《我与地坛》课件-统编版高中语文必修上册

《我与地坛》作者：史铁生学习目标1.理解作者对生命、亲情的感悟。2.把握散文的思想脉络。作者介绍

史铁生当代作家1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。

1972年，史铁生21岁时，一场大病导致史铁生的双腿瘫痪，因腿疾回北京治疗，那天是他的生日，从此他再没站起来。曾独处地坛园中15年。做了7年临时工之后，他转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。作者介绍

发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》等。

《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹和咏叹。史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读”。地坛介绍地坛坐落在北京城安定门外，是明清两代皇帝祭祀地祗（qí）所在。自公元1531-1911年，先后有明清两代的15个皇帝在此连续祭地长达381年。明朝前期祭地与祭天是合并在今之天坛举行的，直到明嘉靖9年（公元1530年）定立四郊分祀的制度以后，才另建坛祭地，当时称作方泽坛。嘉靖13年（1534年），改叫地坛。地坛牌楼祭坛入口活动一：把握文章思路

快速浏览课文，思考本文前后两个部分分别写了什么内容，有何联系。我与地坛我与母亲地坛是“物”对我的启示，母亲是“人”对我的启示。地坛是虚化的人，而母亲是“我”心中的地坛。活动二：分析文章内容1.地坛现今已经成为北京有名的景点，每天游人如织，热闹非凡。那么史铁生眼中的地坛又是怎样的？请从文中找出语句完成表格。园子荒芜但不衰败。

段落

选取景物

特点第三段地坛破败、荒芜、古旧、宁静的同时又充满活力、充满生命的自由的特点。第五段展现生命的美丽、生命的灵活鲜动。第七段写出了生命的各种姿态，灿烂、挥洒激情，充满希望和萌动，镇定和永恒，情感和意蕴。落日、雨燕、脚印、古柏、草木泥土落叶的味道蜜蜂，蚂蚁，瓢虫，金蝉，露珠，满园草木的声音琉璃、门璧、高墙、老柏树、野草荒藤、雕栏玉砌、残阳身体残废被社会遗弃废弃古旧荒野荒芜死活古柏野草蜂飞蚁动……生生不息不衰败残废但不颓废劫难被肆意雕琢不改变落日雨燕脚印古柏气味……生命律动身残志不残

死是必然降临的节日要活着，还要好好活！颓废豁达顽强地坛我这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？身残志不残

古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）不能改变被肆意雕琢从三处描写的地坛的自然生息中，“我”领悟到什么？

在地坛里，作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话即为：荒芜但并不衰败。地坛是史铁生人生的转折点，是史铁生人生的地标。小结“我与地坛”走进地坛_____的我与________________的地坛残废废弃、荒芜亲近地坛_________的我与____________的地坛颓废迷惘荒芜并不衰败感悟地坛同病相怜精神家园苦闷、绝望到充满希望在我的记忆中，这是一个______的母亲。是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位宽容体谅儿子的母亲是一位聪慧坚忍的母亲是一位平凡而伟大的母亲是一位活的最苦的母亲2.史铁生的成长成功，离不开他的母亲，分析文中母亲的形象。理解母亲“活得最苦”①她唯一的儿子活到二十岁上截瘫了。②她担心截瘫了的儿子活不下去。③她愿意承受一切苦难。④她情愿截瘫的是自己。⑤她情愿自己去死，让儿子活下来。⑥她情愿儿子活下来，还希望儿子活得幸福，但不知道儿子能不能找到自己的幸福⑦她总是自我安慰、暗自祈祷，委婉地提示儿子、恳求儿子、嘱咐儿子⑧她长久地心神不定、坐卧难宁，痛苦，惊恐、最低限度地祈求。“活得最苦”“活得坚忍”“活得聪慧”本段中除去“活得最苦”，作者还怎样评价母亲？在第6段中，作者还怎样评价母亲？“苦难而伟大”4.请理解“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话的含义。提示：圈画关键词我的车辙母亲的脚印既是我轮椅的车辙，更是我成功路上的车辙既是母亲来看我时留下的脚印，更是母亲留给我坚忍的意志、毫不张扬的爱母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚韧的伟大的。所以作者对母亲的感激，对母亲聪慧坚忍、伟大的赞扬，对逝去的母亲的深切怀念，对过去不理解、不体谅母亲的痛悔与自责，理解了母亲之后，对母亲经历的苦难的痛惜；对母亲逝去之后，才懂的母亲的遗憾。这句形象地表现了母亲伴随了作者对生命的思考，母亲在“我”生命中的重要性。“车辙”是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。“脚印”是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。我从发疯绝望、悲痛苦闷、思索追求一直到成功、一直到不断奋斗，母亲的坚忍意志和毫不张扬的爱激励着我。更形象地表现了母亲伴随了“我”对生命的思考，母亲在我生命里的重要性，在我“每一寸进步”中都凝聚着母亲的心血。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持；而且还象征了地坛和母亲的重合——地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。思考第二部分，作者写出了怎样的一种对比？提示：母亲与我过去与现在

过去痛悔脾气坏到极点发了疯一样地离开家回来又中了魔似的什么话都不说不愿意她跟我一同去事实上我也真的没为她想过母亲来找我，我不愿意她看见我已经懂了可我已经来不及了我永远理解儿子，永远为他祈祷，永远愿意为他献出一切母亲不理解现在谁言寸草心，报得三春晖？理解怀念、愧疚设想母亲的心理；写小说回报母亲；活动三：探究作品主题文章两个部分分别写了地坛、母亲，二者有什么关联？地坛让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，母亲用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最