小伴侣观看数字外形)

3、让小伴侣胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对胆想象，乐观回答的幼儿赐予掌声鼓舞)

4、感知数字1、2、3

分别请出数字宝宝1、2、3(出示数字卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

老师随便出示数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

5、用手指表示数字

老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。

老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。

嬉戏：看实物出手指。

老师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

六、活动延长：

1、嬉戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和熟悉)

(小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找伴侣竞赛：

(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小伴侣分做两组进行竞赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

七、教学活动思：

把对1、2、3…数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿的点数数的力量，又达到了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心里。最终利用“数字宝宝回家”、“数字找伴侣”的嬉戏进一步助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性，同伴之间的合作意识

18、班科学礁你猜，我猜，家猜

活动目的：

1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。

2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发喜爱自然的情感。

活动预备：

1、幻灯片四张。

2、《十万个为什么》的碟片一张。

活动过程：

一、激发爱好。

师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗?”

二、基本过程：

1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看，象怕老鼠吗?为什么?”

幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿胆想象。

(2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。

请幼儿说出自己选择的理由。

(3)“究竟谁的答案正确呢?请看……”师放碟片。

(4)幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。

师小结：象怕老鼠，由于老鼠会钻到象的鼻子里去。

2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮?

(由于它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子)

3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热)

4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：由于狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸绽开来)

三、“森林还有许多小动物间的好玩的故事，你们还想听吗?”到室外去找(老师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，结束。

19、班科学礁你猜，我猜，家猜

活动内容：班科学活动《你猜，我猜，家猜》

活动目的：

1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。

2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发喜爱自然的情感。

活动预备：

1、幻灯片四张。

2、《十万个为什么》的碟片一张。

活动过程：

一、激发爱好。

师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗?”

二、基本过程：

1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看，象怕老鼠吗?为什么?”

幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿胆想象。

(2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼